浙江寧波卷02滿分：150分（含書寫5分）考試時長：120分鐘一、積累（15分）1．下面是一則描述眼睛的材料，請你閱讀并完成小題。（5分）兩年多以來，我在人群中見過最多的是眼睛。如果不是因為肆nüè①的新冠疫情，如果不是因為人們的面容長期zhē②擋于口罩之下，我可能還不會這么專注于觀察一雙雙跟我不期而遇的眼睛。這些眼睛獨立行走在這個充滿不確定的世界，無疑是一道美麗的風景。眼睛是心靈的窗戶。五官之中，眼睛是最能體現心靈境界的載體，是外部世界在心靈當中的映像。從一雙雙不期而遇的眼睛里，能夠解讀到人們心中所思考、所關心、所期盼的全部信息。（1）下面詞語中加點的字和“載體”的“載”字讀音相同的一項是（_____）A．載入史冊B．風雪載途C．千載難逢【答案】B【解析】（1）載體：指某些能傳遞能量或運載其他物質的物質。“載”讀作“zài”。載入史冊：把姓名事跡記載在歷史書籍上。形容功業巨大，永垂不朽。“載”讀作“zǎi”；風雪載途：一路上都是風雪交加,形容旅途艱難。“載”讀作“zài”；千載難逢：一千年里也難碰到一次，形容機會極其難得。“載”讀作“zǎi”；故選B。（2）根據拼音寫出相應的漢字。①________②________【答案】①虐②遮【解析】①肆虐：不顧一切地任意殘殺或迫害。“nüè”寫作“虐”；②遮擋：遮蔽阻攔。“zhē”寫作“遮”。（3）參考（課內鏈接），結合語境，解釋材料中加點的詞。（課內鏈接）三人行，必有我師焉。（《三峽》）陳太丘與友期行，期日中。（《陳太丘與友期行》）①行：________②期：________【答案】①走路②約定【解析】三人行，必有我師焉。句意：幾個人一起走路，其中必定有人可以做我的老師。行：走路；與人期行，相委而去。句意：和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。期：約定。2．讀下面語段，將空缺的古詩文原句補全。（10分）徜徉在經典詩文的畫廊中，目之所及，美無處不在。美源于自然：《詩經》中有“蒹葭蒼蒼，=1\*GB3①”；秋瑾的筆下有“為籬下黃花開遍，=2\*GB3②”；張養浩的曲中有“=3\*GB3③，波濤如怒，山河表里潼關路”。美長駐心間：失意時李白高歌“長風破浪有時，=4\*GB3④”；戰亂中杜甫低吟“=5\*GB3⑤，家書抵萬金”；鄉野間陸游笑看“蕭鼓追隨春社近，=6\*GB3⑥”。美跨越時空：《〈論語〉12章》中孔子感嘆“=7\*GB3⑦，=8\*GB3⑧”，對時間流逝的感慨發人深思；《出師表》中諸葛亮自敘“=9\*GB3⑨，=10\*GB3⑩”，臨危受命的擔當令人感動。【答案】=1\*GB3①白露為霜=2\*GB3②秋容如拭=3\*GB3③峰巒如聚=4\*GB3④直掛云帆濟滄海=5\*GB3⑤烽火連三月=6\*GB3⑥衣冠簡樸古風存=7\*GB3⑦逝者如斯夫=8\*GB3⑧不舍晝夜=9\*GB3⑨受任于敗軍之際=10\*GB3⑩奉命于危難之間【解析】本題考查古詩文名句的默寫能力。=1\*GB3①—=6\*GB3⑥為記憶性默寫。（1）“秋容如拭”的“拭”不要寫成“試”，“巒”不要寫成“戀”；（2）“烽”不要寫成“峰”或“鋒”。）=7\*GB3⑦=10\*GB3⑩為理解性默寫。第一二空要抓住“時間流逝的感慨”這一關鍵詞，聯系《〈論語〉12章》來思考，可知是“逝者如斯夫，不舍晝夜”；第三四空要抓住“臨危受命”關鍵詞，聯系《出師表》來思考，可分析出“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。