Unit8Ourdreams第5課時閱讀與寫作備課教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《人教版小學英語PEP》Unit8Ourdreams第5課時，主題為閱讀與寫作。本節課將通過閱讀課文“Mike’sDream”以及相關練習，幫助學生掌握關于夢想的詞匯和句型，同時培養他們的閱讀理解和寫作能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與Unit8的主題“夢想”密切相關，學生在之前的學習中已經接觸過有關夢想的詞匯和句型，如“Ihaveadreamto...”、“Mydreamisto...”等。本節課將進一步鞏固這些知識，并引導學生進行閱讀和寫作練習，提高他們的語言運用能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用所學英語知識進行有效閱讀和寫作的能力，能夠理解和描述個人夢想，并用英語進行交流。

2.文化意識：通過閱讀不同背景人物夢想的故事，增強學生對多元文化中夢想的理解和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生通過課文內容進行分析和思考，培養批判性思維和創新思維，激發學生對未來夢想的積極構想。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，通過小組討論和個人創作，提高學生的英語學習興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點

-掌握描述夢想的詞匯和句型：如“dream”，“future”，“hope”等關鍵詞，以及句型“Ihopeto...”，“Mydreamisto...”。

-閱讀理解能力：能夠理解并總結課文“Mike’sDream”的主旨大意，識別關鍵信息。

-寫作能力：能夠根據所學知識撰寫關于自己夢想的短文，運用正確的時態和語法結構。

2.教學難點

-詞匯運用：學生可能對某些描述夢想的詞匯掌握不牢固，如“achieve”，“pursue”等，需要通過實例來強化。

-句型結構：學生在使用“Ihopeto...”和“Mydreamisto...”時，可能會混淆句型結構，需要通過練習來區分和鞏固。

-閱讀策略：學生可能在閱讀過程中缺乏有效的閱讀策略，如預測、掃讀、精讀等，導致無法準確理解文章內容。

-舉例：

-詞匯運用難點：通過展示例句，如“Mydreamistobecomeadoctorandhelppeopleinneed.”，強調“dream”和“hope”的區別。

-句型結構難點：通過練習，如讓學生用“Ihopeto...”和“Mydreamisto...”分別造句，讓學生在實踐中掌握句型結構。

-閱讀策略難點：通過指導學生先看標題和圖片，預測文章內容，然后進行掃讀和精讀，逐步提取關鍵信息，提高閱讀效率。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解課文內容，幫助學生理解夢想的主題和相關詞匯。

-任務型教學法：組織學生進行小組討論，分享個人夢想，并用英語表達。

-讀寫結合法：引導學生通過閱讀課文，學習寫作技巧，然后撰寫自己的夢想故事。

2.教學手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和關鍵詞，增強視覺效果，輔助講解。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，進行在線詞匯練習和寫作指導。

-網絡資源：通過互聯網資源，如在線故事和視頻，提供更多關于夢想的實例和背景信息。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如課文“Mike’sDream”的電子版和背景資料），明確預習目標和要求，例如理解夢想的概念和識別關鍵詞匯。

-設計預習問題：設計問題如“Mike的夢想是什么？你的夢想是什么？”等，引導學生思考和預習。

-監控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監控學生的預習進度和質量。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文和背景資料，理解夢想相關的詞匯和句型。

-思考預習問題：學生根據問題思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便學生交流和教師監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于夢想的故事，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解描述夢想的詞匯和句型，如通過例句展示“hope”和“dream”的區別。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的夢想，并用英語表達。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并嘗試使用新詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語表達自己的夢想。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通和協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解夢想相關的詞匯和句型，掌握描述夢想的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一篇關于個人夢想的短文寫作作業。

-提供拓展資源：提供相關的視頻和網站，讓學生了解更多關于夢想的信息。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學知識，撰寫關于自己夢想的短文。

-拓展學習：學生觀看視頻，訪問網站，進一步了解夢想的相關內容。

-反思總結：學生對自己的寫作過程和成果進行反思，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發現并改進學習中的不足。知識點梳理1.詞匯

-dream:夢想

-future:未來

-hope:希望

-achieve:實現

-pursue:追求

-doctor:醫生

-teacher:教師

-scientist:科學家

-athlete:運動員

-artist:藝術家

2.句型

-Ihaveadreamto...:我有一個夢想，想要...

-Mydreamisto...:我的夢想是...

-Ihopeto...:我希望...

-Iwantto...:我想要...

3.語法

-一般現在時態：描述經常發生的事情或狀態，如“Iamastudent.”，“Hegoestoschooleveryday.”

-一般將來時態：描述將來可能發生的事情，如“Iwillgotothemoviestomorrow.”，“TheywilltraveltoChinanextyear.”

