八年級地理第三節聚落教學設計一、教學目標知識與能力1、知道鄉村聚落和城市聚落是人類各種形式聚居地的總稱。2、理解聚落的形成和發展與自然環境的密切關系。

過程與方法1、運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別，以及各地民居建筑的差異。2、通過教師示范分析與小組合作探究交流相結合的方法理解聚落的形成和發展與自然環境的密切關系，培養學生聯系實際分析問題的能力和解決問題的能力。3、以典型事例的列舉感受傳統聚落是早先人類遺留給我們的重要文化遺產。情感、態度與價值觀通過本節教學，使學生認識保護傳統聚落的重要意義，培養學生保護和珍惜傳統聚落的意識，并把這種責任和義務變成自己的自覺行動。同時感受地理學科的審美情趣，激發孩子們的求知欲望和創新潛能。二、學情分析本節是八年級的內容，從學生的知識儲備來看，學生已經學習了中國的區域地理部分，對自然環境與人類的活動關系有了初步的認識，為研究聚落與自然環境的關系打下了良好的知識基礎。同時有大部分的學生來自鄉村，對自己生活居住地與自然環境的聯系是比較了解的，有一定的感情基礎。同時學生的自主學習、合作交流等能力在八年級有了很大的提升。三、重點難點教學重點：比較鄉村、城市聚落的景觀差異；探究聚落與自然環境的關系。教學難點：環境對聚落的影響四、教學過程活動1【導入】活動一展示一幅夜景圖片提問：燈光密集且明亮的地方代表的是城市還是鄉村？為什么？你看見的城市和鄉村是怎樣的？（學生聯系生活實際思考從身邊的生活、經歷出發個性化描述各自的感受。）活動2【活動】活動二自主學習部分學生預習課本，完成導學案自主學習填空部分，并回答。（2-3分鐘）意圖：學生已經逐步適應初中地理學習方法，能獨立思考，有一定知識積累、分析歸納能力?；顒?【講授】活動三一、城市和鄉村1、在課件上展示大量人類生活聚居地的圖片（使用學生熟悉的家鄉圖片），直接明確聚落的概念以及聚落的類型（城市、鄉村）。學生活動:根據圖片搶答城市與鄉村景觀的差異，最后使用表格歸納。2、城市、鄉村的類型（板書）（1）鄉村：農村、牧村、漁村、林村（2）城市：城市職能學生活動：學生根據生活實際、圖片討論鄉村生產方式，并由此分類。設計意圖：力求讓學生自己從圖片中總結出來，自己動手，加深印象，最后教師歸納總結。而且本節課采取小組模式，個人搶答有效會給小組加分，激勵學生積極主動。過渡：無論是城市還是鄉村，其形成與發展都與地理環境息息相關，那么影響聚落分布的環境條件有哪些呢？活動4【講授】活動四二、聚落與環境合作探究一：環境對聚落位置、分布的影響根據材料、圖片：分析深圳由小漁村變成大都市與哪些環境因素有關？學生分析、討論，并由小組代表發言。教師及時給予鼓勵、補充。教師總結：地形土壤、交通、氣候，自然資源等。無論城市還是鄉村，其形成與發展都與其所在的地理環境有著密切的關系。（展示提升練習）：（展示世界地圖）找找四大文明古國在哪里？這些文明發源地的分布有什么共同點？（讓學生走上講臺，指著具體區域回答觀點看法。）設計意圖：從身邊學生比較熟悉的實例出發，讓學生通過互動合作，積極動腦、解決問題，形成一定的地理能力，深刻理解聚落與自然環境的關系，充分發揮自主性，體驗學習的過程和樂趣?；顒?【講授】活動五合作探究活動二：聚落建筑與環境的關系展示不同民居建筑圖片（窯洞、蒙古包、四合院、江蘇民居、吊腳樓、福建土樓），分析建筑特點與環境之間的關系。（讓小組任選一個進行討論分析，小組代表發言。教師表揚、鼓勵。）教師總結：如蒙古包不僅受當地自然環境的影響，同時也受生產方式等經濟因素的影響。環境一方面影響聚落的位置、分布、建筑風格，是人類適應、利用自然的產物。同時也正是這種適應，使得聚落景觀往往能反映一個地區的環境特點。當我們見到一個地區的聚落時，可對當地的自然環境做出初步判斷?；顒?【講授】活動六三、保護世界文化遺產的意義展示世界文化遺產圖片，欣賞美。思考視頻背后的含義，使學生認識保護傳統聚落的重要意義，培養學生保