第第頁(yè)蘋果樹(shù)教案6篇蘋果樹(shù)教案篇1一、對(duì)素材分析主題《秋娃娃》中小主題《蘋果和橘子》正在開(kāi)展，繪畫“一棵蘋果樹(shù)”實(shí)則為繪畫蘋果，即封閉的圓形。一方面結(jié)合主題，秋天豐收了，讓蘋果樹(shù)結(jié)出果實(shí)，畫上很多的蘋果，在情景中作畫，在情境中練習(xí)畫圓。另一方面，小班孩子正是涂鴉和繪畫簡(jiǎn)單圖形的階段，繪畫一個(gè)封閉的圓再添上一個(gè)柄，對(duì)孩子而言有挑戰(zhàn)也有確定的提升，為以后的繪畫做好基礎(chǔ)。為了讓孩子更好地融入本次繪畫，我選用綠色的彩紙作為添畫紙并把它剪制成一棵樹(shù)的樣子，激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望。二、對(duì)孩子分析我班孩子對(duì)于顏色比較感興趣，剛開(kāi)始對(duì)于水彩筆能在白紙上畫出顏色感到很新奇。孩子們繪畫水平多數(shù)是簡(jiǎn)單的涂鴉、短線條，一些孩子還不太敢畫，怕畫不好，對(duì)自身的繪畫不太有信心。所以本次我選用更容易上色的“水彩筆”，另一方面為了加添孩子對(duì)繪畫的興趣和信心，我會(huì)用欣賞的眼光去看待和鼓舞每一個(gè)孩子并計(jì)劃呈現(xiàn)出每個(gè)孩子的作品，所以我準(zhǔn)備了呈現(xiàn)用的板，讓每個(gè)孩子看到自身的畫呈現(xiàn)在大家面前。三、活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用封閉式畫圓的方法來(lái)添畫蘋果。2、感受添畫蘋果的樂(lè)趣，加強(qiáng)繪畫的信心。四、重難點(diǎn)重點(diǎn)：用畫封閉式畫圓的方法來(lái)添畫蘋果。難點(diǎn)：把圓畫得圓一些五、活動(dòng)準(zhǔn)備蘋果樹(shù)圖片、蘋果、水彩筆、綠色小樹(shù)、呈現(xiàn)板六、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入1、察看蘋果樹(shù)蘋果——出示蘋果樹(shù)圖片，看看蘋果如何長(zhǎng)在樹(shù)上？（有柄連接）——出示蘋果，說(shuō)說(shuō)蘋果的樣子（圓圓的，有柄，紅色，黃色，綠色）——蘋果樹(shù)上的蘋果是怎樣的呀？（紅紅的、大大的、圓圓的）小結(jié)：蘋果大大的、圓圓的，樹(shù)上長(zhǎng)滿了蘋果真美麗！繪畫要基于對(duì)真實(shí)蘋果的認(rèn)得，將自身的`所見(jiàn)用畫筆記錄下來(lái)，所以我選用真實(shí)的蘋果，讓孩子認(rèn)真察看其特征，為繪畫做好準(zhǔn)備。蘋果樹(shù)的圖片為了讓孩子了解蘋果的柄是如何生長(zhǎng)連接的。二、老師示范1、出示蘋果樹(shù)，讓蘋果樹(shù)結(jié)出果實(shí)。2、老師示范，幼兒察看。圓圓的蘋果大又大，長(zhǎng)在樹(shù)上真美麗。（小手跟著畫一畫）3、要點(diǎn)：圓要封閉，柄連在身體上?？梢詾樘O果涂上顏色。4、小結(jié)：我們要一口氣把這個(gè)圓畫完且是封閉的最終幫蘋果添上柄，柄和蘋果寶寶是連在一起的。由于多數(shù)孩子沒(méi)有繪畫圓形的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，所以我還是進(jìn)行了簡(jiǎn)單明白的示范，通過(guò)兒歌來(lái)幫忙幼兒了解方法。封閉的圓形在此處要加以強(qiáng)調(diào)。小手跟著畫一畫，感受圓形。三、幼兒操作1、師：那我們小伙伴也來(lái)幫樹(shù)伙伴添蘋果好嗎？2、幼兒操作，老師進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)（要求幼兒盡量把圓畫圓）鼓舞幼兒大膽作畫，過(guò)程中用激勵(lì)的語(yǔ)言確定每個(gè)孩子。四、共享溝通師：看看我們的蘋果園，愛(ài)好你自身的蘋果樹(shù)嗎？還愛(ài)好哪一棵？（呈現(xiàn)全部孩子作品）區(qū)角活動(dòng)中延長(zhǎng)（畫蘋果）讓孩子看到自身的蘋果樹(shù)也種在蘋果園中，讓孩子愛(ài)好自身的作品，也試驗(yàn)欣賞同伴的作品。七、活動(dòng)反思：多數(shù)孩子能畫封閉的圓，盡管畫得并不圓，有大大的蘋果也有小小的蘋果。觀查查看圖片時(shí)我特意讓孩子看看柄在哪里，但一些孩子還是把柄畫到了下面，可能看過(guò)真實(shí)的蘋果樹(shù)孩子會(huì)更清楚一些，所以繪畫也是離不開(kāi)生活的，平常就要引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)察看。另外，考慮到孩子第一次繪畫圖形，本次活動(dòng)我只供應(yīng)了紅色，其實(shí)孩子們知道蘋果有黃色綠色的，所以也可以試著供應(yīng)多種顏色，讓孩子選擇自身愛(ài)好的。