2025屆湖南省衡陽二十六中高二上生物期末經典模擬試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下圖表示生態系統碳循環，圖中a、b、c、d表示該生態系統的四種成分，箭頭表示各成分之間的關系。下列相關敘述錯誤的是（）A.a、c和d所包含的所有種群構成群落 B.生活中倡導低碳行動利于b的相對穩定C.c的存在可以加快生態系統的物質循環 D.d是唯一能把有機物分解成無機物的成分2．ATP可作為一種神經遞質和去甲腎上腺素（NA）同時從突觸小泡釋放，引起肌肉收縮，其中肌肉的快速縮反應是由ATP所介導的，隨后的持續性收縮活動才是由NA介導的，此外，ATP的降解產物腺苷能抑制ATP和NA的釋放。下列說法正確的是（）A.ATP和NA作用于突觸后膜都會產生外正內負的電位B.兩種物質釋放到突觸間隙后，NA先水解，ATP后水解C.腺苷可能通過作用于突觸前膜抑制ATP和NA的釋放D.腺苷抑制ATP和NA的釋放屬于正反饋調節3．腎上腺皮質分泌的皮質醇能夠抑制巨噬細胞的抗原呈遞，從而抑制T細胞的增殖分化及其分泌淋巴因子。在病毒感染引發的免疫反應過于強烈時，會使用皮質醇進行治療。下列相關敘述不正確的是（）A.皮質醇通過體液運輸到達靶細胞并與相應受體結合B.外源皮質醇作用于患者下丘腦和垂體促進皮質醇分泌C.皮質醇治療使患者的細胞免疫和體液免疫都受到抑制D.皮質醇治療使患者并發其他病原體感染的可能性增加4．下列關于植物激素的敘述，錯誤的是（）A.細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細胞分裂素能延緩葉片變黃B.溫帶地區秋末時節，大量葉片紛紛飄落，與脫落酸有關C.無子西瓜的形成是通過噴灑一定量的生長素類似物溶液而得到D.蘆葦生長時期，其纖維長度的增加與赤霉素有關5．胰島素可以改善腦神經元的生理功能，其調節機理如圖所示。下列推論正確的是（）A.胰島素可抑制腦神經元的凋亡，但可促進神經細胞的變性、壞死B.胰島素可以促進突觸前膜釋放的神經遞質進入突觸后膜C.免疫系統可以防衛并清除體內變性、壞死的神經細胞D.InR、GLUT的作用可體現蛋白質在細胞膜上行使不同的功能6．下列關于人和高等動物激素調節特點的敘述，不正確的是（）A.微量和高效 B.通過體液運輸C作用于靶器官、靶細胞 D.發揮催化作用二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）某生物興趣小組為探究影響酶活性的因素而設計了以下實驗方案。請分析后回答下列問題：試管底物和試劑實驗條件甲1cm3的蛋白塊＋4mL胃蛋白酶溶液37℃水浴乙1cm3的蛋白塊＋4mL胃蛋白酶溶液70℃水浴丙1cm3的蛋白塊＋4mL胃蛋白酶溶液0℃水浴（1）與胃蛋白酶合成、分泌有關的細胞器有_____。（2）該實驗中，pH屬于_____變量，所以三支試管的pH應_____。（3）甲乙丙三只試管中酶活性最高的是_____試管。如將實驗的材料換為新鮮肝臟研磨液和H2O2溶液，你認為是否科學？_____（填“是”或“否”），理由是_____。（4）若某同學直接選用雙縮脲試劑來檢測實驗結果，你認為是否合理？_____（填“是”或“否”），理由是_____。8．（10分）植物激素對植物的生長發育發揮著重要的調節作用，農業生產上經常使用植物生長調節劑來改善生產效益。回答下列問題：（1）春季是播種的季節，農民將植物種子經過浸泡后進行播種，浸泡可以降低種子中____________（填激素名稱）的含量從而解除休眠，此時_____________（填激素名稱）促進了種子萌發。春季也是植樹造林的季節，移栽樹苗時，為了保證成活率，一方面可以用生根粉（生長素類似物）對插條進行處理，若生長素類似物溶液濃度較小，處理方法是_____________。（2）NAA是常見的植物生長調節劑，其優點有_____________（至少答出兩點）（3）最終人們發現，植物生長發育的調控，是由_____________、激素調節和_____________共同完成的。9．（10分）由于前些年牛奶制品被爆出安全隱患，很多民眾認為生牛奶更安全。但有專家指出，沒有經過加工的生牛奶中含有大腸桿菌、弧形桿菌、布魯氏菌等近百種致病菌。為了證實該情況，某實驗室按如圖方法對生牛奶進行細菌檢測實驗。分析回答下列問題：（1）制備該無菌培養基的步驟為：計算→稱量→溶解→滅菌→倒平板。