高中美術(shù)人美版（2019）美術(shù)鑒賞6.3初心與使命——時(shí)代的美術(shù)擔(dān)當(dāng)單元教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中美術(shù)人美版（2019）教材第六章第三節(jié)“初心與使命——時(shí)代的美術(shù)擔(dān)當(dāng)”，主要涉及美術(shù)作品在時(shí)代背景下的創(chuàng)作初心與使命，以及美術(shù)家如何以作品擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將與學(xué)生已學(xué)的美術(shù)史、美術(shù)技法、美術(shù)作品鑒賞等知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)具體美術(shù)作品的鑒賞和分析，使學(xué)生了解美術(shù)作品在時(shí)代背景下的價(jià)值與意義，從而提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和審美素養(yǎng)。教材中列舉了多個(gè)時(shí)期的美術(shù)作品，如抗戰(zhàn)時(shí)期、新中國(guó)成立時(shí)期等，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度審視美術(shù)作品的創(chuàng)作背景，進(jìn)一步理解美術(shù)家的初心與使命。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生審美感知能力，通過(guò)分析美術(shù)作品，感受藝術(shù)家如何在作品中體現(xiàn)初心與使命。

2.培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值觀和時(shí)代責(zé)任的作品。

3.增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)鑒賞與批評(píng)能力，理解美術(shù)作品在文化、社會(huì)背景中的意義和作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生文化理解，了解不同時(shí)期美術(shù)作品背后的歷史、文化背景及其對(duì)時(shí)代的反映。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的美術(shù)史知識(shí)，了解不同時(shí)期美術(shù)風(fēng)格和流派，具備一定的美術(shù)作品鑒賞能力。

2.學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作充滿興趣，具備一定的繪畫(huà)和創(chuàng)作能力，喜歡探索美術(shù)作品背后的故事和意義。他們傾向于通過(guò)觀察、實(shí)踐和討論來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)特定歷史時(shí)期美術(shù)作品的深入理解，如何從作品中提煉出藝術(shù)家的初心與使命，以及在創(chuàng)作中表達(dá)自己的價(jià)值觀和時(shí)代責(zé)任感。此外，學(xué)生可能在分析美術(shù)作品時(shí)缺乏批判性思維和深度思考的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、高清美術(shù)作品圖片、美術(shù)鑒賞教材。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：在線美術(shù)鑒賞資源庫(kù)、電子圖書(shū)、視頻講座。

4.教學(xué)手段：小組討論、作品分析、創(chuàng)意實(shí)踐、課堂互動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)展示一幅具有強(qiáng)烈時(shí)代特征的美術(shù)作品，如《開(kāi)國(guó)大典》或《黃河大合唱》海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品背后的歷史背景和藝術(shù)家的創(chuàng)作初心。提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為藝術(shù)家在創(chuàng)作這幅作品時(shí)，是想傳達(dá)什么樣的信息和情感？”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹“初心與使命——時(shí)代的美術(shù)擔(dān)當(dāng)”的概念，解釋美術(shù)作品如何反映時(shí)代特征和藝術(shù)家的社會(huì)責(zé)任。

（2）分析教材中提到的幾個(gè)時(shí)期的美術(shù)作品，如抗戰(zhàn)時(shí)期、新中國(guó)成立時(shí)期，探討這些作品如何體現(xiàn)藝術(shù)家的初心與使命。

（3）通過(guò)具體案例，如徐悲鴻的《愚公移山》和羅中立的《父親》，講解美術(shù)作品在時(shí)代背景下的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組選擇一幅教材中的美術(shù)作品，進(jìn)行觀察和分析，記錄作品的主題、表現(xiàn)手法和時(shí)代背景。

（2）每組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，介紹作品的基本信息和藝術(shù)家的初心與使命。

（3）每組選取一位代表，向全班展示他們的分析成果，并進(jìn)行簡(jiǎn)要講解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論藝術(shù)家如何在作品中體現(xiàn)個(gè)人情感與時(shí)代精神，例如：《黃河大合唱》是如何通過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)民族解放的情感。