蘋果樹(shù)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒掌握涂色的技能。2、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，愛(ài)好裝飾。3、培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達(dá)本領(lǐng)，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。5、愛(ài)好參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自身的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、事前教幼兒判別基本色；2、老師在事前做練習(xí)；3、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備充分的需要填色的圖畫和彩色筆；4、準(zhǔn)備范畫活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：涂色的方法難點(diǎn)：在輪廓內(nèi)涂色活動(dòng)過(guò)程：1、老師用故事引出題目：“昨天，小伙伴們回家后，老師在走廊上聽(tīng)到了奇怪的聲音，認(rèn)真一聽(tīng)，原來(lái)是一個(gè)中班小哥哥畫的蘋果樹(shù)媽媽在哭。老師就問(wèn)它：‘你怎么哭了??？蘋果樹(shù)媽媽說(shuō)：‘丁丁忘了給我的小孩穿衣裳了老師認(rèn)真一看，原來(lái)啊，丁丁哥哥忘了給小蘋果涂上顏色了”老師邊說(shuō)邊出示范畫（未涂色的在哭泣的蘋果樹(shù)媽媽），老師問(wèn)：“小伙伴們想想看，我們?cè)撛趺磩裎堪吹奶O果樹(shù)媽媽呢？”幼兒答：“涂上顏色”或“給小蘋果穿上新衣裳”等等。2、老師問(wèn)：“小伙伴們說(shuō)我們吃的蘋果都有什么顏色啊？”幼兒答：“紅色”或“綠色”。老師出示紅蘋果的范畫，問(wèn)：“這是什么顏色的蘋果?。俊庇變捍穑骸凹t色”。再像幼兒出示綠色蘋果的范畫，問(wèn)：“這是什么顏色的蘋果??？”幼兒答：“綠色”。老師予以確定后，為幼兒進(jìn)行涂色方法的示范：“小伙伴們，我們先個(gè)蘋果涂上輪廓線，這樣我們就不會(huì)把顏色涂到蘋果外面去了。先涂左邊，然后在涂它的右邊，最終涂蘋果的底部。好了，輪廓線涂好了，我們就開(kāi)始涂色啦。我們順著一個(gè)方向，從左到右，一筆一閉地涂。我們可以涂得慢一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。順著一個(gè)方向一筆一筆地涂……”老師做完示范后，叫一個(gè)小伙伴幫老師分發(fā)幼兒涂色的圖畫，讓幼兒自主選擇涂紅色還是綠色。幼兒在涂色過(guò)程中，老師在一旁觀看，并予以必需的引導(dǎo)，尤其是要提示幼兒不要把顏色涂到輪廓外。3、幼兒涂完顏色后，老師再出示另一張帶笑臉的蘋果樹(shù)媽媽，說(shuō)：“全部小蘋果都穿上了美麗的新衣裳，大家看，蘋果樹(shù)媽媽笑得多愉快啊!”活動(dòng)反思：對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參加更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上，雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多，但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)確定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有確定的經(jīng)驗(yàn)或技能的.提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多，讓孩子聽(tīng)了，感覺(jué)有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)ピ囼?yàn)，對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題予以適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓舞和稱贊是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行察看和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，予以適當(dāng)?shù)姆Q贊和和鼓舞。蘋果樹(shù)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、愛(ài)好參加敘述活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)自身的想法。