通常，制備培養基時要根據所培養細菌的不同來調節培養基的pH，調節pH應該在__________（填步驟名稱）之前。（2）圖中步驟①的目的是_________________；步驟②能否采用平板劃線法接種，并說明原因___________________。圖示操作后，將接種后的培養基和作為對照的__________________同時放入37℃恒溫培養箱中，培養36小時，取出后統計各平板的菌落數。（3）通過觀察菌落的特征，可知生牛奶中微生物的種類和數量。菌落特征包括_____________________。兩位工作人員分別進行菌落檢測，取樣后的操作均正確且完全一致，但菌落數目卻有較大區別，你認為原因最可能是_______________________________________。（4）甲、乙兩位工作人員分別對同一樣品進行檢測，在同一稀釋倍數下得到以下結果：甲涂布了3個平板，統計的菌落數分別是122、163和186，取平均值157；乙涂布了3個平板，統計的菌落數分別是25、110和186，取平均值107.你認為這兩位工作人員的結果中，可信度低的是_______________，其原因是________________________。10．（10分）早在數千年前，人類還不了解微生物的時候，就已經能夠利用微生物進行釀酒和制醬等，如今形形色色的發酵食品已在食品業中占據重要的地位。回答下列問題：（1）在釀制葡萄酒時，發酵液中并不需要添加抗生素等物質以抑制雜菌的生長，原因是________________________________。（2）家庭制作腐乳時豆腐上生長的毛霉一般來自__________________。（3）泡菜也是利用微生物發酵制得的，該過程利用的微生物細胞結構與_______（填“果酒”“果醋”或“腐乳”）制作中利用的微生物最接近。檢測泡菜制作的好壞時，其中亞硝酸鹽的含量是重要的衡量指標，若腌制時______________（不少于兩點）均容易造成細菌大量繁殖，導致亞硝酸鹽含量增加。11．（15分）登革熱是登革熱病毒經伊蚊傳播引起的急性傳染病，起病急驟，臨床表現為發燒、頭痛、汗多、腹瀉、淋巴結腫大等癥狀。如圖為登革熱病毒致病機理的簡圖，據圖回答下列問題：（1）登革熱患者發燒是機體____________________________________的結果；出汗和腹瀉會讓機體失去較多的水分和無機鹽。使機體作出一些反應以維持水鹽平衡，在水鹽調節過程中下丘腦的作用有____________________________________（答出兩點）。復合物使血管通透性增大時，會導致機體表現為__________________現象。（2）登革熱病毒在免疫學上稱為__________________；從傳染病的防治措施來講，殺滅伊蚊屬于切斷__________________途徑。（3）給患者注射__________________（填“抗體Ⅰ”“抗體Ⅱ”或“抗體Ⅰ和抗體Ⅱ”）有利于患者康復。一個漿細胞____________________________________（填“能”或“不能”）同時產生抗體Ⅰ和抗體Ⅱ。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】據圖分析，先根據雙向箭頭確定a和b應為生產者和非生物物質和能量，再根據a→c，確定a屬于生產者，c為消費者，剩下d為分解者，則b應為非生物物質和能量，包括二氧化碳。【詳解】A、由圖可知：a屬于生產者，c為消費者，d為分解者，群落是指生活在一定的自然區域內，相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和，則包括生產者、消費者和分解者，A正確；B、b應為非生物物質和能量，包括二氧化碳，生活中倡導低碳行動利于二氧化碳的相對穩定，B正確；C、c為消費者，消費者的存在可以加快生態系統的物質循環，C正確；D、生產者、消費者和分解者都能通過呼吸作用把有機物分解成無機物，D錯誤。故選D。2、C【解析】興奮在兩個神經元之間傳遞是通過突觸進行的，突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成，神經遞質只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，進入突觸間隙，作用于突觸后膜上的特異性受體，引起下一個神經元興奮或抑制，所以興奮在神經元之間的傳遞是單向的。