（2）探討美術(shù)作品在傳遞社會(huì)信息方面的作用，例如：《開(kāi)國(guó)大典》如何通過(guò)藝術(shù)手法展現(xiàn)新中國(guó)的誕生和人民的力量。

（3）分析藝術(shù)家在作品中所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，例如：羅中立在《父親》中如何通過(guò)描繪普通農(nóng)民的形象，反映改革開(kāi)放初期農(nóng)村生活的真實(shí)面貌。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家如何在作品中體現(xiàn)初心與使命，以及美術(shù)作品在時(shí)代背景下的價(jià)值。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時(shí)，最重要的因素是什么？”來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的時(shí)期或藝術(shù)家，分析其作品的時(shí)代意義和個(gè)人情感表達(dá)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)美術(shù)史》、《西方美術(shù)史》等書(shū)籍，以了解不同文化和時(shí)期下的美術(shù)發(fā)展脈絡(luò)。

（2）藝術(shù)展覽：介紹近期國(guó)內(nèi)外舉辦的美術(shù)展覽，如“中國(guó)美術(shù)館典藏精品展”、“現(xiàn)代藝術(shù)回顧展”等，鼓勵(lì)學(xué)生前往觀展。

（3）藝術(shù)家訪談：分享一些著名藝術(shù)家的訪談視頻或文章，如徐悲鴻、張大千、畢加索等，讓學(xué)生了解藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感和心路歷程。

（4）美術(shù)網(wǎng)站資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)“中國(guó)美術(shù)館官方網(wǎng)站”、“藝術(shù)中國(guó)”等專(zhuān)業(yè)美術(shù)網(wǎng)站，查找更多美術(shù)作品和相關(guān)信息。

（5）紀(jì)錄片：推薦觀看《美術(shù)的故事》、《中國(guó)美術(shù)五千年》等紀(jì)錄片，幫助學(xué)生從多個(gè)角度了解美術(shù)的歷史和發(fā)展。

2.拓展建議：

（1）深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課提到的美術(shù)作品進(jìn)行深入研究，了解作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格和技法特點(diǎn)。

（2）創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿或創(chuàng)作類(lèi)似主題的作品，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技巧，以實(shí)踐加深對(duì)理論的理解。

（3）小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對(duì)某個(gè)特定時(shí)期的美術(shù)流派或藝術(shù)家，進(jìn)行資料收集和分析，共同完成研究報(bào)告。

（4）藝術(shù)評(píng)論：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)藝術(shù)評(píng)論文章，對(duì)教材中的作品或其他藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鍛煉批評(píng)性思維和表達(dá)能力。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)與歷史、文學(xué)、哲學(xué)等其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，從不同角度審視美術(shù)作品，豐富自己的知識(shí)體系。教學(xué)反思這節(jié)課“初心與使命——時(shí)代的美術(shù)擔(dān)當(dāng)”已經(jīng)圓滿落幕，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思，以下是我的幾點(diǎn)思考。

首先，我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置是成功的。通過(guò)展示和分析不同時(shí)期的美術(shù)作品，學(xué)生們對(duì)藝術(shù)家如何在作品中體現(xiàn)初心與使命有了更直觀的認(rèn)識(shí)。尤其是通過(guò)徐悲鴻的《愚公移山》和羅中立的《父親》這兩幅作品的講解，學(xué)生們對(duì)美術(shù)作品在時(shí)代背景下的價(jià)值有了更深的理解。

其次，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于作品的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛蕾p美術(shù)作品時(shí)缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和技巧。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察和分析美術(shù)作品，提高他們的審美能力。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)雖然氣氛熱烈，但部分學(xué)生的回答過(guò)于表面化，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)美術(shù)作品的理解還不夠深入，或者是他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)缺乏足夠的信心。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多的小組討論，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去思考和表達(dá)。

