三年級科學上冊（大象版）第4課云量與降雨量（教學設計）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級科學上冊（大象版）第4課云量與降雨量（教學設計）課程基本信息1.課程名稱：三年級科學上冊（大象版）第4課云量與降雨量

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力和數據意識。通過觀察和記錄云量和降雨量的變化，學生將學會運用科學方法進行觀察和實驗，培養他們的探究思維和問題解決能力。同時，通過對數據的收集、整理和分析，學生將提高數據解讀和運用能力，發展科學態度和科學精神，為未來的學習和生活打下堅實的科學素養基礎。教學難點與重點1.教學重點

-云量的分類和識別：本節課的核心內容之一是讓學生掌握不同云量的分類方法，如晴、多云、陰等，并能準確識別各種云量狀態。例如，通過觀察天空的圖片或實地觀察，學生需要學會判斷并描述云量的多少。

-降雨量的測量與記錄：另一個重點是教授學生如何使用雨量計來測量降雨量，以及如何準確記錄和報告數據。例如，通過模擬降雨實驗，讓學生實際操作雨量計，并記錄降雨量，強調數據的準確性和記錄的規范。

2.教學難點

-云量與降雨量的關聯性理解：學生可能難以理解云量與降雨量之間的關系。例如，多云不等于一定會下雨，而陰天也可能沒有降雨。教師需要通過實例和實驗，幫助學生建立云量與降雨量之間的正確聯系。

-數據的整理與分析：學生可能會在如何整理和分析收集到的降雨量數據時遇到困難。例如，如何將數據轉換為圖表，如何從數據中提取有價值的信息。教師可以通過實際操作和引導，幫助學生掌握數據整理的基本方法，如制作條形圖或折線圖來直觀展示降雨量的變化趨勢。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《三年級科學上冊（大象版）》教材。

2.輔助材料：準備云量和降雨量的圖片、天氣變化圖表以及相關視頻片段。

3.實驗器材：準備雨量計、量筒、模擬降雨裝置等實驗所需器材，并檢查其安全性。

4.教室布置：將教室分為觀察區、實驗區，設置實驗操作臺和觀察記錄表，以便學生分組進行觀察和實驗。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師通過展示不同天氣的圖片，如晴天、多云、雨天等，引導學生觀察并討論天氣的變化。

-提出問題：“你們知道云量和降雨量嗎？它們之間有什么關系？”

-學生自由分享自己的經驗和觀察，教師總結并引入本節課的主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-云量的分類與識別

-展示不同云量的圖片，講解每種云量的特征和分類方法。

-學生跟隨教師一起觀察并識別各種云量。

-用時5分鐘。

-降雨量的測量與記錄

-介紹雨量計的使用方法，并展示如何準確記錄降雨量。

-通過模擬降雨實驗，讓學生實際操作雨量計，記錄數據。

-用時10分鐘。

-云量與降雨量的關聯性

-講解云量與降雨量之間的基本關系，并通過實例進行分析。

-學生討論并舉例說明云量與降雨量的關系。

-用時5分鐘。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組進行觀察練習，記錄教室內外的云量和降雨量。

-教師提供一些模擬數據，讓學生練習如何整理和分析降雨量數據。

-學生將觀察結果和數據整理成簡單的報告，并進行小組交流。

-用時10分鐘。

4.師生互動環節（用時5分鐘）

-教師提問：“你們在觀察和記錄云量與降雨量時遇到了什么問題？”

-學生分享自己的困惑和問題，教師給予解答和指導。

-教師引導學生思考：“如何通過觀察云量來預測天氣變化？”

-學生自由討論并分享自己的預測方法，教師總結并強調科學觀察的重要性。

5.課堂小結（用時2分鐘）

-教師回顧本節課的重點內容，強調云量與降雨量的關系以及數據記錄的重要性。

-學生總結自己在課堂上的收獲和體會。

6.課后作業布置（用時1分鐘）

-布置學生課后觀察自己所在地區的云量和降雨量，記錄一周的數據，并嘗試分析云量與降雨量的關系。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.學生能夠準確識別不同類型的云量，并能夠用科學術語描述它們。通過課堂上的觀察和討論，學生能夠獨立區分晴、多云、陰等天氣狀況，并在實踐中運用所學知識。

2.學生掌握了降雨量的測量和記錄方法。通過模擬降雨實驗和實際操作雨量計，學生能夠準確記錄降雨量，并能夠整理和報告數據，提高了他們的實驗技能和數據處理能力。

3.學生理解了云量與降雨量之間的基本關系。通過實例分析和課堂討論，學生能夠解釋為什么多云不等于一定會下雨，以及為什么陰天也可能沒有降雨，從而提高了他們的科學思維和問題解決能力。

