第四單元《兩位數乘兩位數》第五課時解決問題（連乘問題）（教案）三年級下冊數學人教版作為一名經驗豐富的教師，我深知教學內容、目標、難點與重點的重要性，因此在準備第四單元《兩位數乘兩位數》第五課時解決問題（連乘問題）的教學時，我做了充分的準備。一、教學內容二、教學目標通過本節課的學習，使學生掌握兩位數乘兩位數的計算方法，能夠獨立解決連乘問題，提高學生的數學應用能力。三、教學難點與重點本節課的重點是兩位數乘兩位數的計算方法和連乘問題的解決方法。難點在于如何引導學生理解連乘問題，并能夠將其運用到實際應用題中。四、教具與學具準備為提高課堂效果，我準備了PPT、黑板、粉筆、計算器等教具，以及練習本、筆等學具。五、教學過程1.實踐情景引入：以日常生活中購物場景為例，讓學生思考如何計算總價，引出兩位數乘兩位數的重要性。2.講解兩位數乘兩位數的計算方法：通過PPT展示計算步驟，引導學生跟隨講解，確保學生掌握計算方法。3.講解連乘問題：以具體例題為例，講解連乘問題的定義和解決方法，讓學生在理解的基礎上學會解決實際問題。4.隨堂練習：布置適量練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。5.應用拓展：以實際應用題為例，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的數學應用能力。六、板書設計板書設計如下：兩位數乘兩位數：AB×CD=EFGH(A×C)×(B×D)=(E×D)×(F×C)連乘問題：(AB×CD)×EF=GHIJ七、作業設計20×12；35×46；88×11。(23×45)×67；(14×36)×25；56×(78×9)。八、課后反思及拓展延伸課后，我將對學生的作業進行批改，了解學生對兩位數乘兩位數和連乘問題的掌握情況。針對學生的薄弱環節，我將進行針對性的輔導。同時，我會鼓勵學生參加數學競賽和活動，提高他們的數學興趣和能力。重點和難點解析在上述的教學設計中，我認為有幾個重點和難點需要特別關注。一、實踐情景引入我選擇了日常生活中的購物場景來引入兩位數乘兩位數的重要性，這是基于我的教學經驗和對學生學習需求的了解。通過這個實踐情景，我希望能夠激發學生的學習興趣，讓他們明白數學與生活的緊密聯系。例如，我可以展示一個購物清單，讓學生計算購買商品的總價，從而引出兩位數乘兩位數的需求。二、兩位數乘兩位數的計算方法講解兩位數乘兩位數的計算方法是本節課的核心內容。我計劃使用PPT來展示計算步驟，并通過清晰的動畫和圖示來幫助學生理解和記憶。我會逐步講解每一步的計算方法，確保學生能夠跟上我的思路，并能夠獨立完成練習題。例如，我會用拆分法將兩位數拆分成十位和個位，然后分別進行乘法計算，將結果相加。三、連乘問題的解決方法連乘問題是本節課的難點。我計劃通過具體的例題來講解連乘問題的定義和解決方法。我會引導學生理解連乘問題中的因數之間的關系，并教給他們如何將這些因數相乘得到最終的結果。例如，我會用圖示來說明(AB×CD)×EF的計算過程，讓學生明白如何將連乘問題分解成多個步驟來解決。四、隨堂練習和應用拓展隨堂練習和應用拓展是鞏固學生所學知識的重要環節。我會選擇一些具有代表性的題目來讓學生獨立完成，并通過解答實際應用題來提高他們的數學應用能力。我會鼓勵學生在解答問題時積極思考，培養他們的解決問題的能力和創新思維。例如，我可以讓學生解決一些關于購買物品總價的問題，讓他們運用所學的計算方法來計算總價。五、作業設計作業是學生鞏固所學知識的重要途徑。我會布置一些具有挑戰性的題目，讓學生在課后進行練習。這些題目將涵蓋兩位數乘兩位數的計算和連乘問題的解決方法。我會鼓勵學生通過自己的努力來完成作業，并在遇到問題時尋求幫助。例如，我可以布置一些需要學生自己思考和探索的問題，讓他們在解答過程中提高自己的數學思維能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我注意保持語言的簡潔明了，用簡單的詞語來解釋復雜的概念。我盡量使用生動的例子和故事來吸引學生的注意力，并適時調整語調，使講解更加生動有趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。我設置了適當的時間限制，以避免講解過于冗長，并確保有足夠的時間進行練習和討論。3.課堂提問：我積極鼓勵學生參與課堂討論，通過提問來激發他們的思考。我設置了不同難度的問題，以滿足不同學生的需求，并鼓勵學生主動提出問題，以增強他們的主動學習意識。4.情景導入：我以購物場景為例，引入兩位數乘兩位數的重要性，這使學生能夠更好地理解數學與生活的聯系。我通過展示購物清單和計算總價的過程，激發了學生的學習興趣，并使他們能夠更好地理解和記憶兩位數乘兩位數的計算方法。教案反思在本次教學中，我深刻反思了教學內容和教學方法的選擇。我意識到，對于兩位數乘兩位數和連乘問題的教學，不僅要注重計算方法的講解，還要注重學生對實際應用題的理解和解決能力的培養。因此，我選擇了具體的例題和實際應用題來進行講解和練習，以幫助學生更好地理解和應用所學的知識。我也反思了課堂提問和互動的重要性。通過提問和討論，我能夠更好地了解學生的學習情況，并及時進行針對性的輔導。同時，這也能夠激發學生的思考和積極參與，提高他們的學習興趣和動力。然而，我也意識到在本次教學中還有一些需要改進的地方。例如，我可以在講解連乘問題時更加詳細地解釋連乘的步驟和原理，以幫助學生更好地理解和掌握連乘問題的解決方法。我還可以在課堂中更加注重學生的個體差異，給予不同學生更多的關注和指導，以確保每個學生都能夠跟上課堂的進度。我相信通過不斷的反思和改進，我能夠不斷提高教學效果，幫助學生更好地掌握兩位數乘兩位數和連乘問題的解決方法，提高他們的數學能力。課后提升一、計算題1.23×45=?答案：10352.88×11=?答案：9683.56×(78×9)=?答案：37488二、連乘問題解決題1.(23×45)×67=?答案：70545解題過程：(23×45)=10351035×67=705452.(14×36)×25=?答案：12600解題過程：(14×36)=504504×25=126003.56×(78×9)=?答案：37488解題過程：(78×9)=70256×702=39152三、應用題1.小明有25元，他想買一本書，每本書的價格是18元。請問，小明最多可以買幾本書？答案：小明最多可以買1本書。解題過程：25÷18=17小明最多可以買1本書，還剩下7元。