二、閱讀（62分）（一）名著閱讀（8分）3.保加利亞作家柳德米爾·斯托亞諾夫說過，優秀的文學作品創作出的人物形象，往往能讓成千上萬的讀者在他身上找到自己。你從下列作品中的哪個人物身上看到了自己的影子？請結合作品中的相關情節和自身實際談一談。（4分）A.《水滸傳》B.《西游記》C.《簡·愛》【答案】示例1：我從《水滸傳》中的魯智深身上看到自己的影子。魯智深為救金翠蓮父女，路見不平，拔刀相助，拳打鎮關西，幫其脫離困境。生活中，我也是一個有正義感的人，面對班級中抄作業等不正之風，敢于挺身而出。示例2：我從《西游記》中的孫悟空身上看到自己的影子，孫悟空重情重義，在西天取經的路上，多次遭受師父的誤解，甚至被趕走，但他依舊忠心耿耿，一路降妖除魔，保護師父前往西天取經。我也是一個有情有義的人，在班級同學有困難的時候，總會盡我所能出手相助。示例3：我從簡?愛身上看到自己的影子。簡?愛是一個善良的人，在洛伍德學校看到海倫受到不公正的待遇時，會去安慰她；在海倫病重時，會去陪伴她。我也是一個善良的人，在同學情緒低落時，會關心陪伴他（她）。【解析】本題考查人物形象評價。開放性試題，答案不唯一。只要圍繞作品人物與自己的相似點談即可。如：我從《西游記》中的豬八戒身上看到自己的影子。豬八戒好吃懶做，一路上老想著能夠分行李回高老莊，但他還是堅持了下來，最終修成了正果。就好像生活中的我，也想著享受，想著不出力就能過上好的生活，老想面對困難打退堂鼓。但好在我始終沒有最終放棄自己，還算一個上進的學生。4.有同學發現：讀《紅星照耀中國》就像從平面鏡中看客觀世界，讀《昆蟲記》就像從顯微鏡中看微觀世界，讀《契訶夫短篇小說選》就像從哈哈鏡中看變形的世界。請從《紅星照耀中國》《昆蟲記》中任選一部，結合內容，參考示例，說說該同學為什么會有這樣的發現。（4分）【示例】讀《契訶夫短篇小說選》就像從哈哈鏡中看變形的世界，因為作者用夸張手法表現出一個畸形的社會。例如，作者在敘述警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”時，不厭其煩地描寫了他的變化，讓讀者看到了他扭曲的靈魂，看到了當時黑暗腐敗的社會。【答案】【示例一】讀法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界。因為作者通過細節描寫呈現出一個有趣的昆蟲世界。例如，作者在記述蟬幼蟲脫殼的過程時，細致地描寫了蟬的動作，讓讀者看到了一個鮮為人知的昆蟲世界。【示例二】讀《紅星照耀中國》，就像從平面鏡中看客觀世界。因為作者用紀實手法忠實地描繪了中國紅色區域的真實情況。例如，作者深入根據地，經過大量訪談，客觀記錄了毛澤東青少年時期的經歷，讓人們了解了他成為共產黨人的原因。【解析】本題考查名著中的對細節記憶。材料中亦告知：《紅星照耀中國》就像從平面鏡中看客觀世界，我們抓住“客觀世界”即《紅星照耀中國》是作者用紀實手法忠實地描繪了中國紅色區域的真實情況，二者聯系起來，再舉其中一個例子即可；《昆蟲記》就像從顯微鏡中看微觀世界，也就是說作者是通過細節描寫來給我們呈現出一個有趣的昆蟲世界，書中的細節描寫則需要較為熟悉。（二）文學類文本閱讀（18分）春天的曲子【芬蘭】托芙?揚松小嗅嗅沿著四月的田野，走了一天。太陽在樺樹間紅艷艷地照著，空氣涼爽。他喜歡這些樹木、這種天氣和他自己。這樣的傍晚，應該吹一首新曲子，一段歌唱期望，兩段歌唱春天的憂傷，其余歌唱獨行的樂趣。他有把握作成這首曲子，它已經等在那里，幾乎醞釀成熟了。