人音版七年級下冊第五單元小調集萃——沂蒙山小調教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為人音版七年級下冊第五單元《小調集萃——沂蒙山小調》，主要包括對《沂蒙山小調》的演唱、分析以及相關音樂文化知識的講解。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的課程中已經學習了音樂的基本元素，如節奏、旋律、和聲等，并對民族音樂有所了解。本節課通過學習《沂蒙山小調》，使學生進一步了解山東民間音樂的特點，感受民族音樂的魅力，同時鞏固和拓展學生已掌握的音樂知識和技能。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：培養學生的音樂審美感知、藝術表現和文化理解能力。通過學習《沂蒙山小調》，學生將提高對民間音樂的審美鑒賞力，學會用歌唱表達情感，增強對山東民間音樂文化的認識，從而提升音樂素養，培養民族自豪感和文化自信。三、學習者分析1.學生已經掌握了音樂的基本元素（如節奏、旋律、和聲）和簡單的民族音樂知識，對音樂的基礎概念有所了解，能夠進行簡單的歌曲演唱和音樂欣賞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-興趣：學生對新鮮事物充滿好奇，對具有地方特色的音樂感興趣，愿意探索和了解不同地域的音樂文化。

-能力：學生在音樂方面具備一定的聽辨、演唱和簡單的創作能力，能夠跟隨音樂進行簡單的節奏和旋律模仿。

-學習風格：學生喜歡互動式學習，愿意在小組合作中發現問題和解決問題，同時也適應老師在課堂上的引導和講解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對《沂蒙山小調》的地方特色和音樂風格可能不夠熟悉，需要引導和示范來幫助理解。

-部分學生可能在音準和節奏掌握方面存在困難，需要通過練習和個別輔導來提高。

-需要引導學生從文化角度理解音樂，這可能需要一定的文化背景知識作為支持。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人音版七年級下冊》音樂教材，以便于學生跟隨課程進度學習和復習。

2.輔助材料：準備《沂蒙山小調》的音頻資料、相關民間音樂的圖片和視頻片段，以及山東地理文化背景的簡要介紹資料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，準備音響設備以播放音頻，布置教室以便于學生進行小組討論和歌唱練習。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師播放《沂蒙山小調》的音頻，讓學生初步感受歌曲的風格和情感。

-提問：“大家聽了這首歌有什么感受？這首歌來自哪里？”

-引導學生關注歌曲的地方特色，激發學生對《沂蒙山小調》的好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

-講解《沂蒙山小調》的歷史背景、地域特色和音樂特點。

-舉例說明《沂蒙山小調》的旋律走向、節奏特點和歌詞含義。

-分析《沂蒙山小調》的旋律構成，如五聲階的使用、旋律的起伏變化。

-通過對比分析，讓學生理解五聲階與其他音階的區別。

-介紹《沂蒙山小調》在山東民間音樂中的地位和影響。

-舉例說明《沂蒙山小調》如何反映山東地區的風土人情。

3.實踐活動（15分鐘）

-跟唱《沂蒙山小調》：教師播放歌曲，學生跟隨音樂學唱，注意音準和節奏。

-分組練習：學生分成小組，每組選擇一種樂器（如口哨、拍手等）為歌曲伴奏。

-創作表演：學生自由組合，根據《沂蒙山小調》的旋律和風格，創作一段舞蹈或情景劇，并進行表演。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論內容舉例回答：

-“《沂蒙山小調》為什么能成為山東民間音樂的代表？”

-學生回答：《沂蒙山小調》具有鮮明的山東地方特色，旋律優美，易于傳唱，深受人們喜愛。

-“《沂蒙山小調》中的歌詞反映了哪些山東地區的文化特點？”

-學生回答：《沂蒙山小調》的歌詞描繪了山東的山水風光、民間習俗和人民生活，展現了山東人民的豪邁與堅韌。

-“如何將《沂蒙山小調》融入現代音樂創作中？”

-學生回答：可以在現代音樂創作中借鑒《沂蒙山小調》的旋律和風格，結合現代音樂元素，創造出具有山東特色的現代音樂作品。

5.總結回顧（5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，強調《沂蒙山小調》的音樂特點和它在山東民間音樂中的地位。

