你在我心中是最美——初中語文七年級上冊第三單元10《再塑生命的人》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《再塑生命的人》

2.教學年級和班級：初中語文七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數：1課時

本節課我們將深入學習《再塑生命的人》，通過分析課文內容，感受主人公的成長歷程，理解生命的意義和價值。我們將結合課本，引導學生積極參與課堂討論，培養他們的語文素養和審美情感。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《再塑生命的人》的主題思想，即生命的重塑與自我成長的過程。

舉例：通過分析莎莉文老師的角色和作用，理解海倫·凱勒如何在老師的幫助下，克服生理障礙，實現生命的再塑。

-掌握課文中的重點字詞和句式，如“再塑”、“生命的尊嚴”、“堅韌不拔”等。

舉例：通過詞語解釋和例句分析，讓學生深刻理解“再塑”一詞的含義，以及它在本課中的象征意義。

-學習并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升寫作能力。

舉例：引導學生識別課文中的比喻和擬人修辭，如“黑暗中的光明”，并模仿運用到自己的寫作中。

2.教學難點：

-理解并感悟生命的深刻內涵，尤其是對于初中生而言，這一概念較為抽象。

舉例：通過討論生命的不同階段和經歷，幫助學生逐步建立起對生命深層次的理解。

-掌握課文中的復雜句式和抽象的表達方式。

舉例：對于“我仿佛看到一束光，那是我從未感受過的溫暖”這樣的句子，教師需要幫助學生分析其背后的情感和意義。

-將課文中的情感體驗與個人生活經驗聯系起來，實現情感共鳴。

舉例：鼓勵學生分享自己面對困難時的感受和經歷，與課文中的情感體驗形成對比，幫助學生更好地理解和內化課文內容。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：課文電子版、教學PPT、相關背景資料

-教學手段：小組討論、問答互動、情感體驗分享教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一張描繪生命的圖片，引導學生思考生命的意義。

-提問：“生命可以再塑嗎？你們對生命的再塑有什么理解？”

-引出本課主題《再塑生命的人》，簡介作者海倫·凱勒的背景。

2.新課講授（15分鐘）

-分析課文第一段，講解莎莉文老師對海倫的影響，舉例說明“再塑”的含義。

-講解課文中的重點字詞和句式，如“堅韌不拔”、“生命的尊嚴”等，并給出例句。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人，讓學生理解其在文中的作用。

3.實踐活動（15分鐘）

-學生分組，每組選擇課文中的一個段落，進行角色扮演，體驗文中的情感。

-每組準備一份關于生命的感悟報告，報告中需要包含對生命的理解、課文中的感悟點。

-學生展示角色扮演和感悟報告，其他學生傾聽并給出反饋。

4.學生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論海倫·凱勒在莎莉文老師幫助下如何克服困難，結合自身經歷，舉例回答如何面對挑戰。

-方面二：分析課文中的修辭手法如何增強情感表達，舉例說明這些手法在課文中的具體應用。

-方面三：探討生命的意義和價值，分享個人對生命的理解和感悟，舉例回答生命中的重要時刻。

5.總結回顧（5分鐘）

-回顧本節課的重點內容，包括生命的再塑、課文中的修辭手法和情感表達。

-總結學生的討論成果，強調生命的尊嚴和面對困難時的堅韌不拔。

-結束語：“每個人的生命都可以再塑，關鍵在于我們是否有勇氣和毅力去面對挑戰，去追尋生命的意義。”知識點梳理1.課文主題解析

-《再塑生命的人》主題：生命的重塑與個人成長。

-主題分析：通過海倫·凱勒的視角，展現莎莉文老師如何幫助她克服生理障礙，實現生命的再塑。

-主題意義：啟示學生面對困難時，要有勇氣和毅力去追求生命的意義和價值。

2.重點字詞與句式

-重點字詞：再塑、生命的尊嚴、堅韌不拔、感悟、挑戰等。

-重點句式：比喻句、擬人句、排比句等修辭手法。

-例句分析：如“再塑生命的人，就像是在黑暗中點亮了一盞燈”運用了比喻，形象地描述了莎莉文老師對海倫的影響。

3.修辭手法運用

-比喻：通過比較兩個不同的事物，以增強語言的表現力。

-例句：“生命的火焰在莎莉文老師的愛中復燃。”

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，使描述更加生動形象。

-例句：“時間像流水一樣，悄無聲息地溜走。”

-排比：通過列舉相似的結構或內容，增強語言的節奏和力度。

-例句：“我渴望光明，我渴望知識，我渴望獨立。”