4.學生學會了如何通過觀察云量來預測天氣變化。在教師的引導下，學生能夠結合所學知識，對云量變化進行初步的天氣預測，增強了他們的觀察力和預測能力。

5.學生在鞏固練習環節中，通過分組觀察和記錄，不僅加深了對云量和降雨量知識的理解，還提高了團隊合作和溝通能力。他們能夠有效地分享觀察結果，接受同伴的反饋，并在討論中形成共識。

6.學生在課堂提問和師生互動環節中積極參與，提出了自己在觀察和記錄過程中的疑問，并通過教師的解答和指導，解決了學習中的難點，提高了他們的科學探究能力。

7.學生通過課后作業，進一步鞏固了課堂所學知識。他們能夠在實際生活中觀察云量和降雨量，并嘗試進行數據分析，這有助于他們將理論知識應用到實踐中，培養了解決實際問題的能力。

8.學生在完成本節課的學習后，表現出對科學探究的濃厚興趣，增強了學習科學知識的積極性和主動性，為未來的科學學習和探索打下了堅實的基礎。典型例題講解例題1：

觀察下列不同天氣的圖片，將它們分別歸類為晴、多云或陰，并簡述你的判斷依據。

解答：

-圖片A：晴。天空無云或云量很少，陽光直射。

-圖片B：多云。天空中有較多的白云，但陽光仍能透過云層。

-圖片C：陰。天空布滿灰色的云層，陽光無法穿透。

例題2：

在一次模擬降雨實驗中，使用雨量計測量得到了以下數據：0.5mm,1.2mm,0.8mm,2.1mm,1.4mm。請將這組數據按照從小到大的順序排列，并計算這五次降雨量的平均值。

解答：

排列后的數據：0.5mm,0.8mm,1.2mm,1.4mm,2.1mm。

平均值=(0.5+0.8+1.2+1.4+2.1)/5=6.0/5=1.2mm。

例題3：

根據你所在地區的天氣情況，記錄連續三天的云量和降雨量，并分析這三天內云量與降雨量之間的關系。

解答：

-第一天：云量少，降雨量為0mm。云量與降雨量關系不大。

-第二天：云量較多，降雨量為2mm。云量多可能導致降雨量增加。

-第三天：云量密集，降雨量為5mm。云量密集通常與較高降雨量相關。

例題4：

設計一個簡單的實驗來模擬云量與降雨量的關系。描述你的實驗步驟和預期結果。

解答：

實驗步驟：

1.準備一個透明的玻璃瓶，代表天空。

2.在瓶中加入水，代表云層。

3.用風扇模擬風，觀察水滴（云滴）的形成和移動。

4.記錄水滴的多少（云量）和水滴落到瓶底的速度（降雨量）。

預期結果：

當風扇風速較低時，水滴較少，代表云量少，降雨量小。當風扇風速增加時，水滴增多，代表云量增加，降雨量可能增大。

例題5：

如果連續一周的每天降雨量分別為：3mm,4mm,2mm,0mm,1mm,5mm,6mm。請繪制一個折線圖來展示這周降雨量的變化趨勢，并簡要分析。

解答：

折線圖（文字描述）：

-橫軸：星期一至星期日

-縱軸：降雨量（mm）

-折線圖顯示：星期一降雨量為3mm，隨后逐漸增加，星期五達到5mm，星期六達到最高點6mm，然后下降。

分析：

這周內降雨量呈現先增后降的趨勢，可能與天氣系統的變化有關，例如低壓系統的過境。板書設計①云量的分類與識別

-晴

-多云

-陰

②降雨量的測量與記錄

-雨量計的使用方法

-數據記錄格式

③云量與降雨量的關系

-云量多不一定降雨

-降雨量與云層厚度和穩定性相關課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了云量的分類與識別，掌握了晴、多云、陰三種基本云量的判斷方法。

2.我們了解了降雨量的測量與記錄方法，學會了使用雨量計，并能夠準確記錄和整理數據。

3.我們探討了云量與降雨量之間的關系，明白了云量多不一定意味著降雨量增加，降雨量受云層厚度和穩定性等多種因素影響。

4.通過課堂練習和討論，我們鞏固了所學知識，提高了觀察和數據分析能力。

當堂檢測：

1.請學生獨立完成以下任務，以檢驗對本節課知識的掌握。

任務一：觀察與記錄

-學生觀察教室外的天空，記錄當前的云量狀態（晴、多云、陰）。

-學生模擬降雨，使用雨量計測量“降雨量”，并記錄數據。

任務二：數據分析

-學生根據記錄的云量和降雨量數據，繪制一個簡單的折線圖，展示云量與降雨量的關系。

-學生分析折線圖，嘗試解釋云量與降雨量之間的關系。

任務三：討論與分享

-學生分組討論，分享自己觀察和記錄的過程及結果。

-每組選派一名代表，向全班同學