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文檔簡介
2025屆湖南省衡陽二十六中高二上生物期末經典模擬試題注意事項1.考試結束后,請將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置.3.請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑;如需改動,請用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號等須加黑、加粗.一、選擇題:(共6小題,每小題6分,共36分。每小題只有一個選項符合題目要求)1.下圖表示生態系統碳循環,圖中a、b、c、d表示該生態系統的四種成分,箭頭表示各成分之間的關系。下列相關敘述錯誤的是()A.a、c和d所包含的所有種群構成群落 B.生活中倡導低碳行動利于b的相對穩定C.c的存在可以加快生態系統的物質循環 D.d是唯一能把有機物分解成無機物的成分2.ATP可作為一種神經遞質和去甲腎上腺素(NA)同時從突觸小泡釋放,引起肌肉收縮,其中肌肉的快速縮反應是由ATP所介導的,隨后的持續性收縮活動才是由NA介導的,此外,ATP的降解產物腺苷能抑制ATP和NA的釋放。下列說法正確的是()A.ATP和NA作用于突觸后膜都會產生外正內負的電位B.兩種物質釋放到突觸間隙后,NA先水解,ATP后水解C.腺苷可能通過作用于突觸前膜抑制ATP和NA的釋放D.腺苷抑制ATP和NA的釋放屬于正反饋調節3.腎上腺皮質分泌的皮質醇能夠抑制巨噬細胞的抗原呈遞,從而抑制T細胞的增殖分化及其分泌淋巴因子。在病毒感染引發的免疫反應過于強烈時,會使用皮質醇進行治療。下列相關敘述不正確的是()A.皮質醇通過體液運輸到達靶細胞并與相應受體結合B.外源皮質醇作用于患者下丘腦和垂體促進皮質醇分泌C.皮質醇治療使患者的細胞免疫和體液免疫都受到抑制D.皮質醇治療使患者并發其他病原體感染的可能性增加4.下列關于植物激素的敘述,錯誤的是()A.細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解,表明細胞分裂素能延緩葉片變黃B.溫帶地區秋末時節,大量葉片紛紛飄落,與脫落酸有關C.無子西瓜的形成是通過噴灑一定量的生長素類似物溶液而得到D.蘆葦生長時期,其纖維長度的增加與赤霉素有關5.胰島素可以改善腦神經元的生理功能,其調節機理如圖所示。下列推論正確的是()A.胰島素可抑制腦神經元的凋亡,但可促進神經細胞的變性、壞死B.胰島素可以促進突觸前膜釋放的神經遞質進入突觸后膜C.免疫系統可以防衛并清除體內變性、壞死的神經細胞D.InR、GLUT的作用可體現蛋白質在細胞膜上行使不同的功能6.下列關于人和高等動物激素調節特點的敘述,不正確的是()A.微量和高效 B.通過體液運輸C作用于靶器官、靶細胞 D.發揮催化作用二、綜合題:本大題共4小題7.(9分)某生物興趣小組為探究影響酶活性的因素而設計了以下實驗方案。請分析后回答下列問題:試管底物和試劑實驗條件甲1cm3的蛋白塊+4mL胃蛋白酶溶液37℃水浴乙1cm3的蛋白塊+4mL胃蛋白酶溶液70℃水浴丙1cm3的蛋白塊+4mL胃蛋白酶溶液0℃水浴(1)與胃蛋白酶合成、分泌有關的細胞器有_____。(2)該實驗中,pH屬于_____變量,所以三支試管的pH應_____。(3)甲乙丙三只試管中酶活性最高的是_____試管。如將實驗的材料換為新鮮肝臟研磨液和H2O2溶液,你認為是否科學?_____(填“是”或“否”),理由是_____。(4)若某同學直接選用雙縮脲試劑來檢測實驗結果,你認為是否合理?_____(填“是”或“否”),理由是_____。8.(10分)植物激素對植物的生長發育發揮著重要的調節作用,農業生產上經常使用植物生長調節劑來改善生產效益。回答下列問題:(1)春季是播種的季節,農民將植物種子經過浸泡后進行播種,浸泡可以降低種子中____________(填激素名稱)的含量從而解除休眠,此時_____________(填激素名稱)促進了種子萌發。春季也是植樹造林的季節,移栽樹苗時,為了保證成活率,一方面可以用生根粉(生長素類似物)對插條進行處理,若生長素類似物溶液濃度較小,處理方法是_____________。(2)NAA是常見的植物生長調節劑,其優點有_____________(至少答出兩點)(3)最終人們發現,植物生長發育的調控,是由_____________、激素調節和_____________共同完成的。9.