4.文章結構與邏輯

-文章結構：引言、正文、結尾。

-邏輯關系：正文部分通過具體事件展現主題，邏輯清晰，層次分明。

5.情感表達與感悟

-情感表達：通過細膩的描寫和情感的流露，傳遞出作者對生命的深切感受。

-感悟分享：鼓勵學生分享自己在閱讀課文時的情感體驗和感悟。

6.生命教育

-生命尊嚴：理解每個人都有生命的尊嚴，無論面對何種困境，都應尊重生命。

-生命價值：探討生命的價值在于不斷的學習和成長，在于如何克服困難，實現自我價值。

-生命態度：培養積極的生命態度，面對挑戰時不放棄，勇敢追求生命的意義。

7.寫作技巧

-描述技巧：通過細節描寫，讓讀者能夠感受到作者的內心世界。

-敘事技巧：通過事件的敘述，展現人物的成長和變化。

-情感抒發：通過情感的流露，增強文章的感染力。

8.文學常識

-作者背景：海倫·凱勒，美國著名作家、教育家，她的成長故事激勵了無數人。

-作品背景：《再塑生命的人》是海倫·凱勒的自傳體小說，記錄了她的成長經歷。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，可以詢問學生：“莎莉文老師是如何幫助海倫·凱勒實現生命的再塑的？”通過學生的回答，了解他們是否掌握了課文的核心內容。

-觀察：在教學過程中，觀察學生的參與度和反應，注意他們在小組討論、角色扮演等實踐活動中的表現，以評估他們對課文知識的吸收和應用能力。

-測試：在課程結束時，進行簡短的測試，如填空、選擇或簡答題，以檢驗學生對課文重點知識點的掌握情況。

-及時反饋：對于發現的問題，及時給予學生反饋，指導他們如何改進學習方法，提高學習效果。

2.作業評價：

-批改：認真批改學生的作業，關注他們對課文內容的理解和運用，以及對重點字詞和修辭手法的掌握。

-點評：在作業批改后，選擇代表性的作業進行點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-反饋：通過書面或口頭的方式，及時將作業評價反饋給學生，鼓勵他們繼續保持好的學習習慣，對不足之處提出改進建議。

-鼓勵：對于表現出色的學生，給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。

3.學生自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現和作業完成情況。

-學生可以記錄自己在學習過程中的收獲和困惑，通過自我評價提高自我監控和自我調整的能力。

4.定期總結：

-定期對學生的學習情況進行總結，分析整體的學習效果，發現共性問題，制定針對性的教學策略。

-通過總結，幫助學生認識到自己的進步和需要努力的方向，為下一階段的學習打下堅實的基礎。

5.家長反饋：

-與家長保持溝通，了解學生在家庭中的學習情況，獲取家長對教學評價的反饋。

-家長的反饋可以幫助教師更好地了解學生的學習環境，為教學提供參考。板書設計①課文主題與情感態度

-生命的再塑

-個人成長與挑戰

-情感態度：堅韌不拔、積極向上

②重點字詞與修辭手法

-重點字詞：再塑、尊嚴、堅韌、感悟

-修辭手法：比喻、擬人、排比

③文章結構與邏輯

-文章結構：引言—正文—結尾

-邏輯關系：事件敘述—情感抒發—主題深化課后作業1.簡答題

-題目：請簡述莎莉文老師是如何幫助海倫·凱勒實現生命的再塑的。

-答案：莎莉文老師通過耐心地教導海倫·凱勒語言，讓她能夠與外界溝通，同時引導她感受大自然的美，激發她對知識的渴望，幫助她克服生理障礙，實現生命的再塑。

2.分析題

-題目：分析課文中的比喻句“再塑生命的人，就像是在黑暗中點亮了一盞燈”是如何增強文章情感表達的。

-答案：這句話通過將莎莉文老師比喻為在黑暗中點亮燈的人，形象地描繪了老師對海倫·凱勒生命的照亮和引導作用，增強了文章的情感表達。

3.寫作題

-題目：以“生命的意義”為主題，寫一篇短文，表達你對生命的理解和感悟。

-答案：學生需結合個人經歷和感受，寫出一篇關于生命意義的短文，如“生命對我來說，是不斷探索未知的過程，每一次挑戰都是成長的機會。”

4.翻譯題

-題目：將下列句子翻譯成英文：“堅韌不拔是通往成功的必經之路。”

-答案："Perseveranceisthepathtosuccess."

5.情感體驗題

-題目：描述一個你曾經面對困難時，如何克服并取得成功的經歷。

-答案：學生需描述一個具體的事件，包括遇到的困難、克服困難的過程以及最終的成功體驗，如“在面對數學難題時，我通過不斷練習和請教老師，最終解決了問題，這讓我學會了堅持和努力。”反思改進措施十、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在本節課的教學中，我嘗試采用了情感體驗分享的教學方法，讓學生結合自身經歷，深入理解課文中的情感表達，增強了課堂的互動性和學生的參與感。

2.我還引入了多元化的教學資源，如多媒體素材、網絡資源等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對課文內容的理解仍然存在一定的困難，可能是因為我的講解未能充分覆蓋到所有學生的理解程度。

2.在學生小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題設置不夠吸引他們，或者是學生之間的互動不足。

3.在教學評價方面，我發現作業批改和反饋的效率有待提高，需要更有效地利用時間，確保每位學生都