他東聞西嗅，要找個地方過夜。他找到了一個干樹樁和一些干樹枝，在小溪邊生起旺旺的火堆。小嗅嗅一向自己做飯。他盡量避免給別人做飯，也不想吃別人做的飯。一只小爬蟲坐在遠遠的樹下看著小嗅嗅，露出害怕但充滿好奇的眼神。一蓬頭發下兩只害羞的眼睛，就是那種從不受人注意的小人物的眼睛。小嗅嗅裝作沒看見。他拿出煙斗，點著了，等著他的春天的曲子到來。曲子沒有到來。他只感到小爬蟲在死死盯住他，充滿佩服之意。他感到不自在了，拍拍爪子叫道：“噓！走開！”小爬蟲聽了他的話，反而從樹下鉆出來，膽怯地說：“但愿我沒嚇著你吧？我知道你是大名鼎鼎的小嗅嗅，遇到你我太高興了。”“你好。”小嗅嗅冷冰冰地回答。“我可以在你的火堆旁暖和一下嗎？”小爬蟲的小臉快活得發光，“只要想想，我就要成為在小嗅嗅的火堆旁坐過的爬蟲了，我永遠忘不了。”小爬蟲再挨近一點，悄悄說：“你的口琴帶了嗎？”“帶了。”小嗅嗅很不高興。給它一攪，他的曲子失去了，孤獨感沒有了，一切變樣了。小爬蟲天真地說：“你永遠猜不出我多么想聽點音樂。我從來沒聽過音樂。但我聽說過你……”“你叫什么名字？”小嗅嗅問它。“我太小了，還沒名字，也沒人問過我名字。”小爬蟲渴望著說，“現在我遇到了你……也許可以……你給我想個名字會很費事嗎？只給我一個人用而不給任何人用的名字？”小嗅嗅咕噥著把帽子拉下來。樹林間傳來夜鳥悠長而憂傷的叫聲：“唷唷——蒂嗚——”“對一個人崇拜過頭，就不可能感到真正自由自在了，”小嗅嗅忽然說，“我知道。”“我知道你什么都知道。”小爬蟲挨得更近一點說，“你的話句句是正確的，我一直想像你一樣自由自在……你是去姆咪谷吧？”“不！我想到哪里就到哪里。”小嗅嗅狠巴巴地說。長時間的沉默。夜鳥又叫了：“蒂嗚——”“我想我必須走了。再見。”小爬蟲小聲說。“再見。”小嗅嗅有點不安，“你聽我說，這個……你不是想要名字嗎？‘蒂蒂嗚’怎么樣？蒂蒂嗚……”小爬蟲看著他。它把它這個名字反復地想，反復地咀嚼，反復地聽，最后鼻子朝向天空，輕輕地叫著新名字：“蒂蒂嗚——”那么傷感，那么入迷。小嗅嗅感到背上掠過一陣顫抖。小爬蟲鉆進荊棘叢里，一切恢復沉寂。小嗅嗅坐下來，傾聽溪水和寂靜，等著他的曲子回來，但他聽到的似乎只有小爬蟲激動和羞怯的聲音。第二天早晨，小嗅嗅繼續走。在他的帽子下，現在連曲子的影子都沒了。除了小爬蟲，他什么也想不起來。他把它說的每一個字和他自己說的每一個字，嚼來嚼去。我怎么啦？小嗅嗅想。這種感覺從來沒有過。到了下午，他轉過身來開始往回走。他越走越快，越跑越急。小樂曲在耳際飄過，但他來不及抓住它們。傍晚時他回到樺樹林。“蒂蒂嗚！蒂蒂嗚！”只有夜鳥醒來：“蒂嗚，蒂嗚。”小嗅嗅到處叫喚和傾聽，直到暮色籠罩大地，新月升起。這是個新月，他想，我應該許一個愿——一首新曲子。但他忽然改變主意：我想找到蒂蒂嗚。他走進林子，一樣東西在矮樹叢里瑟瑟作響。“蒂蒂嗚！”小嗅嗅輕輕地叫，“我回來找你談談。”“噢，真好。”蒂蒂鳴把頭從矮樹叢里伸出來，“我有樣東西給你看看。瞧！一塊姓名牌！上面有我的名字，很好看，對嗎？等我有了自己的房子，就把它掛在門口。”“非常好看！”小嗅嗅說，“你要有自己的房子？”“當然！”蒂蒂嗚興奮地說，“我從家里出來獨立生活了！真帶勁！在有名字前，我只知道有這件事或那件事，但都沒我的事，你明白嗎？現在我有了名字，是個人了，發生的每件事都真的是一件事，是對著我蒂蒂嗚發生的，我可以這么想，也可以那么想……你明白嗎？”“當然，這對你來說真是太好了。”小嗅嗅說，“我要回姆咪谷了。”蒂蒂嗚點點頭，說：“再見！我也要趕快過我自己的生活了，我失去的時間已經太多！”