2、學(xué)習(xí)依照事件發(fā)生的次序，用連貫的語(yǔ)言敘述表演的緊要內(nèi)容，理解聰穎的母雞智斗大灰狼的策略。3、能認(rèn)真察看畫面，依據(jù)圖片供應(yīng)的.線索，大膽猜測(cè)故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件：《母雞和蘋果樹(shù)》。2、道具：小房子、尾巴、蘋果樹(shù)，母雞頭飾，大灰狼頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：1、敘述故事開(kāi)頭，直接導(dǎo)入。（1）老師敘述故事開(kāi)頭，激發(fā)幼兒興趣。老師：森林里有一座美麗的房子，房子里住的是母雞媽媽。雖然母雞媽媽的院子里什么也沒(méi)卻仍然是那么美麗?？墒蔷驮谶@個(gè)美麗的地方，發(fā)生了一件奇怪的事。2、老師出示課件，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)察看并說(shuō)出畫面內(nèi)容。（1）老師出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒看圖敘述。老師：請(qǐng)小伙伴看看第一幅圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上有誰(shuí)？雞媽媽怎么了，是什么神色？它瞧到了什么？為什么母雞看到蘋果樹(shù)會(huì)驚詫呢？你覺(jué)得母雞會(huì)說(shuō)什么？（2）老師出示第二幅圖片，引導(dǎo)幼兒看圖敘述。老師：一陣風(fēng)吹來(lái)，兩片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，蘋果樹(shù)上顯現(xiàn)了什么？看看這耳朵是什么樣子？這耳朵是誰(shuí)的？蘋果樹(shù)怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢？母雞媽媽會(huì)說(shuō)什么？你猜蘋果樹(shù)會(huì)這么說(shuō)呢？（3）老師出示第三幅圖片，引導(dǎo)幼兒看圖敘述。老師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹(shù)上又顯現(xiàn)了什么？母雞媽媽會(huì)說(shuō)什么？蘋果樹(shù)又會(huì)說(shuō)什么呢？（4）老師出示第四幅圖片，引導(dǎo)幼兒看圖敘述。老師：蘋果樹(shù)上又顯現(xiàn)了什么？母雞媽媽看到這毛茸茸的尾巴又會(huì)說(shuō)什么？蘋果樹(shù)怎么回答的？3、老師采用提問(wèn)方式，引入敘述經(jīng)驗(yàn)，初步了解敘述思路。（1）老師：一天早上，母雞醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自身家門前顯現(xiàn)了什么？一陣風(fēng)吹來(lái)，母雞發(fā)現(xiàn)了什么？（幫忙幼兒理清事情發(fā)展次序）。（2）老師：后來(lái)又發(fā)生了什么怪事情？母雞想出來(lái)什么好方法？母雞發(fā)現(xiàn)了大灰狼扮成的蘋果樹(shù)，后來(lái)是怎樣做的？（理解母雞智斗大灰狼的策略）。4、老師完整敘述畫面，并請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽敘述。（1）老師完整敘述畫面，請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽敘述。（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你愛(ài)好母雞嗎？為什么？（3）師幼共同小結(jié)。活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒扮演角色，和老師一起表演《母雞和蘋果樹(shù)》。蘋果樹(shù)教案篇4設(shè)計(jì)意圖：孩子通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)，全方位感知了水果，認(rèn)得了常見(jiàn)水果的形、色、典型特征，因此，制作美麗的常見(jiàn)水果使孩子對(duì)水果的感知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，進(jìn)一步磨練幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)，萌發(fā)孩子的審美本領(lǐng)?；顒?dòng)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)自主選擇顏色撕貼水果。