第6課《珍愛環境·活動一：活動二：空氣質量的調查》教案2023—2024學年粵教版《綜合實踐活動》七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以粵教版《綜合實踐活動》七年級下冊第6課《珍愛環境·活動一：活動二：空氣質量的調查》為教學內容，旨在讓學生通過實踐活動了解空氣質量對環境和生活的影響，培養學生熱愛環境、保護環境的意識。設計思路如下：

1.結合教材內容，引導學生了解空氣質量的概念、評價標準和影響因素。

2.以小組為單位，組織學生進行空氣質量調查，培養學生合作、觀察、分析能力。

3.通過數據分析，讓學生認識到空氣質量對人類生活和生態環境的影響。

4.引導學生思考并探討改善空氣質量的措施，提高學生的環保意識。

5.組織課堂討論，分享調查成果，培養學生的表達和交流能力。核心素養目標1.提升學生的實踐創新能力，通過空氣質量調查活動，培養學生動手操作和問題解決能力。

2.發展學生的科學思維，引導其運用科學方法分析空氣質量數據，形成科學態度。

3.增強學生的環保意識，激發其積極參與環境保護行動，培養社會責任感。

4.培養學生的信息素養，使其能夠有效搜集、處理和利用空氣質量相關信息。學情分析本節課面向的是七年級下冊的學生，他們已經具備了一定的自然學科知識基礎，對環境問題有一定的認識，但多數學生對空氣質量的科學理解尚淺。在能力方面，學生具備基本的觀察和記錄能力，但分析問題和動手操作的能力還需加強。在素質方面，學生初步形成了合作學習的習慣，但探究意識和環保意識有待提升。

學生在行為習慣上，已逐漸適應初中階段的自主學習模式，但部分學生在課堂參與度、時間管理方面仍有待提高。對于本課程的學習，學生的興趣較濃，但可能會因為缺乏實際操作經驗，對空氣質量調查的方法和技巧感到陌生。因此，在教學中需要引導學生將理論知識與實踐活動相結合，通過探究學習，提高他們對空氣質量問題的關注，并激發他們保護環境的自覺行為。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教版《綜合實踐活動》七年級下冊教材。

2.輔助材料：收集空氣質量相關的新聞報道、圖表和數據，制作成PPT或打印資料。

3.實驗器材：準備空氣質量檢測儀器、記錄表格、筆記本、計算器等。

4.教室布置：劃分調查小組區域，設置信息搜集和數據分析的工作站。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示空氣質量對人們生活的影響圖片，如霧霾天氣下的城市景象，引發學生對空氣質量問題的關注。

-回顧舊知：詢問學生已學習的環境知識，如空氣污染的來源、污染物種類等，為學習空氣質量調查做好鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：介紹空氣質量的概念、評價標準以及調查空氣質量的方法和意義。

-舉例說明：通過展示空氣質量指數（AQI）的實例，讓學生了解如何評估空氣質量。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個地區的空氣質量數據，分析其變化趨勢和可能的原因。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每組學生根據討論結果，撰寫一份簡單的空氣質量調查報告。

-教師指導：在學生撰寫報告過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.實踐操作（約20分鐘）

-學生活動：使用空氣質量檢測儀器，實地檢測教室內外的空氣質量，并記錄數據。

-教師指導：教師指導學生正確使用檢測儀器，并解釋數據背后的科學原理。

5.成果分享（約10分鐘）

-學生活動：每組學生匯報調查結果，分享檢測數據和發現的問題。

-教師指導：教師總結學生的匯報，強調空氣質量的重要性，并提出改善空氣質量的建議。

6.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調空氣質量對生活的影響和每個人的責任。

-學生反思：學生反思本節課的學習收獲，思考如何在日常生活中貢獻自己的力量。

7.課后作業（課堂外完成）

-學生根據本節課的學習，回家后調查自己所在社區的空氣質量狀況，記錄一周內的變化，并撰寫觀察報告。教學資源拓展1.拓展資源：

-空氣質量監測技術：介紹空氣質量監測設備的工作原理，如PM2.5檢測儀、臭氧檢測儀等。

-空氣污染物的來源及危害：詳細解釋不同空氣污染物（如二氧化硫、氮氧化物、顆粒物等）的來源和對人體健康的影響。

-環境保護法規：介紹我國有關環境保護的法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《大氣污染防治法》等。

-環保組織與活動：介紹國內外知名的環保組織和他們開展的活動，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等。

-環保技術創新：探討當前環保領域的新技術，如新能源汽車、清潔能源利用等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生關注空氣質量監測網站，了解實時空氣質量數據，學會讀取和分析空氣質量指數（AQI）。