(10分)由于前些年牛奶制品被爆出安全隱患,很多民眾認為生牛奶更安全。但有專家指出,沒有經過加工的生牛奶中含有大腸桿菌、弧形桿菌、布魯氏菌等近百種致病菌。為了證實該情況,某實驗室按如圖方法對生牛奶進行細菌檢測實驗。分析回答下列問題:(1)制備該無菌培養基的步驟為:計算→稱量→溶解→滅菌→倒平板。通常,制備培養基時要根據所培養細菌的不同來調節培養基的pH,調節pH應該在__________(填步驟名稱)之前。(2)圖中步驟①的目的是_________________;步驟②能否采用平板劃線法接種,并說明原因___________________。圖示操作后,將接種后的培養基和作為對照的__________________同時放入37℃恒溫培養箱中,培養36小時,取出后統計各平板的菌落數。(3)通過觀察菌落的特征,可知生牛奶中微生物的種類和數量。菌落特征包括_____________________。兩位工作人員分別進行菌落檢測,取樣后的操作均正確且完全一致,但菌落數目卻有較大區別,你認為原因最可能是_______________________________________。(4)甲、乙兩位工作人員分別對同一樣品進行檢測,在同一稀釋倍數下得到以下結果:甲涂布了3個平板,統計的菌落數分別是122、163和186,取平均值157;乙涂布了3個平板,統計的菌落數分別是25、110和186,取平均值107.你認為這兩位工作人員的結果中,可信度低的是_______________,其原因是________________________。10.(10分)早在數千年前,人類還不了解微生物的時候,就已經能夠利用微生物進行釀酒和制醬等,如今形形色色的發酵食品已在食品業中占據重要的地位。回答下列問題:(1)在釀制葡萄酒時,發酵液中并不需要添加抗生素等物質以抑制雜菌的生長,原因是________________________________。(2)家庭制作腐乳時豆腐上生長的毛霉一般來自__________________。(3)泡菜也是利用微生物發酵制得的,該過程利用的微生物細胞結構與_______(填“果酒”“果醋”或“腐乳”)制作中利用的微生物最接近。檢測泡菜制作的好壞時,其中亞硝酸鹽的含量是重要的衡量指標,若腌制時______________(不少于兩點)均容易造成細菌大量繁殖,導致亞硝酸鹽含量增加。11.(15分)登革熱是登革熱病毒經伊蚊傳播引起的急性傳染病,起病急驟,臨床表現為發燒、頭痛、汗多、腹瀉、淋巴結腫大等癥狀。如圖為登革熱病毒致病機理的簡圖,據圖回答下列問題:(1)登革熱患者發燒是機體____________________________________的結果;出汗和腹瀉會讓機體失去較多的水分和無機鹽。使機體作出一些反應以維持水鹽平衡,在水鹽調節過程中下丘腦的作用有____________________________________(答出兩點)。復合物使血管通透性增大時,會導致機體表現為__________________現象。(2)登革熱病毒在免疫學上稱為__________________;從傳染病的防治措施來講,殺滅伊蚊屬于切斷__________________途徑。(3)給患者注射__________________(填“抗體Ⅰ”“抗體Ⅱ”或“抗體Ⅰ和抗體Ⅱ”)有利于患者康復。一個漿細胞____________________________________(填“能”或“不能”)同時產生抗體Ⅰ和抗體Ⅱ。
參考答案一、選擇題:(共6小題,每小題6分,共36分。每小題只有一個選項符合題目要求)1、D【解析】據圖分析,先根據雙向箭頭確定a和b應為生產者和非生物物質和能量,再根據a→c,確定a屬于生產者,c為消費者,剩下d為分解者,則b應為非生物物質和能量,包括二氧化碳。【詳解】A、由圖可知:a屬于生產者,c為消費者,d為分解者,群落是指生活在一定的自然區域內,相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和,則包括生產者、消費者和分解者,A正確;B、b應為非生物物質和能量,包括二氧化碳,生活中倡導低碳行動利于二氧化碳的相對穩定,B正確;C、c為消費者,消費者的存在可以加快生態系統的物質循環,C正確;D、生產者、消費者和分解者都能通過呼吸作用把有機物分解成無機物,D錯誤。故選D。2、C【解析】興奮在兩個神經元之間傳遞是通過突觸進行的,突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成,神經遞質只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,進入突觸間隙,作用于突觸后膜上的特異性受體,引起下一個神經元興奮或抑制,所以興奮在神經元之間的傳遞是單向的。