二、能在撕撕貼貼中體驗(yàn)制作水果的歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：若干不同顏色的長(zhǎng)條紙，一棵空白輪廓的果樹(shù)，幼兒人手一份水果紙，膠水?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。你們都認(rèn)得蘋果嗎，那蘋果寶寶都有那些顏色?。繉?duì)了，有紅色的，也有黃色的，還有綠色的。你們覺(jué)得這些顏色美麗嗎？我這里有一個(gè)蘋果寶寶在哭，它說(shuō)別人都有美麗的顏色，可是我沒(méi)有，我們一起來(lái)幫幫它好嗎？你們想給它穿什么顏色的衣裳??？好。二、老師示范撕粘蘋果。（一）老師選擇一種顏色的紙，用左三個(gè)手指拈住這張紙，另外三個(gè)手也拈住紙，往不同的方向用力撕，將它撕成小小的一條條。（二）請(qǐng)幼兒跟著老師徒手練習(xí)。（三）在紙的一面涂上少量的膠水，再將紙條粘貼到蘋果上，不能粘到輪廓的外面去哦。（四）將多出來(lái)的紙條放到筐子里，不行扔到地上。（五）粘好后用毛巾把手擦干凈。（六）你們看這個(gè)蘋果是不是變美麗了？還有很多的水果寶寶也說(shuō)了，給我也穿上美麗的.衣裳吧，你們樂(lè)意幫幫它們嗎？我們來(lái)看看都有那些水果寶寶，它可以穿什么顏色的衣裳？三、幼兒粘貼水果。（一）給每組幼兒分發(fā)不同種類的水果輪廓。（二）幼兒自由選擇色紙進(jìn)行撕貼。（三）提示幼兒膠水涂得少點(diǎn)。（四）提示幼兒將多余的小紙條放到筐子里。（五）老師巡回引導(dǎo)，并幫忙個(gè)別有困難的幼兒。（六）請(qǐng)幼兒邊做邊說(shuō)一說(shuō)：我給什么果子穿上了什么顏色的衣裳。例如：我給蘋果穿上了紅顏色的衣裳。四、制作水果樹(shù)。請(qǐng)幼兒將自身粘貼好的水果拿上來(lái)，老師按輪廓剪下來(lái)制作成一棵水果樹(shù)。蘋果樹(shù)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、在模仿小動(dòng)物摘蘋果的過(guò)程中理解故事，并能用較連貫的語(yǔ)言敘述小動(dòng)物們摘蘋果的簡(jiǎn)單過(guò)程。2、體驗(yàn)與同伴相互幫忙帶來(lái)的歡快。3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、讓幼兒大膽表達(dá)自身對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，結(jié)滿蘋果的大蘋果樹(shù)兩棵，小烏龜、小熊、小豬、小兔頭飾各一個(gè)，大小籃子各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示大蘋果樹(shù)導(dǎo)入1、哇、樹(shù)上結(jié)滿了有紅又大的蘋果，看的我們口水都要流出來(lái)了。小伙伴們想不想吃呢？2、可是蘋果在那么高的樹(shù)上，怎么才略摘到蘋果呢？二、分段欣賞ppt，理解故事場(chǎng)景一：1、有一天一只小烏龜來(lái)到蘋果樹(shù)下，它也想吃蘋果，可是摘不到蘋果，它請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？（小熊）它是怎么說(shuō)的呢？（小熊，小熊，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果）2、小熊是怎么摘蘋果的呢？（小熊是伸手摘蘋果的），我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊摘蘋果好嗎？3、它摘到蘋果了嗎？（沒(méi)有）小結(jié)：原來(lái)蘋果樹(shù)太高了，小熊伸手也摘不到蘋果。場(chǎng)景二：1、小熊也摘不到蘋果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（小豬）它是怎么說(shuō)的？（小豬，小豬，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果）2、小豬是怎么摘蘋果的呢？（小豬是踮起腳摘蘋果的），我們一起來(lái)試一試吧小結(jié)：可是蘋果還是摘不到，蘋果樹(shù)太高了，小豬踮起腳也摘不到蘋果場(chǎng)景三：1、小豬也摘不到蘋果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？（小兔）它是怎么說(shuō)的？（小兔，小兔，快來(lái)呀，快來(lái)幫忙摘蘋果）2、你們猜一猜小兔會(huì)怎么摘蘋果呢？3、（連續(xù)敘述故事），原來(lái)小兔是怎么摘蘋果的呢？誰(shuí)樂(lè)意來(lái)做小兔來(lái)摘蘋果呢？4、小兔摘到蘋果了嗎？小結(jié)：蘋果樹(shù)太高了，小兔跳著摘還是摘不到蘋果場(chǎng)景四：1、最終小烏龜想到了一個(gè)什么好方法摘蘋果呢？2、（到黑板上用圖示表示），請(qǐng)你給它們排排隊(duì)好嗎？3、最終它們摘到蘋果了嗎？它們愉快嗎？