突觸可完成“電信號→化學信號→化學信號”的轉變。【詳解】A、據題，ATP和NA同時從突觸小泡釋放，引起肌肉收縮，故能使突觸后膜興奮，因此能產生外負內正的電位，A錯誤；B、據題，由于肌肉的快速收縮反應是由ATP所介導的，隨后的持續性收縮活動才是由NA介導的，因此可以推測釋放到突觸間隙后，ATP先水解，NA后水解，B錯誤；C、ATP和NA的釋放部位是突觸前膜，因此腺苷可能通過作用于突觸前膜抑制ATP和NA的釋放，C正確；D、腺苷抑制ATP和NA的釋放，能維持突觸間隙中ATP和NA含量的相對穩定，因此屬于負反饋調節，D錯誤。故選C。3、B【解析】皮質醇為固醇類激素，參與激素調節，具有微量高效、通過體液運輸、作用于靶器官和靶細胞的特點。【詳解】A、皮質醇為固醇類激素，通過體液運輸達到靶細胞并與相應受體結合，A正確；B、外源性皮質醇通過負反饋調節抑制下丘腦和垂體分泌相應激素，從而抑制皮質醇分泌，B錯誤；C、巨噬細胞呈遞抗原，T細胞增殖分化和分泌淋巴因子，這些過程均與細胞免疫和體液免疫有關，皮質醇會使這些過程受到抑制，C正確；D、皮質醇抑制特異性免疫，使患者對其他病原體的抵抗力減弱，容易引發其他病原體感染，D正確；故選B。4、C【解析】1、葉片的顏色是由葉綠體中色素呈現的，葉綠素是綠色的。2、脫落酸能夠促進葉和果實的衰老和脫落。3、赤霉素能夠促進細胞的伸長生長，促進種子萌發，促進果實成熟。【詳解】A、葉片的綠色是由葉綠素呈現的，葉綠素減少葉片會發黃，細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細胞分裂素能延緩葉片變黃，A正確；B、脫落酸能夠促進葉和果實的脫落，故而溫帶地區秋末時節，大量葉片紛紛飄落，與脫落酸有關，B正確；C、無子西瓜是通過二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交獲得的，C錯誤；D、赤霉素能夠促進細胞伸長生長，蘆葦生長時期，其纖維長度的增加與赤霉素有關，D正確。故選C。5、D【解析】免疫系統除具有防衛功能外，免疫系統還能監控并清除人體內衰老、凋亡細胞和癌變的細胞，以維持內環境穩態。題圖分析，胰島素與胰島素受體InR結合后，可以促進神經元軸突末梢釋放神經遞質；可以抑制炎癥因子的作用，進而抑制神經元的變性、壞死；可以促進GLUT轉運蛋白轉運葡萄糖，從而使血糖濃度降低，增加了神經元細胞能量供應。【詳解】A、結合題圖分析可知，胰島素起作用后可抑制腦神經元的凋亡，同時也可以通過抑制炎癥因子的作用，抑制神經細胞的變性、壞死的過程，A錯誤；B、胰島素可以促進突觸前膜釋放神經遞質進入突觸間隙，神經遞質與突觸后膜的受體結合，不進入突觸后膜，B錯誤；C、免疫系統可以監控并清除體內變性、壞死的神經細胞，C錯誤；D、由InR、GLUT兩種蛋白質的功能可知，不同的蛋白質在細胞膜上行使的功能是不同的，D正確。故選D。6、D【解析】激素作用的一般特征：（1）微量高效；（2）通過體液運輸：內分泌腺沒有導管，分泌的激素彌散到體液中，隨血液流到全身，傳遞著各種信息。（3）作用于靶器官、靶細胞。【詳解】ABC、由分析可知，激素作用的一般特點：微量高效、通過體液運輸、作用于靶器官、靶細胞，ABC正確；D、激素是一種信息分子，起調節作用，而不起催化作用，D錯誤。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）核糖體、內質網、高爾基體、線粒體（2）①.無關②.適宜且相同（3）①.甲②.否③.H2O2在加熱的條件下會分解（4）①.否②.胃蛋白酶是蛋白質，也會與雙縮脲試劑反應出現紫色現象【解析】分析表格信息可知，實驗自變量是溫度，反應底物是蛋白塊，酶的種類是胃蛋白酶，因此實驗的目的是探究溫度對胃蛋白酶活性的影響；實驗原理，酶活性越大，蛋白塊水解的速度大，相同時間內，蛋白塊的體積減小的快；pH、胃蛋白酶的體積及蛋白塊的體積等屬于無關變量，無關變量應該保持一致，因變量是酶活性，可以用蛋白塊體積變化表示。【小問1詳解】胃蛋白酶是分泌酶，相關的細胞器有核糖體（合成）、內質網（加工）、高爾基體（分類。包裝、發送）、線粒體（提供能量）。【小問2詳解】該實驗的自變量是溫度，pH屬于無關變量，無關變量應保持相同且適宜。【小問3詳解】探究胃蛋白酶活性可以用相同的時間內蛋白塊體積的變化表示，相同時間內蛋白塊體積減小多，說明酶活性高。甲、乙、丙三支試管中，37℃下酶活性最高，故酶活性最高的是甲試管。