突觸可完成“電信號→化學信號→化學信號”的轉變。【詳解】A、據題,ATP和NA同時從突觸小泡釋放,引起肌肉收縮,故能使突觸后膜興奮,因此能產生外負內正的電位,A錯誤;B、據題,由于肌肉的快速收縮反應是由ATP所介導的,隨后的持續性收縮活動才是由NA介導的,因此可以推測釋放到突觸間隙后,ATP先水解,NA后水解,B錯誤;C、ATP和NA的釋放部位是突觸前膜,因此腺苷可能通過作用于突觸前膜抑制ATP和NA的釋放,C正確;D、腺苷抑制ATP和NA的釋放,能維持突觸間隙中ATP和NA含量的相對穩定,因此屬于負反饋調節,D錯誤。故選C。3、B【解析】皮質醇為固醇類激素,參與激素調節,具有微量高效、通過體液運輸、作用于靶器官和靶細胞的特點。【詳解】A、皮質醇為固醇類激素,通過體液運輸達到靶細胞并與相應受體結合,A正確;B、外源性皮質醇通過負反饋調節抑制下丘腦和垂體分泌相應激素,從而抑制皮質醇分泌,B錯誤;C、巨噬細胞呈遞抗原,T細胞增殖分化和分泌淋巴因子,這些過程均與細胞免疫和體液免疫有關,皮質醇會使這些過程受到抑制,C正確;D、皮質醇抑制特異性免疫,使患者對其他病原體的抵抗力減弱,容易引發其他病原體感染,D正確;故選B。4、C【解析】1、葉片的顏色是由葉綠體中色素呈現的,葉綠素是綠色的。2、脫落酸能夠促進葉和果實的衰老和脫落。3、赤霉素能夠促進細胞的伸長生長,促進種子萌發,促進果實成熟。【詳解】A、葉片的綠色是由葉綠素呈現的,葉綠素減少葉片會發黃,細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解,表明細胞分裂素能延緩葉片變黃,A正確;B、脫落酸能夠促進葉和果實的脫落,故而溫帶地區秋末時節,大量葉片紛紛飄落,與脫落酸有關,B正確;C、無子西瓜是通過二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交獲得的,C錯誤;D、赤霉素能夠促進細胞伸長生長,蘆葦生長時期,其纖維長度的增加與赤霉素有關,D正確。故選C。5、D【解析】免疫系統除具有防衛功能外,免疫系統還能監控并清除人體內衰老、凋亡細胞和癌變的細胞,以維持內環境穩態。題圖分析,胰島素與胰島素受體InR結合后,可以促進神經元軸突末梢釋放神經遞質;可以抑制炎癥因子的作用,進而抑制神經元的變性、壞死;可以促進GLUT轉運蛋白轉運葡萄糖,從而使血糖濃度降低,增加了神經元細胞能量供應。【詳解】A、結合題圖分析可知,胰島素起作用后可抑制腦神經元的凋亡,同時也可以通過抑制炎癥因子的作用,抑制神經細胞的變性、壞死的過程,A錯誤;B、胰島素可以促進突觸前膜釋放神經遞質進入突觸間隙,神經遞質與突觸后膜的受體結合,不進入突觸后膜,B錯誤;C、免疫系統可以監控并清除體內變性、壞死的神經細胞,C錯誤;D、由InR、GLUT兩種蛋白質的功能可知,不同的蛋白質在細胞膜上行使的功能是不同的,D正確。故選D。6、D【解析】激素作用的一般特征:(1)微量高效;(2)通過體液運輸:內分泌腺沒有導管,分泌的激素彌散到體液中,隨血液流到全身,傳遞著各種信息。(3)作用于靶器官、靶細胞。【詳解】ABC、由分析可知,激素作用的一般特點:微量高效、通過體液運輸、作用于靶器官、靶細胞,ABC正確;D、激素是一種信息分子,起調節作用,而不起催化作用,D錯誤。故選D。二、綜合題:本大題共4小題7、(1)核糖體、內質網、高爾基體、線粒體(2)①.無關②.適宜且相同(3)①.甲②.否③.H2O2在加熱的條件下會分解(4)①.否②.胃蛋白酶是蛋白質,也會與雙縮脲試劑反應出現紫色現象【解析】分析表格信息可知,實驗自變量是溫度,反應底物是蛋白塊,酶的種類是胃蛋白酶,因此實驗的目的是探究溫度對胃蛋白酶活性的影響;實驗原理,酶活性越大,蛋白塊水解的速度大,相同時間內,蛋白塊的體積減小的快;pH、胃蛋白酶的體積及蛋白塊的體積等屬于無關變量,無關變量應該保持一致,因變量是酶活性,可以用蛋白塊體積變化表示。【小問1詳解】胃蛋白酶是分泌酶,相關的細胞器有核糖體(合成)、內質網(加工)、高爾基體(分類。包裝、發送)、線粒體(提供能量)。【小問2詳解】該實驗的自變量是溫度,pH屬于無關變量,無關變量應保持相同且適宜。【小問3詳解】探究胃蛋白酶活性可以用相同的時間內蛋白塊體積的變化表示,相同時間內蛋白塊體積減小多,說明酶活性高。甲、乙、丙三支試管中,37℃下酶活性最高,故酶活性最高的是甲試管。