小烏龜愉快的說(shuō)了什么？小結(jié)：原來(lái)幫忙別人可以讓自身也變的特別愉快，以后小伙伴們也要相互幫忙哦。三、游戲《摘蘋果》1、樹(shù)上的很多蘋果都熟了，我們也一起去摘蘋果好嗎？假如蘋果摘不到可以用小熊、小豬、小兔、小烏龜?shù)姆椒?。（給幼兒貼上胸飾，模仿小動(dòng)物摘蘋果）2、小伙伴們?nèi)フO果吧，摘下的蘋果放在水果籃里。3、你是用哪個(gè)小動(dòng)物的方法摘蘋果的？4、摘蘋果的時(shí)候，幫忙你的好伙伴摘到蘋果，你歡快嗎？所以我們以后要相互幫忙?；顒?dòng)反思：此次《蘋果樹(shù)》作為同課異構(gòu)的一個(gè)活動(dòng)，我把學(xué)習(xí)活動(dòng)《蘋果樹(shù)》改編成的一個(gè)故事，作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中顯現(xiàn)了四個(gè)小動(dòng)物，里面有兩種幼兒比較熟識(shí)的動(dòng)物，所以再穿插兩種日常生活中接觸不多的動(dòng)物來(lái)拓展幼兒的知識(shí)面，在小動(dòng)物們運(yùn)用什么方法摘蘋果時(shí)也是從易到難的角度設(shè)計(jì)，并層層遞進(jìn)，最終運(yùn)用小伙伴不太想的到的方法幫忙幼兒學(xué)到一個(gè)新的方法。在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小伙伴們很會(huì)動(dòng)腦筋，當(dāng)老師提問(wèn)有什么好方法摘到長(zhǎng)在高高樹(shù)上的蘋果時(shí)，小伙伴們踴躍回答，有的說(shuō)可以用椅子、桌子、梯子摘蘋果，有的說(shuō)可以跳著摘，也有的做動(dòng)作墊著腳摘，以前這些經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有給過(guò)小伙伴，小伙伴竟然能想出那么多的好方法，我發(fā)現(xiàn)小伙伴們真的是動(dòng)腦筋了。整個(gè)活動(dòng)以故事連接，第一個(gè)場(chǎng)景講完后提出了問(wèn)題，第二和第三個(gè)場(chǎng)景我放在一起講，然后再提問(wèn)題，兩個(gè)場(chǎng)景的故事內(nèi)容長(zhǎng)了，略微加添了一點(diǎn)理解的難度，但是通過(guò)小伙伴的回答，發(fā)現(xiàn)小伙伴還是能理解小動(dòng)物是怎么摘蘋果的，最終一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)幼兒說(shuō)有一點(diǎn)難度，由于這樣的方法他們以前沒(méi)有看到過(guò)，所以老師臨場(chǎng)發(fā)揮把這種方法稱為幼兒熟識(shí)的搭梯子方法，幫忙小伙伴理解。整個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)小伙伴們投入的特別好，發(fā)揮的也特別好，但是我自身反而有很多不足的地方，首先自身設(shè)計(jì)的在各個(gè)場(chǎng)景中要讓幼兒集體模仿小動(dòng)物摘蘋果的方法，可是漏掉了，個(gè)別幼兒模仿還不能讓幼兒盡興，所以這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的遺漏我覺(jué)得很惋惜，沒(méi)有讓幼兒在學(xué)中玩，沒(méi)有讓幼兒學(xué)的愉快玩的盡興。其次在摘果子的過(guò)程中，可以給一點(diǎn)音樂(lè)的氛圍，讓幼兒在歡快的氣氛中體驗(yàn)用不同方法摘蘋果的歡快。當(dāng)幼兒摘完蘋果后，可以請(qǐng)幼兒溝通一下自身是用什么方法摘蘋果的，由于有的小伙伴是用自身的方法摘蘋果的，可以拓展一下其他幼兒的知識(shí)面。總體而言從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。但是從對(duì)幼兒的發(fā)展而言，并沒(méi)有對(duì)幼兒而言有一個(gè)很大的提升，由于在第一環(huán)節(jié)就發(fā)現(xiàn)幼兒有很多摘蘋果的方法，此次活動(dòng)只加添了一個(gè)新方法，而這個(gè)新方法對(duì)幼小的小伙伴而言并不很可行，所以發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展還不足。蘋果樹(shù)教案篇6【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事緊要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話；懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。2、能依據(jù)畫面內(nèi)容打開(kāi)想象和猜測(cè)，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。