橫箱分腿騰躍說課稿一、說教材

（一）作用與地位

“橫箱分腿騰躍”是體育教學中的重要內容，屬于體操技巧類項目。它不僅有助于提升學生的身體協調性、靈敏性和力量素質，還能培養學生的勇敢、自信和克服困難的精神。在此課程中，橫箱分腿騰躍作為一項基本技能，為學生今后學習更復雜的技巧動作奠定基礎，具有承前啟后的關鍵地位。

（二）主要內容

1.技術動作：橫箱分腿騰躍包括助跑、起跳、空中動作和落地四個階段，要求學生掌握正確的技術動作要領，形成良好的動作習慣。

2.安全保護：教學中應注重安全保護，教授學生如何正確地進行自我保護，預防運動損傷。

3.技能訓練：通過反復練習，使學生熟練掌握橫箱分腿騰躍的動作技巧，提高運動水平。

二、說教學目標

（一）知識與技能

1.了解橫箱分腿騰躍的技術動作要領，掌握正確的動作方法。

2.提高學生的身體協調性、靈敏性和力量素質。

3.培養學生的勇敢、自信和克服困難的精神。

（二）過程與方法

1.通過觀察、模仿、練習等環節，使學生掌握橫箱分腿騰躍的動作技巧。

2.運用小組合作、互助互評等方法，提高學生的團隊協作能力和自我評價能力。

（三）情感態度與價值觀

1.培養學生熱愛體育、積極參與體育活動的興趣。

2.培養學生遵守紀律、尊重同伴的品質。

3.培養學生勇敢面對挑戰、不斷進取的精神。

三、說教學重難點

（一）重點

1.掌握橫箱分腿騰躍的技術動作要領。

2.形成正確的動作習慣，提高動作質量。

（二）難點

1.空中動作的協調性和落地時的穩定性。

2.安全保護措施的落實，預防運動損傷。

四、說教法

（一）教學方法選擇

在教學橫箱分腿騰躍這一技巧時，我采用了以下幾種教學方法，旨在提高教學效果，突出教學亮點。

1.啟發法：

-通過提問方式引導學生思考動作要領，例如：“起跳時應該如何用力？”“空中如何保持身體平衡？”

-利用圖示、視頻等教學資源，讓學生直觀地理解動作結構和技巧。

2.問答法：

-在示范和練習過程中，鼓勵學生提問，及時解答疑惑，鞏固知識點。

-安排學生互相提問，促進學生之間的交流與合作。

3.演示與實踐法：

-教師進行完整動作示范，強調動作細節和關鍵點。

-學生跟隨示范進行分組練習，教師巡回指導，及時糾正錯誤。

（二）教學亮點

1.與其他教法的不同：

-相較于傳統的“灌輸式”教學，我更注重學生的參與和體驗，鼓勵他們主動探索和發現。

-在教學中，我減少了對學生的直接指令，而是通過提問和引導，激發學生的思考能力。

2.板書設計：

-板書以簡潔明了的圖示和關鍵詞為主，突出動作要領和練習方法。

-板書將橫箱分腿騰躍的四個階段分別列出，并用不同顏色標注每個階段的關鍵點，便于學生記憶和復習。

五、說學法

（一）學生特點分析

在教授橫箱分腿騰躍時，需充分考慮學生的特點，以下是對學生學情的分析：

1.年齡特點：學生正處于身體發育期，具有一定的運動能力和好奇心，但注意力容易分散。

2.能力水平：學生的運動技能和力量水平參差不齊，部分學生對體操技巧類項目可能存在恐懼感。

3.學習態度：學生對新鮮事物充滿興趣，但持久性和自律性有待提高。

（二）學習方法選擇

針對以上學情分析，我采用了以下學習方法：

1.閱讀法：

-提供動作說明和要領的書面材料，讓學生在課前預習，對橫箱分腿騰躍有初步了解。

-引導學生通過閱讀理解動作原理，培養他們的自主學習能力。

2.練習法：

-分層次進行練習，根據學生的能力水平設置不同的練習難度，確保每位學生都能在適合自己的難度上得到鍛煉。

-采用分組練習和個別指導相結合的方式，提高學生的參與度和練習效率。

3.互助學習法：

-鼓勵學生相互觀察、相互指導，通過同伴互助發現并改正動作中的錯誤。

-建立學習小組，讓學生在合作中共同進步，增強團隊意識和集體榮譽感。

4.反饋與評價法：

-安排學生在練習后進行自我評價，反思動作中的不足之處。

-教師對學生的練習進行及時反饋，指出改進方向，激發學生的學習動力。

六、說教學過程

（一）導入新課

1.通過簡短的討論或小測驗，激活學生對之前學習的體操技巧的記憶。

2.引入橫箱分腿騰躍的概念，激發學生的興趣和好奇心。

（二）技術講解與示范

1.詳細講解橫箱分腿騰躍的四個階段：助跑、起跳、空中動作、落地。

2.示范整個動作流程，強調每個階段的技術要點和安全注意事項。

3.使用板書和圖示輔助講解，幫助學生形成清晰的動作印象。

（三）分組練習

1.將學生分成小組，每組由一個組長負責組織練習。

2.在確保安全的前提下，讓學生進行助跑和起跳的練習，逐步過渡到完整的橫箱分腿騰躍動作。

3.教師巡回指導，及時糾正動作偏差，提供個性化的指導和建議。

（四）實踐與反饋

1.學生在教師的監督下進行實踐，教師觀察并記錄每位學生的表現。

2.安排學生進行自我評價和同伴評價，鼓勵他們相互學習和交流。

3.教師根據觀察和評價結果，給予學生反饋，指出改進方向。

（五）鞏固提升

1.對學生在練習中遇到的問題進行集中講解和示范。

2.設計難度遞增的練習，幫助學生鞏固技能，逐步提升技術水平。

3.通過比賽或挑戰活動，激發學生的學習熱情和競爭意識。

（六）總結與反思

1.讓學生總結本次課程學到的知識和技能，分享學習心得。

2.教師對本次課程進行總結，強調學習重點，布置課后練習。

3.鼓勵學生反思學習過程，培養他們的自我分析和自我提升能力。

七、我為什么要這樣設置此課

（一）教學設計理念

我之所以這樣設置此課，是基于以下教學設計理念：

1.學生中心：本課程的設計始終以學生為中心，關注學生的個體差異，力求讓每位學生都能在課堂上獲得成功體驗。

2.體驗式學習：通過實踐活動，讓學生親身體驗動作技巧，增強他們對技能的理解和掌握。

3.循序漸進：從基礎動作到完整動作，由淺入深，逐步提高學生的技能水平。

（二）教學亮點

1.多元化教學方法：結合啟發法、問答法、演示與實踐法等多種教學方法，提高教學趣味性和有效性。

2.分層次教學：針對學生的能力水平，實施分層次教學，確保每位學生都能在適合自己的節奏下學習。

3.互助合作：鼓勵學生相互幫助、相互學習，培養團隊協作能力和溝通能力。

（三）教學目標實現

這樣設置此課有助于實現以下