“不錯，是這樣。”小嗅嗅抬頭看春天的天空。頭頂是澄清的一大片深藍，樹木頂上是一片海洋的綠。在他的帽子下，曲子開始流出來，一段是期待，兩段是春天的憂傷，其余部分是孤單一人的無限喜悅。（選自《姆咪谷的伙伴們》，任溶溶譯，有刪改）（童話·情節）5.閱讀文章，從小嗅嗅或小爬蟲的角度概述故事情節。（4分）【答案】示例1：選A.我在等新曲子到來時遇到小爬蟲，一開始我厭惡它，但還是用夜鳥的叫聲給它命名。與它告別后我無比矛盾，回去找它，重逢后我們各自去尋找自己的生活，那一刻春天的曲子到來了。示例2：選B。我遇到了偶像小嗅嗅，我很想親近他，但他似乎不太喜歡我。在告別之際，他給我命名，讓我陶醉。分別后，我聽到了他呼喚我。重逢后，我們各自去尋找自己的生活。【解析】本題考查概括故事情節。按題目要求，可以選擇“小嗅嗅”或“小爬蟲”這兩個不同的角度。考生要通讀全文，理清主要人物：小嗅嗅、小爬蟲。明確他們之間發生了什么事情，按相遇，分別，重逢三個階段，把相關的事件簡要概括出來即可。（童話·賞析）6.文中畫橫線的兩處，寫夜鳥“蒂嗚”的叫聲打破了小嗅嗅和小爬蟲之間的沉默，作者這樣安排有何意圖？聯系上下文，加以分析。（4分）【答案】夜鳥的啼叫聲分別出現在小嗅嗅拒絕給小爬蟲取名時，和關于“自由自在”的談話陷入尷尬時，打破了沉默，推動了情節發展。夜鳥悠長而憂傷的啼叫聲反復出現，還強化了他們心靈深處因隔閡疏離產生的孤獨感。此外，“蒂嗚”的聲音反復出現在夜晚，渲染了環境的清冷靜謐，讓故事彌漫著一種憂傷空寂的氛圍。【解析】本題考查對環境描寫的分析。可以從情節和內容兩方面分析。從結構上，文中兩處寫夜鳥“蒂嗚”的叫聲都是出現在小嗅嗅和小爬蟲之間的沉默，自然起到了對情節發展的推動作用。從內容上看，以夜鳥“蒂嗚”的叫聲渲染夜晚寧靜的氛圍，而且鳥的叫聲“悠長而憂傷”，感受故事憂傷的氛圍。（童話·見解）7.故事結尾處流出的“春天的曲子”與開頭“幾乎醞釀成熟了”的曲子一樣嗎？結合全文，闡述你的見解。（5分）【答案】示例：不同。在沒遇到小爬蟲之前，小嗅嗅一直想刻意創作一首新曲子，卻始終無法抓住它；而結尾時曲子是從心里自然流出來的，成為他生命的一部分。這種變化是源于他給小爬蟲命名的經歷，以及獲得友誼、建立聯系的感受，這一切深深觸動了他，使他理解了孤獨的內涵。文末小嗅嗅雖仍舊是獨自一人，但心中已裝有他人。因此，故事結尾處的曲子已經不再是文章開頭的曲子了。【解析】本題考查對內容的理解。首先要作出準確的判斷，二者是不同的。然后考生要結合故事的內容來理解。故事開頭小嗅嗅“已經等在那里”，他在等著新曲子的到來。而在結尾，“曲子開始流出來”，自然而然。分析其原因，開始小嗅嗅是在刻意等待曲子的到來，而后來，他和小爬蟲有了交往，產生了友誼，生活的經歷觸動了他的心，曲子里有了“孤單一人的無限喜悅”。（童話·意義）8.童話中，沒有名字的“小爬蟲”成了“蒂蒂嗚”，你從中讀出怎樣的現實意義？結合文中兩處畫波浪線的句子，談談你的閱讀發現。（5分）【答案】小爬蟲一開始對小嗅嗅非常崇拜，認為自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐過，就“永遠忘不了”，完全沒有自我。當小爬蟲獲得“蒂蒂嗚”名字后，就開始覺醒，懂得了自我的價值，也懂得了生命的意義，明白要抓緊時間“趕快過自己的生活”。這是生命的覺醒。作者借一只卑微爬蟲的覺醒過程，讓讀者感受自我發現的意義：即使平凡渺小的生命，都有可能被“激發”，被“喚醒”；只有走出“崇拜”，才能找尋到真正的自我。