由于過氧化氫本身隨溫度升高，分解速率加快，因此不能將實驗材料換成新鮮的肝臟研磨液和H2O2溶液。【小問4詳解】胃蛋白酶本身是蛋白質，可以與雙縮脲試劑反應出現紫色現象，因此不能直接選用雙縮脲試劑檢測實驗結果。【點睛】本題考查溫度對酶活性的影響，要求學會能夠分析表格信息明確實驗的自變量、因變量和實驗目的，按照實驗設計的對照原則和單一變量的原則分析、評價、完善實驗步驟，綜合解答問題。8、（1）①.脫落酸②.赤霉素③.浸泡法（2）容易合成，原料廣泛，效果穩定（3）①.基因表達調控②.環境因素調節【解析】1、植物激素是由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物。2、激素間的相互作用：在植物的生長發育和適應環境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立的起作用，而是多種激素相互作用共同調節。有的相互促進，有的相互拮抗。【小問1詳解】種子經過浸泡后，降低了種子中脫落酸的含量從而解除休眠，此時赤霉素促進了種子的萌發。用低濃度生長素類似物溶液處理插條時應該用浸泡法。【小問2詳解】植物生長調節劑的優點是容易合成，原料廣泛，效果穩定。【小問3詳解】植物生長發育的調控，是由基因表達調控、激素調節和環境因素調節共同完成的。【點睛】本題考查各種激素的功能及生長調節劑的優點，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查。9、(1).滅菌(2).梯度稀釋菌液(3).不能，因為平板劃線不能計數微生物(4).一個未接種的培養基(5).菌落的形態、大小、和顏色等(6).取樣時間不一致（微生物數目不同）(7).乙同學(8).乙同學的結果中，1個平板的計數結果與另兩個相差懸殊，結果的重復性差【解析】1、培養基配置的基本過程：計算、稱量、溶化、調pH、滅菌、倒平板五個步驟；2、微生物常見的接種的方法：①平板劃線法：將已經熔化的培養基倒入培養皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養，在線的開始部分，微生物往往連在一起生長，隨著線的延伸，菌數逐漸減少，最后可能形成單個菌落；②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經過大量稀釋后，均勻涂布在培養皿表面，經培養后可形成單個菌落。【詳解】（1）培養基配置的基本過程：計算、稱量、溶化、調pH、滅菌、倒平板五個步驟，即調pH值應該在滅菌之前。（2）在接種前，進行①系列操作的意圖是梯度稀釋菌液。平板劃線不能計數微生物，只能用稀釋涂布平板法才能計數微生物。將接種后的培養基和作為對照的一個未接種的培養基同時放入37℃恒溫培養箱中，以觀察培養基是否被污染，培養36小時，取出后統計各平板的菌落數。（3）菌落特征，包括菌落的形態、大小、隆起程度和顏色等方面。兩位工作人員分別進行菌落檢測，取樣后的操作均正確且完全一致，但菌落數目卻有較大區別，可能取樣時間不一致（微生物數目不同）。（4）甲、乙兩位工作人員分別對同一樣品進行檢測，在同一稀釋倍數下得到的結果顯示，乙同學的結果可信度低，因為乙同學的實驗結果中有1個平板的計數結果與另兩個相差懸殊，結果的重復性差，因此可信度較低。【點睛】本題主要考查微生物的分離和應用的相關知識，要求考生識記微生物實驗室培養的方法與原理以及無菌操作技術，能結合所學知識正確評價實驗結果，屬于考綱識記和理解層次的考查。10、①.在缺氧、呈酸性的發酵液中僅酵母菌可以生長繁殖，而絕大多數其他微生物無法生長②.空氣中的毛霉孢子③.果醋④.溫度過高、食鹽用量不足、腌制時間過短等【解析】1、果酒制作菌種是酵母菌，代謝類型是異養兼性厭氧型，屬于真核細胞，條件是18～25℃、前期需氧，后期不需氧。2、果醋制作的菌種是醋酸菌，代謝類型是異養需氧型，屬于原核細胞，條件是30～35℃、一直需氧。3、腐乳制作的菌種主要是毛霉，代謝類型是異養需氧型，屬于真核細胞，條件是15～18℃，有氧。4、泡菜制作的菌種主要是乳酸菌，代謝類型是異養厭氧型，屬于原核細胞，條件是室溫，無氧。【詳解】（1）在釀制葡萄酒時，在缺氧、呈酸性的發酵液中僅酵母菌可以生長繁殖，而絕大多數其他微生物無法生長，故發酵液中并不需要添加抗生素等物質以抑制雜菌的生長。（2）家庭制作腐乳時豆腐上生長的毛霉一般來自空氣中的毛霉孢子，無需特意接種。（3）泡菜也是利用