教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學習新的制作方欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進，）提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現3．通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方生答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點師引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品3.拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現象在現2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。！？2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用請把你的想象用畫面的形式表現出來根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫氣氛.教材簡析:在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續”是一種常用的設計在日常生活中四方連續文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范紙，在紋樣上不要過于復雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一教學目標:學習用四方連續的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續教學構想及方法:為給學生一個感性認識,并啟發學生自己去發現生活中的美動他們的學習積極性,我使用電腦輔助教學演示制作過程:教具、學具準備:常用的四方連續骨式有三種:有散點式連綴式和演示制作過程:每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業要求重溫調色和著色的方法及注意事項。強調色調要明快，不要太2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手能力，3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥本課屬于造型*表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式活動等方法，從導入階段就開始注重培養學生對“五味”的語言和藝術表現能力；在能力培養方面，發展階段過程中我積極為學生創設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的……3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理（1）、作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養，幫（2）、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：2、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發揚民主，調動每一個3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的2、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地在生活中發現美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的在教育改革的進程中，創新教育由為重要，教師應以敏銳的眼光去發現和挖掘生活中的教材，引導學生大膽地聯想和創造。在生活中我們更注重的是“無味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質要求的不斷提高，“無味瓶”在造型設計上發生了變化。從形狀、大形成濃厚的學習興趣，本課以“無味瓶：為原型的設計方案，體現（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒現在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現在同學們其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種請同學們分小組進行合作或自己創作，利用手中的材料制作有2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養動手動腦能學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發到個4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個第8課葉子上的小“血管”難點：繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆2、導入：啟發學生講一講春姑娘或秋天的童話4、啟發引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節不同樹學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”2.先繪、制好的同學上臺展示作業，并說一說繪制過程，及感受3.學生作業展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾2.技能目標:培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制3.情感目標：培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作邊2、引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種4、出示課題——奇妙的腳印三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫培養學生的團體意識與探究能力。根據學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創新。讓學生通過交流，提高自主審美感知能利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經過想象加工制作成的。今天，你們大家也一2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么小動物呢？學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談談合作，共同完成作品。學生觀賞作品。學生熱烈地討論，大膽說出六、活動延伸：鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應該學習他們體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的三、收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環畫等做到這一點。這一節課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞和交有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個故老師：同學們，在我們生活中，在我們的身邊都有自己喜歡或敬佩的人，想表達感情因為某些原因無法說出，不要著急，今天我們就為你傳遞感情的橋梁——卡片照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖鄉的歷史嗎？以前家鄉的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像三、通過改革開放，我們家鄉發生的很大的變化。讓同學來說六、引導學生利用所帶家鄉景物的圖片進行拼貼2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫3、通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養師愛表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象3、能否把握畫面，并配合好相應的環境、背景4、能否與同學交流自己創作的作品發展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。。”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子布置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一六、教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具