【解析】本題考查對主旨的理解。著眼“小爬蟲”成了“蒂蒂嗚”，他一開始一味的崇拜偶像，沒有自我，以“成為在小嗅嗅的火堆旁坐過的爬蟲”為榮。后來他強調“我也要趕快過我自己的生活了”，強調的是“自我”。扣緊發現自我，找到真正的自我來解讀文章的主旨。（三）非連續性文本閱讀（13分）【材料一】（取材于《新華每日電訊》，圖片中的文章內容無需閱讀）【材料二】六（liù）安還是六（lù）安？請為文脈留一音新華社記者李亞彪、陳諾“六（liù）安”還是……近日新發疫情使得安徽六安……城市名的讀音也……名字，是一種文化。六安歷史悠久……都讀“lù”，這是當地文化傳承中最珍貴的一抹鄉音。安徽省政府……也曾表示……應充分尊重當地政府和群眾意見…………爭議由來已久。的確……詞典，“lù”的讀音已不見蹤影。有專家認為這順應了……但詞典里不存在，并不意味著……從鉛山中的“鉛（yan）”……麗水中的“麗（lí）”，為一地留一音，并不鮮見。……少了一個讀音，看似小事，實則關乎文化基因的承襲……【材料三】讀懂“宇宙中心曹縣”熱梗背后的期待本報評論員劉晶瑤“寧要曹縣一張床，不要北京一套房”“宇宙中心曹縣”……最近幾天，曹縣梗“火”了。起因是，短視頻平臺上，一位博主用山東方言口音喊出“山東菏澤曹縣666我們勒寶貝”的口號，引發眾多網友模仿或調侃，微博上相關話題閱讀量超過了5億。一夜之間，看似平平無奇的魯西南小縣，被網絡熱梗徹底帶火出圈。對此，曹縣縣長也在近日公開回應“曹縣走紅”，“家鄉的變化確實大，甚至有點讓大家不敢相信。不論是正面還是調侃，都歡迎廣大網友到曹縣走一走，看一看真實的曹縣。”深挖曹縣家底，才發現意外走紅并不全是網絡狂歡。所謂“宇宙中心說”，當然只是網友調侃，但就縣域經濟發展而言，當地實力的確不俗。資料顯示，曹縣是山東勞動力資源第一大縣，在過去，農民主要依賴外出打工作為收入來源。曹縣大集鎮的孫莊村，一度曾被稱為“三多村”：光棍多、老人多、留守兒童多。變化發生在2009年，曹縣發展搭上了電商經濟崛起的快車。現在，曹縣擁有山東省內最大的淘寶村。曾經的貧困縣，現在是“青年多、企業多、收入多”的富裕縣。村民依靠雙手，拼出一條創業致富路，用實力讓家鄉驚艷了世人。網絡狂歡終有停歇時。曹縣爆火，比起段子熱梗，更應讀懂背后的民意期待。家鄉，在每個人眼中都是“我們勒寶貝”，實現鄉村振興，讓人們提起家鄉都能一臉“傲嬌”，必須找準特色發展之路，緊扣時代經濟脈搏。把發展作為主旋律，才能實力逆襲，讓小縣也擁有火上熱搜的硬實力。縣域經濟，處于創新發展的末梢神經，打通“毛細血管”，才能釋放更多經濟活力。近年來，借助網絡走紅的縣也不少，比起“一夜熱搜”，更該思考怎樣腳踏實地，如何將路走得更長遠，為當地百姓更多謀福利，吸引人才回流，建設更美家鄉。有種說法是，中國還有多少“宇宙中心曹縣”等著我們去發現？這個問題，不妨換個說法，中國還有很多“曹縣”等著我們去打造。9.根據材料一判斷下面哪篇文章不適合編入這個版面，簡述理由。（3分）A.美國何時才能學會負責？B.讓“空巢青年”不空心C.別讓短視頻成虛假廣告“風口”D.坐輪椅登頂1600米高山？全程無障礙景區來了【答案】示例：D.從標題可以看出這是一篇敘述性的新聞消息，而其它三個標題都直接或間接表明了觀點，是時事評論。材料一是“新華觀點”版面，因此D項不適宜放在本版。【解析】本題考查分析標題的能力。材料一是“新華觀點”版面，應刊登時事評論類的文章，從所給的標題看，前三個標題都直接或間接表明了觀點，是時事評論，而D選項，從標題可以看出是一篇敘述性的新聞消息，因此D項不適宜放在本版。