3、知道自我保護(hù)的方法。4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)畫面大膽想象、猜測(cè)并表達(dá)自身對(duì)故事情節(jié)的理解。【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、故事圖片等。【活動(dòng)過(guò)程】1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。這是誰(shuí)？（母雞）這只母雞住在美麗的大樹(shù)林里。2、播放課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看畫面，大膽猜測(cè)并敘述畫面內(nèi)容。（1）播放圖片1，引導(dǎo)幼兒察看、思考：可是一天早上，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶，驀地……（播放圖片）母雞這是什么神色？在什么時(shí)候會(huì)有這樣的神色？哇！母雞到底瞧到了什么會(huì)這么驚詫？（播放課件：蘋果樹(shù)）看到蘋果樹(shù)，母雞為什么會(huì)這么驚詫??？母雞說(shuō)了：“原來(lái)這里昨天還沒(méi)有這棵蘋果樹(shù)，怎么今日驀地有了呢？”小伙伴們，你覺(jué)得這棵蘋果樹(shù)是哪兒來(lái)的？（種的）為什么種在這？這到底是怎么一回事兒呢？（2）播放圖片2，引導(dǎo)幼兒察看、回答：呼！一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片樹(shù)葉落下來(lái)，蘋果樹(shù)上顯現(xiàn)了什么？耳朵什么樣子的？蘋果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)耳朵嗎？你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的耳朵？母雞看到蘋果樹(shù)上長(zhǎng)出了耳朵會(huì)說(shuō)什么??？（幼兒回答）母雞說(shuō)：真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋果樹(shù)長(zhǎng)著尖尖的耳朵。”母雞說(shuō)什么了？噓！這什么聲音“我們蘋果樹(shù)有時(shí)候就是這樣的?！碧O果樹(shù)說(shuō)話了，它怎么說(shuō)的？母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹(shù)啊？（3）播放圖片3，引導(dǎo)幼兒察看、敘述：這時(shí)，呼！又吹來(lái)一陣風(fēng)，幾片樹(shù)葉落下來(lái)，快看蘋果樹(shù)又顯現(xiàn)了什么？尾巴什么樣子的？（毛茸茸的）蘋果樹(shù)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的尾巴？母雞看到蘋果樹(shù)上長(zhǎng)出了尾巴會(huì)說(shuō)什么啊？（幼兒回答）母雞說(shuō)：“真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋果樹(shù)長(zhǎng)著毛茸茸的尾巴?！蹦鸽u說(shuō)什么了？（幼兒重復(fù)）噓！蘋果樹(shù)有說(shuō)話了，“我們蘋果樹(shù)有時(shí)候就是這樣的。”蘋果樹(shù)說(shuō)什么了？（幼兒重復(fù)一遍）母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹(shù)啊？（4）播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：就在這時(shí)，又一陣風(fēng)吹過(guò)，哇！蘋果樹(shù)又顯現(xiàn)了什么？（師做害怕?tīng)睿┦裁礃幼拥淖彀?？這么可怕的嘴巴會(huì)是誰(shuí)的呢？那母雞這時(shí)又會(huì)說(shuō)什么？蘋果樹(shù)有說(shuō)什么了？（5）引發(fā)幼兒討論和料想，鼓舞幼兒大膽想象，說(shuō)出自身的想法。這是一棵真正的蘋果樹(shù)嗎？為什么？那你有什么好方法讓它現(xiàn)出原形來(lái)？（幼兒回答）（6）播放圖片5，引導(dǎo)幼兒察看并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好方法。小伙伴想了這么多好方法，聰穎的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說(shuō)“蘋果樹(shù)秋天是會(huì)落葉的。”蘋果樹(shù)說(shuō)：”是的是的，我們蘋果樹(shù)秋天是會(huì)落葉的?！庇谑?，蘋果樹(shù)搖啊搖。小伙伴母雞想了什么方法？（