-總結學生在實踐活動中的表現，肯定學生的創作能力和團隊協作精神。

-提醒學生課后繼續練習《沂蒙山小調》，深入理解山東民間音樂文化。

本節課的重難點在于讓學生理解和感受《沂蒙山小調》的音樂特點，以及如何將其融入現代音樂創作中。通過實踐活動和小組討論，學生能夠更好地掌握這些知識點。六、知識點梳理1.音樂審美感知

-掌握音樂的基本元素：節奏、旋律、和聲。

-感知《沂蒙山小調》的旋律美、節奏美和情感美。

-理解音樂與生活、情感之間的聯系。

2.藝術表現

-學習歌曲《沂蒙山小調》的演唱技巧，包括音準、節奏、呼吸等。

-掌握歌曲的演唱風格，如山東地方特色、民間音樂風格。

-學會運用音樂表現情感，傳達歌曲的內涵。

3.文化理解

-了解《沂蒙山小調》的歷史背景和地域特色。

-認識山東民間音樂的特點，如五聲階的使用、旋律的起伏變化。

-理解《沂蒙山小調》在山東民間音樂中的地位和影響。

4.音樂基礎知識

-掌握五聲階的概念及其在音樂創作中的應用。

-學習音樂術語，如：音程、和聲、旋律等。

-了解音樂的結構形式，如：一段體、二段體、三段體等。

5.民間音樂欣賞

-學會欣賞山東民間音樂，理解其風格特點。

-分析《沂蒙山小調》的歌詞、旋律和節奏，感受其藝術魅力。

-探索民間音樂與現代音樂的融合，拓寬音樂欣賞視野。

6.實踐活動

-跟唱《沂蒙山小調》，提高音樂表現力。

-分組練習，培養團隊協作精神和創造力。

-創作表演，鍛煉學生的藝術表現能力和創新能力。

7.小組討論

-分析《沂蒙山小調》的音樂特點，探討其在民間音樂中的地位。

-探討《沂蒙山小調》的歌詞反映出的山東地區文化特點。

-思考如何將《沂蒙山小調》融入現代音樂創作中。

8.總結回顧

-回顧本節課的學習內容，鞏固音樂審美感知、藝術表現和文化理解等核心素養。

-總結學生在實踐活動中的表現，提高學生的音樂素養和綜合素質。

-提醒學生課后繼續練習《沂蒙山小調》，深入理解山東民間音樂文化。七、課后作業1.分析《沂蒙山小調》的旋律構成，簡述其采用的音階類型及其特點。

答案：《沂蒙山小調》主要采用五聲階，五聲階是由五個基本音構成的音樂音階，包括宮、商、角、徵、羽五個音。這種音階簡潔、純凈，富有特色，使得《沂蒙山小調》的旋律具有鮮明的山東民間音樂風格。

2.描述《沂蒙山小調》的歌詞中體現出的山東地區文化特點。

答案：《沂蒙山小調》的歌詞描繪了山東地區的山水風光、民間習俗和人民生活，如“沂蒙山區好地方，山清水秀美名揚”。歌詞中透露出山東人民的豪邁、堅韌和熱愛家鄉的情感。

3.結合本節課所學，談談如何將《沂蒙山小調》的元素融入現代音樂創作中。

答案：將《沂蒙山小調》的元素融入現代音樂創作，可以通過以下方式實現：

-在旋律上，可以借鑒《沂蒙山小調》的旋律走向，結合現代音樂元素進行創作。

-在節奏上，可以運用《沂蒙山小調》的節奏特點，與現代音樂的節奏進行融合。

-在歌詞上，可以參考《沂蒙山小調》的歌詞內容，以現代視角創作反映時代特點的歌詞。

4.以《沂蒙山小調》為例，談談民間音樂在音樂發展史上的地位和作用。

答案：民間音樂在音樂發展史上具有重要地位和作用。民間音樂是音樂創作的源泉，它匯聚了廣大人民群眾的智慧，反映了不同地域、民族的音樂文化特點。民間音樂為專業音樂創作提供了豐富的素材，促進了音樂藝術的發展。《沂蒙山小調》作為山東民間音樂的代表，展現了山東地區的音樂風格和文化特點，對于傳承和弘揚民間音樂具有重要意義。