10.材料二是小文瀏覽《六（liù）安還是六（lù）安？請為文脈留一音》時關注到的詞句，請你據此完成對這篇文章的梳理。（5分）對于“六（liù）安還是六（lù）安”的爭議，新華社記者的觀點是（1）____，歷史的依據是（2）____，現實的依據是（3）____。反對者的主要依據是（4）____，對此作者的反駁依據是（5）____。【答案】（1）應該保留六（lù）安的讀音（2）歷來都讀“lù”（歷史文化傳承）（3）當地政府和群眾意見（4）詞典沒有“lù”的讀音（5）現實中有不少地名保留古音【解析】本題考查梳理文章思路的能力。要瀏覽材料，結合語境，抓住關鍵句梳理文章思路。對于“六（liù）安還是六（lù）安”的爭議，從標題“六（liù）安還是六（lù）安？請為文脈留一音”可知，新華社記者的觀點是“應該保留六（lù）安的讀音”，從“名字，是一種文化。六安歷史悠久……都讀‘lù’，這是當地文化傳承中最珍貴的一抹鄉音”可知，其歷史的依據是“歷來都讀‘lù’”，從“安徽省政府……也曾表示……應充分尊重當地政府和群眾意見”可知，其現實的依據是“當地政府和群眾意見”，從“的確……詞典，‘lù’的讀音已不見蹤影”可知，反對者的主要依據是“詞典沒有‘lù’的讀音”，從“鉛山中的‘鉛（yan）’……麗水中的‘麗（lí）’，為一地留一音，并不鮮見”可知，對此作者的反駁依據是“現實中有不少地名保留古音”。11.同學們要向這個版面投稿，如何提高稿件的錄用率？請你以材料三為例整理一份“投稿指南”（逐條列出稿件特點）。（5分）【答案】示例：1.弘揚正氣，引導輿論，如讀懂曹縣火爆背后的民意。2.緊貼時代，捕捉熱點，如談談“宇宙中心曹縣”。3.揭示規律，引人深思，如曹縣火爆背后的真正原因。4.貼近讀者，文風活潑，如說說“寶貝”“毛細血管”“一夜熱搜”等詞語的表現力。5.觀點鮮明，言之有物，如提出“打造更多網紅縣”的觀點。6.篇幅短小，如字數不超過800。【解析】本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內容，梳理思路，結合語境，抓住關鍵句提取概括。時事評論就是對當前發生的新聞及其新聞中的事實或者新聞中表現出的乃至隱藏的問題，發表作者自己的見解，或者歸納、整理出新的結論或者觀點。時事評論具有時效性、針對性、說理性、準確性和思想性。（四）文言文閱讀（17分）【甲】秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”【乙】（聶政）遂西至濮陽①，見嚴仲子②曰：“前所以不許仲子者，徒以親在。今親不幸③，仲子所欲報仇者為誰？嚴仲子具告日：“臣之仇韓相傀。傀又韓君之季父④也，宗族盛，兵衛設，臣使人刺之，終莫能就。今足下幸而不棄請益具車騎壯士以為羽翼。”政曰：“韓與衛，中間不遠，今殺人之相，相又國君之親，此其勢不可以多人。多人不能無生得失⑤，生得失則語泄，語泄則韓舉國而與仲子為仇也，豈不殆哉！“遂謝車騎人徒，辭，獨行仗劍至韓。韓適有東孟之會，韓王及相皆在焉，持兵戟而衛者甚眾。聶政直入，上階刺韓傀。韓傀走而抱哀侯，聶政剌之，兼中哀侯，左右大亂。聶政大呼，所殺者數十人。因自皮面抉眼⑥，自屠出腸，遂以死。(節選自《戰國策》)【注釋】①濮陽：春秋時期屬于衛國。②嚴仲子：春秋韓國大夫，與韓相俠累（名傀）結仇，逃往濮陽。后與聶政結識，在聶政母親生日時給予重金，聶政雖不受，但許身為友。③不幸：指聶政母親去世。④季父：最小的叔父。⑤得失：這墾指差錯。