由于過氧化氫本身隨溫度升高,分解速率加快,因此不能將實驗材料換成新鮮的肝臟研磨液和H2O2溶液。【小問4詳解】胃蛋白酶本身是蛋白質,可以與雙縮脲試劑反應出現紫色現象,因此不能直接選用雙縮脲試劑檢測實驗結果。【點睛】本題考查溫度對酶活性的影響,要求學會能夠分析表格信息明確實驗的自變量、因變量和實驗目的,按照實驗設計的對照原則和單一變量的原則分析、評價、完善實驗步驟,綜合解答問題。8、(1)①.脫落酸②.赤霉素③.浸泡法(2)容易合成,原料廣泛,效果穩定(3)①.基因表達調控②.環境因素調節【解析】1、植物激素是由植物體內產生,能從產生部位運送到作用部位,對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物。2、激素間的相互作用:在植物的生長發育和適應環境變化的過程中,各種植物激素并不是孤立的起作用,而是多種激素相互作用共同調節。有的相互促進,有的相互拮抗。【小問1詳解】種子經過浸泡后,降低了種子中脫落酸的含量從而解除休眠,此時赤霉素促進了種子的萌發。用低濃度生長素類似物溶液處理插條時應該用浸泡法。【小問2詳解】植物生長調節劑的優點是容易合成,原料廣泛,效果穩定。【小問3詳解】植物生長發育的調控,是由基因表達調控、激素調節和環境因素調節共同完成的。【點睛】本題考查各種激素的功能及生長調節劑的優點,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查。9、(1).滅菌(2).梯度稀釋菌液(3).不能,因為平板劃線不能計數微生物(4).一個未接種的培養基(5).菌落的形態、大小、和顏色等(6).取樣時間不一致(微生物數目不同)(7).乙同學(8).乙同學的結果中,1個平板的計數結果與另兩個相差懸殊,結果的重復性差【解析】1、培養基配置的基本過程:計算、稱量、溶化、調pH、滅菌、倒平板五個步驟;2、微生物常見的接種的方法:①平板劃線法:將已經熔化的培養基倒入培養皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養,在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數逐漸減少,最后可能形成單個菌落;②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經過大量稀釋后,均勻涂布在培養皿表面,經培養后可形成單個菌落。【詳解】(1)培養基配置的基本過程:計算、稱量、溶化、調pH、滅菌、倒平板五個步驟,即調pH值應該在滅菌之前。(2)在接種前,進行①系列操作的意圖是梯度稀釋菌液。平板劃線不能計數微生物,只能用稀釋涂布平板法才能計數微生物。將接種后的培養基和作為對照的一個未接種的培養基同時放入37℃恒溫培養箱中,以觀察培養基是否被污染,培養36小時,取出后統計各平板的菌落數。(3)菌落特征,包括菌落的形態、大小、隆起程度和顏色等方面。兩位工作人員分別進行菌落檢測,取樣后的操作均正確且完全一致,但菌落數目卻有較大區別,可能取樣時間不一致(微生物數目不同)。(4)甲、乙兩位工作人員分別對同一樣品進行檢測,在同一稀釋倍數下得到的結果顯示,乙同學的結果可信度低,因為乙同學的實驗結果中有1個平板的計數結果與另兩個相差懸殊,結果的重復性差,因此可信度較低。【點睛】本題主要考查微生物的分離和應用的相關知識,要求考生識記微生物實驗室培養的方法與原理以及無菌操作技術,能結合所學知識正確評價實驗結果,屬于考綱識記和理解層次的考查。10、①.在缺氧、呈酸性的發酵液中僅酵母菌可以生長繁殖,而絕大多數其他微生物無法生長②.空氣中的毛霉孢子③.果醋④.溫度過高、食鹽用量不足、腌制時間過短等【解析】1、果酒制作菌種是酵母菌,代謝類型是異養兼性厭氧型,屬于真核細胞,條件是18~25℃、前期需氧,后期不需氧。2、果醋制作的菌種是醋酸菌,代謝類型是異養需氧型,屬于原核細胞,條件是30~35℃、一直需氧。3、腐乳制作的菌種主要是毛霉,代謝類型是異養需氧型,屬于真核細胞,條件是15~18℃,有氧。4、泡菜制作的菌種主要是乳酸菌,代謝類型是異養厭氧型,屬于原核細胞,條件是室溫,無氧。【詳解】(1)在釀制葡萄酒時,在缺氧、呈酸性的發酵液中僅酵母菌可以生長繁殖,而絕大多數其他微生物無法生長,故發酵液中并不需要添加抗生素等物質以抑制雜菌的生長。(2)家庭制作腐乳時豆腐上生長的毛霉一般來自空氣中的毛霉孢子,無需特意接種。(3)泡菜也是利用
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