4.閱讀理解

-主旨大意：能夠理解文章或故事的主題和中心思想。

-關鍵信息：能夠識別和提取文章中的關鍵信息，如人物、事件、地點等。

-細節理解：能夠理解文章中的具體細節，如人物的情感、事件的經過等。

5.寫作技巧

-開頭：如何吸引讀者的注意，如使用引人入勝的問題或故事。

-主體：如何清晰地表達自己的觀點和想法，如使用具體的例子和描述。

-結尾：如何總結全文，給出結論或反思，如使用簡潔有力的句子總結文章要點。

6.課堂活動

-小組討論：在小組內部分享個人夢想，并用英語表達。

-角色扮演：模擬不同的角色，如在醫生、教師、科學家等角色中表達自己的夢想。

-實驗活動：通過實際操作，如制作夢想板，來實踐和展示自己的夢想。

7.課后作業

-寫作作業：根據所學知識，撰寫一篇關于自己夢想的短文。

-拓展閱讀：閱讀與夢想相關的文章或書籍，拓寬知識面。

-反思總結：對寫作過程和成果進行反思，總結學習經驗和收獲。

8.拓展資源

-視頻資料：觀看關于成功人士追求夢想的視頻，獲取靈感和動力。

-網絡資源：訪問教育網站，了解更多關于夢想和目標設定的知識。

-書籍推薦：閱讀關于夢想追求和自我實現的書籍，如《牧羊少年奇幻之旅》。

9.學科核心素養

-語言能力：通過閱讀和寫作練習，提高用英語描述夢想和表達個人想法的能力。

-文化意識：了解不同文化背景下人們對夢想的理解和追求，培養跨文化交際意識。

-思維品質：通過分析和評價他人的夢想故事，培養批判性思維和創新思維。

-學習能力：通過自主學習和合作學習，提高學習效率和自我管理能力。

10.教學難點

-詞匯運用：學生可能對某些描述夢想的詞匯掌握不牢固，需要通過實例來強化。

-句型結構：學生在使用“Ihopeto...”和“Mydreamisto...”時，可能會混淆句型結構，需要通過練習來區分和鞏固。

-閱讀策略：學生可能在閱讀過程中缺乏有效的閱讀策略，如預測、掃讀、精讀等，導致無法準確理解文章內容。

11.教學重點

-掌握描述夢想的詞匯和句型，能夠熟練運用到口語和書面表達中。

-提高閱讀理解能力，能夠理解并總結課文“Mike’sDream”的主旨大意，識別關鍵信息。

-培養寫作能力，能夠根據所學知識撰寫關于自己夢想的短文，運用正確的時態和語法結構。教學評價與反饋1.課堂表現

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的積極參與程度，如是否主動發言、是否認真聽講、是否能夠跟上教學進度。

-課堂互動：評估學生與教師、學生與學生之間的互動情況，如是否能夠提出問題、是否能夠傾聽他人的觀點。

-注意力集中：記錄學生在課堂上的注意力集中情況，如是否有分心現象、是否能夠長時間保持專注。

2.小組討論成果展示

-小組討論的參與度：評價學生在小組討論中的參與程度，如是否積極發言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點。

-小組合作能力：評估學生在小組中的合作能力，如是否能夠協調分工、是否能夠共同解決問題。

-小組成果展示：觀察小組展示的內容是否充實、是否能夠清晰表達、是否能夠吸引其他學生的興趣。

3.隨堂測試

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對描述夢想的詞匯的掌握程度，如能否正確拼寫和使用。

-句型運用能力：測試學生能否正確運用描述夢想的句型進行表達。

-閱讀理解能力：通過閱讀理解題，評估學生對課文內容的理解程度。

4.課后作業

-作業完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，如是否按時提交、作業質量如何。

-作業反饋：針對學生的作業，給予具體的反饋，包括優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確使用詞匯和句型、正確理解課文內容給予肯定，對需要改進的地方提出建議。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的合作能力、表達能力和問題解決能力給予評價，對表現優秀的學生給予表揚。

-針對隨堂測試：對學生的測試結果進行分析，指出學生的強項和需要提高的地方，提供針對性的學習建議。

-針對課后作業：對學生的作業完成情況進行評價，對作業中的亮點給予肯定，對錯誤和不足之處提供指導和幫助。

-針對總體表現：對學生在本單元學習中的總體表現進行總結，鼓勵學生在接下來的學習中繼續保持和提升。板書設計①重點知識點

-夢想的定義和重要性

-描述夢想的詞匯和句型

-閱讀理解技巧

-寫作技巧和結構

②重點詞匯

-dream,future,hope,achieve,pursue,doctor,teacher,scientist,athlete,artist

-Ihaveadreamto...,Mydreamisto...,Ihopeto...,Iwantto...

③重點句型

-一般現在時態：描述經常發生的事情或狀態，如“Iamastudent.”，“Hegoestoschooleveryday.”

-一般將來時態：描述將來可能發生的事情，如“Iwillgotothemoviestomorrow.”，“TheywilltraveltoChinanextyear.”

-“Ihopeto...”和“Mydreamisto...”的區別和使用場景課后作業-使用至少三個描述夢想的詞匯。

-使用至少兩個描述夢想的句型。

-結合個人經歷，具體描述自己的夢想和實現夢想的計劃。

-確保短文結構完整，開頭、主體和結尾清晰。

-語法和拼寫正確。

-字數在100-150字之間。

2.閱讀理解題：閱讀一篇關于夢想的故事，回答以下問題。

-故事的主人公是誰？

-主人公的夢想是什么？

-主人公為了實現夢想做了哪些努力？

-故事給你帶來了什么啟示？

3.詞匯練習：根據課文內容，選擇正確的詞匯填空。

-Ihavea__________tobecomeateacher.

-Mydreamisto___________asuccessfulbusinessman.

-Ihopeto___________atriparoundt