⑥抉眼：指聶政挖出自己的眼睛。12.解釋下列加點詞語的意思。（4分）（1）免冠徒跣（）（2）彗星襲月（）（3）徒以親在（）（4）遂謝車騎人徒（）【答案】（1）光著（2）掃過（3）只（4）謝絕【解析】（1）本題考查文言實詞。①句意為：摘掉帽子光著腳。徒：光著。②句意為：彗星的尾巴掃過月亮。襲，掃過。③句意為：是因為我母親尚在世。徒，只是。④句意為：于是謝絕了車騎隨從。謝，謝絕。13.用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處）（3分）今足下幸而不棄請益具車騎壯士以為羽翼。【答案】今足下幸而不棄/請益具車騎壯士/以為羽翼。【解析】本題考查理解文言語句及斷句的能力。解答此題，可在理解句子大意的基礎上進行，聯系上下文可知這個句子的大意是：現在幸蒙足下不棄，請允許我加派一些可以做您幫手的車騎壯士一同去。因此該句應從“不棄”和“壯士”之后斷開。14.用現代漢語翻譯下列句子。（6分）（1）大王加惠，以大易小，甚善（2）語泄則韓舉國而與仲子為仇也，豈不殆哉！【答案】（1）大王給予恩惠，用大片的土地交換小的土地，很好。（2）機密一泄露，則韓國全國便會和仲子結仇，這豈不危險嗎！【解析】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：①句中重點詞：加，給予。惠，恩惠。以，用。易，交換。甚，很。善，好。句意為：大王給予恩惠，用大片的土地交換小的土地，很好。

②句中重點詞：語泄，機密泄漏。則，那么。舉國，全國。豈，難道。殆，危險。哉，語氣詞，嗎。句意為：機密一泄露，則韓國全國便會和仲子結仇，這豈不危險嗎!15.研讀【甲乙】兩文，結合文章內容，比較唐睢和聶政人物形象的異同。（4分）【答案】相同：機智勇敢，不畏強暴。不同：唐雎忠誠，擅長言辭，具有高超的說話技巧。聶政孝順，具有俠義精神，不畏死。【解析】本題考查對人物形象的分析。相同。結合甲文“秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦”“秦王佛然怒，謂唐雎日：‘公亦嘗聞天子之怒乎？’唐雎對曰：‘臣未嘗聞也’”等句子可知，面對強國秦王的怒火，唐雎冷靜從容應對，據理力爭，看出他不畏強暴、勇敢。面對秦王的威脅和壓迫，唐雎舉出聶政等刺客的事例，用同歸于盡來威脅秦王，看出他的聰明。結合乙文“韓與衛，中間不遠，今殺人之相，相又國君之親，此其勢不可以多人。多人不能無生得失，生得失則語泄，語泄則韓舉國而與仲子為仇也，豈不殆哉!遂謝車騎人徒，辭，獨行仗劍至韓”等句子可知，聶政和嚴仲子分析了形勢，認為人多容易泄密，所以決定一人前去刺殺，看出聶政的聰明和勇敢。故唐雎和聶政的共同點是機智聰明，不畏強暴，勇敢。不同。結合甲文“‘此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。’挺劍而起”等句子可知，唐雎為了自己的祖國，與秦王周旋，看出了他對祖國的忠誠。唐雎用三寸不爛之舌和無畏的勇氣迫使秦王改變命令，看出唐雎善于言辭的形象。結合乙文“前所以不許仲子者，徒以親在”可知，這里看出了聶政的孝順。結合乙文“聶政大呼，所殺者數十人。因自皮面抉眼，自屠出腸，遂以死”可知，聶政為了嚴仲子的仇，獨身前往為其報仇，聶政為了不暴露自己的身份，為了讓韓國不知道是嚴仲子派人來報仇，寧愿自己劃傷自己的臉，弄瞎自己的眼睛，看出他的俠義精神，看出他的勇敢無畏。唐雎此行目的是為了國家，表現了其對祖國的忠誠，表現了他的長于言辭的形象。