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得使用多媒體教學(xué)手段是非常有效的。通過(guò)展示高清的美術(shù)作品圖片和播放相關(guān)視頻，學(xué)生們可以更直觀地感受到美術(shù)作品的力量。但同時(shí)，我也意識(shí)到不能過(guò)度依賴(lài)多媒體，還需要結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如板書(shū)和實(shí)物展示，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的直觀感受。

在課后作業(yè)方面，我布置了讓學(xué)生分析自己喜歡的時(shí)期或藝術(shù)家的作品的時(shí)代意義和個(gè)人情感表達(dá)的作業(yè)。從交上來(lái)的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們完成得非常好，他們能夠結(jié)合課堂所學(xué)，對(duì)作品進(jìn)行深入的分析。這讓我感到非常欣慰。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)美術(shù)作品有了更深的理解，也提高了他們的審美能力和批判性思維。但同時(shí)，我也清楚地意識(shí)到，作為一名教師，我還有很多需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果，讓更多的學(xué)生受益。板書(shū)設(shè)計(jì)①“初心與使命——時(shí)代的美術(shù)擔(dān)當(dāng)”主題闡述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：初心、使命、時(shí)代背景、美術(shù)擔(dān)當(dāng)

-重點(diǎn)詞：藝術(shù)家、作品、反映、傳達(dá)

-重點(diǎn)句：“藝術(shù)家如何在作品中體現(xiàn)初心與使命”

②美術(shù)作品案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：美術(shù)作品的歷史背景、藝術(shù)風(fēng)格、技法特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：抗戰(zhàn)時(shí)期、新中國(guó)成立、徐悲鴻、羅中立

-重點(diǎn)句：“通過(guò)作品分析，理解藝術(shù)家的初心與使命”

③美術(shù)作品在時(shí)代背景下的價(jià)值與意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：美術(shù)作品的社會(huì)責(zé)任、時(shí)代價(jià)值、文化意義

-重點(diǎn)詞：社會(huì)背景、文化傳承、審美教育

-重點(diǎn)句：“探討美術(shù)作品如何擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，傳遞時(shí)代精神”典型例題講解例題一：分析徐悲鴻的《愚公移山》是如何體現(xiàn)藝術(shù)家的初心與使命？

答案：徐悲鴻的《愚公移山》通過(guò)描繪愚公挖山不止的精神，體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)于堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向前的民族精神的贊美。在抗戰(zhàn)時(shí)期，這樣的作品激勵(lì)了民眾堅(jiān)持抗戰(zhàn)、爭(zhēng)取民族解放的信念，展現(xiàn)了藝術(shù)家的初心與使命。

例題二：闡述羅中立的《父親》是如何反映改革開(kāi)放初期農(nóng)村生活的真實(shí)面貌？

答案：《父親》通過(guò)描繪一位普通農(nóng)民的形象，展現(xiàn)了一位勤勞樸實(shí)的父親形象，反映了改革開(kāi)放初期農(nóng)村生活的艱辛與希望。藝術(shù)家通過(guò)作品傳達(dá)了對(duì)農(nóng)民這一社會(huì)主體的尊重和關(guān)注，體現(xiàn)了時(shí)代背景下的美術(shù)擔(dān)當(dāng)。

例題三：以《開(kāi)國(guó)大典》為例，說(shuō)明美術(shù)作品如何在特定歷史時(shí)期擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任？

答案：《開(kāi)國(guó)大典》作為新中國(guó)成立的重要?dú)v史事件的記錄，展現(xiàn)了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和人民群眾的團(tuán)結(jié)一心。這幅作品不僅是對(duì)歷史時(shí)刻的紀(jì)念，更是對(duì)新生國(guó)家未來(lái)發(fā)展的期望，體現(xiàn)了美術(shù)作品在特定歷史時(shí)期的時(shí)代責(zé)任。

例題四：分析《黃河大合唱》海報(bào)如何通過(guò)藝術(shù)手法傳遞民族解放的情感？

答案：《黃河大合唱》海報(bào)通過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)對(duì)比和象征性元素，如黃河波濤洶涌的圖像和民眾