一、填空題（30分）1。殘疾人教育，實行與、以為重點的方針，保障義務教育，著重發展，積極開展學前教育,逐步發展。2。、、以及相應的康復機構等是我國特殊教育最主要的安置形式。3.1994年，聯合國教科文組織在西班牙召開“世界特殊需要教育大會：入學和質量”中通過的，首次正式提出。4.在普通學校隨班就讀的殘疾兒童少年，每班以名為宜，最多不超人。我國基礎教育改革的目標要求改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生、、培養學生搜集和處理信息胡能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及的能力。被譽為“特殊教育之父"。7.中小學教師職業道德規范要求教師要做到:愛國守法、愛崗敬業、、教書育人、為人師表、.8、2006年第二次全國殘疾人抽樣調查標準，將殘疾人分為類。單項選擇（20分）為特殊兒童開展認知、語言、社會適應、生活自理等教育是基于（)A心理發展模式的課程觀B醫學模式的課程觀C社會生態學模式的課程觀D職業康復模式的課程觀培智學校的一般性課程不包括(）A信息技術B勞動技能C生活數學D運動與保健3。特殊學生到資源教師接受輔導的時間同在普通班學習的時間相比：(）A大部分時間在普通班B大部分時間在資源教室C時間相等D由資源教師確定4.唐氏綜合癥的致病原因是：(）A染色體異常B缺氧C先天性代謝異常D有害物質影響下列哪一個不是特殊教育教學中要特別貫徹的原則:(）A個別化原則B整體性原則C適調性原則D補償性原則我國第一部專門性特殊教育行政法規是（）A《特殊教育學校暫行規程》B《義務教育法》C《殘疾人保障法》D《殘疾人教育條例》按照我國智力障礙的分級標準，“四級智力殘疾”屬于：（）A輕度B中度C重度D極重度根據世界衛生組織的規定，當雙眼中優勢眼的最佳校正視力在0.3—0.05之間時,為（)A色盲B盲C近視D低視力馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（)A生物起源論B心理起源論C勞動起源論D生物進化論智力可以分解為多種因素,下列哪種因素是智力的核心？（）A觀察力B想象力C思維能力D判斷能力名詞解釋（20分）缺陷補償個別化教學發展性課程殘疾人簡答題（20分）1。美國特殊教育立法的原則是什么？（6分）2教學輔助技術包含哪兩個方面內容？（4分）3.個別教育方案的主要內容有哪些？（4分）4。特殊教育發展有哪些趨勢？（6分）論述題（10分）1。閱讀下段文字,請分析這是屬于哪一種課程取向的教學設計，其課程觀的理論依據及其特點是什么？王老師設計了“搭乘火車"教學單元，在語文領域學習認識車站站名；在數學領域學習購買車票;在生活領域學習使用車站內之廁所；在社會適應領域學習轉乘公交車。答案：填空題1。普及、提高、普及、職業教育、高級中等以上教育2。特殊教育學校、特殊班、隨班就讀3。《薩拉曼卡宣言》、全納教育4.1-2、35。主動參與、樂于探究、勤于動手、交流與合作6。伊塔德7。關愛學生、終身學習8.7二、單項選擇題1.C2A3A4A5B6D7A8D9C10C三、名詞解釋1.缺陷補償是指在教育教學活動中，根據障礙學生的身心特點，綜合地利用一切有利的因素,通過各種途徑替代、改善、促進或恢復因障礙造成功能性損傷,進而促進學生充分發展胡活動過程。2。個別化教學是指在集體教學面向全體學生的基礎上，依據個體差異和身心發展,通過系統的教學設計、安排，以求最大程度實現學校每個學生個性發展的教學活動。3.發展性課程是基于心理學的理論假設，認為特殊需要學生的發展雖然是非典型發展，但同樣遵循著個體發展的一般規律，他們在認知、交流、情感、運動和生活自理技能方面和其他人一樣有著同樣的發展順序、階段和方式。4.殘疾人是指在心理、生理、人體結構上，某種組織、功能的喪失或者不正常,全部或部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人.四、簡答題1.（1）零拒絕（2）無歧視評估（3）免費而適當的教育（4）最少受限制的教育環境（5）程序保障（6）家長學生的共同參與2.(1）輔助設備：是指可以提高、保持或改善障礙學生學習功能的設備.（2）設備服務：是指幫助障礙學生選擇、獲得或使用輔助設備技術的任何服務。3.學生現有的水平、年度目標、特殊教育相關服務需要及其方案改進等內容。4.重視生態學模式、重視早期干預、重視個別化教育與轉銜服務、多學科團隊合作、加強政府監管職能。五、論述題1.答案要點本案例的教學設計屬于功能性課程的價值取向.個體與環境相互作用的結果，在特殊兒童特殊性的歸因上不能單從學生本身的身心特征去認識,還應該從學