而聶政此行是為了個人，表現了其孝順和俠義精神。這是他們不同之處。【乙文參考譯文】（聶政）于是西行來到濮陽，見嚴仲子，說道：“前些時候我所以沒有答應您，只是因為我母親尚在世；現在不幸母親已經享盡天年去世了。仲子想要報仇的對象是誰？”嚴仲子便詳細地告訴他說：“我的仇人是韓相俠累，俠累又是韓國國君的小叔父，他們宗族的人很多，居處警衛十分嚴密，我想派人刺殺他，但始終沒有人能辦成。現在幸蒙足下不棄，請允許我加派一些可以做您幫手的車騎壯士一同去。”聶政說：“韓國和衛國，中間相距不很遠，如今要去刺殺人家的國相，這位國相又是國君的親屬，在這種情況下勢必不能多派人去，人員一多，不可能不發生失誤，發生了失誤，機密就會泄露，機密一泄露，則韓國全國便會和仲子結仇，這豈不危險嗎!”于是謝絕了車騎隨從，聶政辭別嚴仲子，獨自一人啟程前往。正好韓國在東孟舉行盛會，韓侯和相國都在那里，他們身邊守衛眾多。聶政直沖上臺階刺殺韓傀，韓傀邊逃邊抱住韓哀侯。聶政再刺韓傀，同時也刺中韓哀侯，左右的人一片混亂。聶政大吼一聲沖上去，殺死了幾十人，隨后自己用劍劃破臉皮，挖出眼珠，又割腹挑腸，就此死去。（二）古詩詞閱讀（6分）【甲】梅[宋]王淇不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心。只因誤識林和靖①，惹得詩人說到今。【乙】早梅[南北朝]謝燮迎春故早發，獨自不疑寒。畏落眾花后，無人別意看。[注釋]①林和靖，即林逋，以種梅養鶴自娛，人稱“梅妻鶴子”。16.【甲】詩的一、二句分別運用了和的修辭手法。（2分）【答案】比喻擬人【解析】本題考查古詩中修辭手法的運用。首句“不受塵埃半點侵”中的“塵埃”比喻污濁的事物，猶言塵俗；第二句“竹籬茅舍自甘心”中的"甘心"，是將梅花賦予了人的情感;通過對梅花在簡陋的條件下，保持潔心雅性，淡泊名利、與世無爭，來借喻詩人圣潔的志趣操守。17.兩首詩都寫“梅花”，但表達的情感不同。請結合詩歌內容簡要分析。（4分）【答案】第一首詩描繪梅花“不染塵埃”和身處“竹籬茅舍”卻“自甘心”的形象，表達詩人淡泊名利的志趣(寫清高自守、不與世俗同流合污、潔身自好、與世無爭等亦可)。第二首詩描繪梅花“故早發”“不疑寒”“畏落眾花后”的形象，表達詩人對梅花不畏嚴寒、不甘落后的精神品質的贊美(寫渴望被人欣賞或懷才不遇亦可)。【解析】本題考查對詩詞思想情感的理解。第一首詩“不受塵埃半點侵”寫梅花不染絲毫塵埃，身居“竹籬茅舍”的簡陋之地卻也“自甘心”，詩人托物言志，借梅花表達了自己潔身自好，不與世俗同流合污的志趣。第二首詩要注意詩題和詩中的“早”字，詩中“疑”為“畏懼、害怕”之意，“別意”意為“特別注意”，全詩運用擬人筆法，以早發之梅的口吻寫就，因要迎接春的到來早早開放，不畏懼冰霜嚴寒，只因為害怕花開遲了，落在百花之后，就沒有人再來觀賞自己。梅花不畏嚴寒、不甘落后的形象躍然紙上。詩人假借梅花之口，寫出了懷才不遇、渴望被人賞識的愿望。據此概括即可。三、作文（68分）18.為了理想，尼摩在海底行駛兩萬里，請結合尼摩艇長的經歷及自身的感悟闡述對理想的認識，準備在“我的青春，我的理想”閱讀交流會上發言。(發言文稿200字左右即可)(8分)【示例】現在，我重新思考尼摩艇長的理想。尼摩艇長駕駛著自己設計制造的“諾第留斯號”，在大海中自由航行。在海里，他勇救采珠人，血戰章魚，擊退圍攻的土族人，擊沉敵艦等，他是反對一切壓迫和殖民主義的戰士。我敬佩這樣的戰士，在那樣的時代，需要這樣的戰士。但理想無大小之分，我生長在和平年代，我更多