5.創作一首以《沂蒙山小調》為靈感的現代詩歌，體現歌曲的意境和情感。

答案：示例詩歌

沂蒙山區美名揚，山水之間歌聲揚。

風吹麥浪翻金黃，歌頌家鄉情意長。

小調悠揚傳四方，山東人民情誼深。

傳統與現代相交融，音樂之花綻放新。八、板書設計①教學重點知識點：

-《沂蒙山小調》的旋律特點

-《沂蒙山小調》的節奏特點

-《沂蒙山小調》的歌詞含義

②關鍵詞：

-五聲階

-山東民間音樂

-地域特色

③重點句子：

-《沂蒙山小調》旋律優美，節奏鮮明，具有濃厚的山東地方特色。

-歌詞中的山水描繪，展現了山東的自然風光和人文情懷。

-通過學習《沂蒙山小調》，我們能夠更好地理解和欣賞民間音樂的魅力。作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：

-根據課堂所學，繪制《沂蒙山小調》的旋律簡譜，并標注出五聲階的音級。

-寫一篇短文，描述《沂蒙山小調》的歌詞中所體現的山東地區文化特色，字數不少于200字。

2.實踐作業：

-錄制自己演唱《沂蒙山小調》的視頻，注意音準和情感表達。

-嘗試創作一段以《沂蒙山小調》旋律為基礎的即興伴奏，可以用簡單的樂器或身體打擊樂。

3.研究性作業：

-調查了解其他山東地區的民間音樂，選擇一種音樂形式，分析其特點并與《沂蒙山小調》進行比較。

作業反饋：

1.書面作業反饋：

-對學生的簡譜繪制進行批改，指出音準和節奏的正確與否，對五聲階的標注進行講解和糾正。

-對短文進行批改，評價學生對山東地區文化特色的理解和描述，提出改進建議，如增加細節描寫、豐富語言表達等。

2.實踐作業反饋：

-觀看學生的演唱視頻，給出音準、節奏、情感表達等方面的評價和改進建議。

-對學生的即興伴奏進行評價，指出伴奏與旋律的和諧度，以及創意和表現力。

3.研究性作業反饋：

-檢查學生對其他山東民間音樂的調查了解，評價其分析能力和比較的合理性，對研究方法進行指導，鼓勵學生深入探究。教學反思與總結今天這節課，我們一起學習了《沂蒙山小調》，這是一首具有濃厚山東地方特色的民歌，歌曲中蘊含了豐富的文化內涵和藝術價值。下面，我就這節課的教學過程進行一下反思和總結。

首先，我覺得課堂的導入做得還不錯。通過播放《沂蒙山小調》的音頻，學生們很快就被吸引進來了，他們對這首歌曲產生了濃厚的興趣。在提問環節，我也發現學生們對這首歌曲有一定的了解，這讓我很高興，說明之前的鋪墊工作做得不錯。

在講授新課的過程中，我著重講解了《沂蒙山小調》的旋律特點、節奏特點和歌詞含義。我發現，學生們對這些內容掌握得比較快，尤其是對五聲階的使用和歌曲的地域特色有了更深入的理解。在講解過程中，我也注意到了一些細節，比如在介紹五聲階時，我結合了五線譜，讓學生們更直觀地感受到五聲階的構成。

實踐活動環節，我安排了跟唱、分組練習和創作表演三個部分。學生們在活動中表現得非常積極，尤其是創作表演環節，他們充分發揮了自己的想象力和創造力，將《沂蒙山小調》的旋律和歌詞融入到了自己的作品中，展現了很高的藝術表現力。

在小組討論環節，學生們能夠圍繞《沂蒙山小調》的音樂特點、文化內涵等方面進行深入的探討，這讓我感到非常欣慰。他們能夠提出自己的見解，并且能夠互相傾聽和尊重他人的觀點，這體現了良好的團隊協作精神。

當然，在教學過程中也暴露出了一些問題。比如，在講解五聲階時，部分學生可能還是不太理解，需要我在今后的教學中加強對這部分知識的講解和練習。另外，在實踐活動環節，個別學生因為緊張或者自信心不足，沒有很好地參與到活動中來，這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的學習狀態，給予更多的鼓勵和支持。