4/4給二年級上學期班主任老師的建議1、同學經(jīng)受了一班級上的生活適應(yīng)期與奇怪???心的適應(yīng)期，經(jīng)過了一班級下的各種豐富活動中的成長，在各種外在新奇事物與評價激勵下開頭平穩(wěn)下來。隨著學習內(nèi)容的不斷增多，學習形式由外在的活動更多轉(zhuǎn)向思維的深化和沉靜，外在的評價激勵轉(zhuǎn)向同學的內(nèi)在的自我約束，所以原來僅靠愛好和幼兒時期學習底子的同學力量弱化的現(xiàn)象開頭日益突出，行為習慣不好、自我約束力量弱的同學漸漸有掉隊的趨勢，同學整體也有階段性浮動狀態(tài)，所以，一班級活動開展的同時要趁機嚴格紀律與規(guī)章，評價也要有階梯性的激勵和表揚，否則外勁突然消退，部分同學的自我力氣還未形成，簡單渙散下來。學習活動時創(chuàng)設(shè)寧靜的氛圍，力求讓班集體處在靜中，同時關(guān)注到弱勢同學的學習問題，準時輔導。

2、每日晨會是樹班風正風氣的好時機，以激勵和榜樣為主，贊美會始終是同學相互發(fā)覺美的行為，讓關(guān)愛和溫情，友情和勤奮始終存在于班級體中，老師要每日準時敏銳發(fā)覺需要捕獲的細節(jié)，每日有主題，尤其是每天的掌聲是給孩子一天激勵的最好力氣。

3、與家長要溝通細致到位。腳印?????本每篇必讀每篇必復。學校活動前各種短信必會到達每一位家長那里，教學中的全部總結(jié)評價全部讓家長參加，定期在每個階段讓家長過目同學的全部作業(yè)，讓家長細致了解同學的每一個狀態(tài)，從而始終在跟著孩子成長。

4、注意過程性評價和自主式評價。同學的每項作業(yè)和活動都組織同學小組進行評價，讓同學學習的每一個過程都有評價的積累，從而真正調(diào)動起同學自己想要在每一個過程中的努力愿望，也培育了同學的評價力量。讓評價落地，生根。不僅學習活動如此，活動也是如此。我常常進行班級小調(diào)查和班級民主選舉，事實證明，同學的評價更客觀，更真實，更包涵，同學更在意。對于自我約束力量弱，道理懂的一大堆行動就是做不到的同學，用集體的輿論與正面的榜樣示范比老師講道理要有效的多。

5、老師的身正示范與影響是關(guān)鍵。每天為了能保證充分時間在晨會開頭前走進教室，上班能打車則打車，為的是給同學一個時間的觀念和榜樣示范；吃飯完畢輕聲說：我吃好了請大家慢用；隨口對阿姨叔叔說感謝！老師的行為細節(jié)是給同學最有力的榜樣。嚴格與愛分明，嚴格時講求原則毫不姑息，玩耍時和同學打成一片，做個公正無私，讓同學既喜愛又崇敬的老師。

6、言行全都，說到做到。

7、工作要嚴謹細致，養(yǎng)成良好的工作好習慣。隨時記錄同學的每一項作業(yè)成果，每一次活動，每一次家校溝通事宜，每一次準時的總結(jié)評價。

8、隨時關(guān)注同學的心情變化與心理變化，不斷改進方法關(guān)心和轉(zhuǎn)變孩子的各種問題，常常分批次的和家長單獨溝通，約談，面談，隨時短信溝通等。尋求家長的支持協(xié)作，給家長提出詳細可操作的方法指導和建議。家長的信任合力支持是開展工作的重要一部分。

9、同學開頭有了自己的小群體與小意識，有些事情不愿讓老師知道，總想自己解決，家長也有擔憂太麻煩和辛苦老師的意識，有時會自行消化解決，老師要擅長發(fā)覺同學解決不了的問題，動員同學和家長都要有一種溝通意識，就會在管理中避開消失積累問題或解決不好的問題。

10、一切以同學長遠力量動身，如責任感和自主力量的培育，腳印?????本上每一項要求我都會讓同學讀，讓同學自己清晰了解全部的作業(yè)項目和各種通知事宜。這些首先是自己的事而不是讓家長代替的事，所以每逢交各種資料時都是同學自己一項項完成，目前各種自主力量基本形成。只要同學自己能做的事老師絕不包辦，例如每周粘記事通知等，指導做各種事的方法，重在讓同學有自我管理的意識與力量。脫離了老師也能自主做好的培育意識常駐心中。

總之