-建議學生閱讀有關空氣質量研究的科普書籍和文章，加深對空氣質量問題的理解。

-組織學生參加環保志愿者活動，如植樹造林、垃圾分類宣傳等，提高環保實踐能力。

-鼓勵學生開展空氣質量調查小課題研究，結合所學知識，提出改善空氣質量的建議。

-引導學生關注國內外環保政策動態，了解環保法規的制定和實施情況。

-推薦學生觀看環保主題的紀錄片和電影，如《穹頂之下》、《地球上的星星》等，激發環保意識。

-鼓勵學生參加環保知識競賽，檢驗學習成果，提高環保素養。

-建議學生利用網絡資源，學習空氣質量監測技術和環保知識，拓寬視野。

-引導學生思考如何在日常生活中踐行環保理念，如節能減排、低碳出行等。板書設計①空氣質量概念

-空氣質量定義

-空氣質量評價標準

②空氣質量調查方法

-數據收集

-數據分析

-報告撰寫

③環保意識提升

-空氣質量對生活的影響

-改善空氣質量的措施

-個人在環保中的責任課后作業1.研究性學習作業：

-題目：調查與分析居住地空氣質量

-內容：學生需調查居住地的空氣質量狀況，記錄一周內的空氣質量指數（AQI）變化，分析影響空氣質量變化的主要因素，并提出改善建議。

-要求：撰寫調查報告，報告中需包含數據圖表、分析過程和改善建議。

2.案例分析作業：

-題目：空氣質量對人體健康的影響

-內容：分析PM2.5、二氧化硫等空氣污染物對人體健康的具體影響。

-示例：PM2.5細顆粒物可以深入肺泡，導致呼吸道疾病，長期暴露還可能引發心血管疾病。

3.實踐操作作業：

-題目：設計一個簡單的室內空氣質量檢測器

-內容：學生需設計并制作一個簡單的室內空氣質量檢測器，能夠檢測室內PM2.5或甲醛等污染物。

-要求：提交設計圖紙和制作過程說明。

4.信息搜集作業：

-題目：了解我國空氣質量改善政策

-內容：搜集近年來我國政府為改善空氣質量采取的政策措施。

-示例：政府實施了《大氣污染防治行動計劃》，推動能源結構調整，推廣新能源汽車等。

5.創意寫作作業：

-題目：未來城市空氣質量改善暢想

-內容：學生需發揮想象力，描述未來城市如何實現空氣質量的大幅改善。

-要求：寫作內容需包含具體措施和技術創新。

6.討論性作業：

-題目：如何在日常生活中減少空氣污染

-內容：討論在日常生活中可以采取哪些措施來減少空氣污染。

-示例：減少一次性塑料制品的使用，選擇公共交通工具出行，減少汽車尾氣排放。

7.觀察日記作業：

-題目：記錄一周內空氣質量變化

-內容：學生需記錄一周內居住地或學校的空氣質量變化，觀察空氣質量對生活的影響。

-要求：記錄需包括日期、空氣質量指數（AQI）、天氣狀況和個人感受。

8.總結性作業：

-題目：總結空氣質量學習心得

-內容：學生需總結本節課關于空氣質量的學習心得，包括學到的知識和對環保的認識。

-要求：總結需有條理，能夠反映出學生對課程內容的理解和思考。教學反思與改進在完成本節課《珍愛環境·活動一：活動二：空氣質量的調查》的教學后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發現學生們對空氣質量的概念有了基本的理解，但在空氣質量監測方法的應用上還存在一定的困難。他們在使用檢測儀器和數據分析時，顯得不夠熟練，這提示我在今后的教學中需要更多地提供實踐操作的機會。

在設計反思活動中，我注意到以下幾點：

1.學生對空氣質量指數（AQI）的理解不夠深入，他們能夠說出指數值，但對其背后的含義和影響不夠清晰。我計劃在未來的課程中，通過更多的實例和圖示來幫助學生理解AQI的實際意義。

2.學生在撰寫調查報告時，缺乏邏輯性和條理性。我認為需要加強寫作指導，提供報告撰寫框架和范例，幫助學生更好地組織語言和表達思想。

3.課堂互動環節中，一些學生參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們或者他們對自己的知識缺乏信心。我打算調整討論主題，使其更貼近學生的生活，并鼓勵更多的學生參與到討論中來。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

-在下一次課程中，我將安排更多的時間讓學生進行空氣質量檢測的實踐操作，確保每個學生都有機會動手操作，提高他們的實踐能力。

-我將準備更多的教學素材，如空氣質量指數（AQI）的動態圖示和案例研究，以幫助學生更直觀地理解空氣質量數據。

-為了提高學生的寫作能力，我計劃在課程中加入寫作工作坊，教授學生如何撰寫結構清晰、邏輯嚴謹的調查報告。

-我會調整課堂互動環節，通過引入更多有趣的案例和討論題目，激發學生的興趣，同時鼓勵他們積極參與討論，提升他們的自信心。課堂課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種方式來評價學生的學習情況，確保能夠及時發現問題并進行解決。

1.提問：通過課堂提問，我可以了解學生對空氣質量知識的掌握程度。例如，我會詢問學生空氣質量指數（AQI）的組成部分，或者讓他們解釋不同污染物對健康的影響。這樣不僅可以檢查學生的知識記憶，還能促進他們的思考。

2.觀察：我在課堂上觀察學生的參與度和反應，以判斷他們對課程內容的興趣和理解程度。我會注意學生是否能夠跟隨課程的節奏，是否在小組討論中積極發言，以及他們是否能夠正確操作實驗設備。

3.測試：在課程的不同階段，我會安排一些小測試來評估學生對關鍵知識點的理解。這些測試可能包括填空題、簡答題或小型的案例分析，幫助學生鞏固所學知識，并讓我了解他們的學習進度。

作業評價：

對于學生的作業，我始終認真批改和點評，力求給出有針對性的反饋，以促進學生的學習和進步。

1.批改：我會仔細檢查學生的作業，不僅關注答案的正確性，還注重