九年級化學人教版上冊6.3二氧化碳和一氧化碳第一課時二氧化碳教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學人教版上冊6.3二氧化碳和一氧化碳

2.教學年級和班級：九年級（具體班級）

3.授課時間：[具體上課日期][上課時間段]

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞二氧化碳的性質、制備及其在自然界和生活中的應用展開，旨在幫助學生掌握二氧化碳的基本知識，培養學生的觀察能力和實驗操作能力。教學內容緊密聯系人教版九年級化學上冊教材，注重理論與實踐相結合。二、核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.培養學生的科學探究能力，通過實驗觀察二氧化碳的性質，引導學生運用科學方法探究問題。

2.發展學生的科學思維能力，讓學生能夠分析二氧化碳在自然界和生活中的作用，形成科學解釋。

3.增強學生的社會責任感，通過了解二氧化碳對環境的影響，激發學生積極參與環境保護的實際行動。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點主要包括以下方面：

-二氧化碳的物理性質和化學性質：理解二氧化碳是無色無味、不支持燃燒的氣體，能夠溶于水形成碳酸。

舉例：通過實驗演示二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的現象，強調二氧化碳與石灰水反應生成碳酸鈣的化學性質。

-二氧化碳的制備方法：掌握實驗室制取二氧化碳的方法，了解其原理。

舉例：講解使用大理石與稀鹽酸反應制備二氧化碳的實驗步驟，強調反應條件及產物。

-二氧化碳的應用和環境保護：了解二氧化碳在自然界和工業中的應用，以及過量排放對環境的影響。

舉例：討論二氧化碳在滅火、飲料制造中的應用，以及全球氣候變化與二氧化碳排放的關系。

2.教學難點

本節課的教學難點主要包括以下方面：

-二氧化碳與水的反應機理：理解二氧化碳溶于水生成碳酸的化學過程。

難點：學生可能難以理解氣體溶解于水并發生化學反應的具體過程。

突破方法：通過動畫演示或實驗觀察，形象地展示二氧化碳分子與水分子之間的相互作用。

-實驗操作技巧：掌握實驗室制備二氧化碳時的操作要領，如正確使用滴定管、收集氣體等。

難點：學生可能在實驗操作中出現誤差，影響實驗結果。

突破方法：通過分步講解和示范，讓學生在操作前充分理解每一步的目的和方法。

-環境保護意識的培養：將二氧化碳的環境影響與學生的日常生活聯系起來，提高環保意識。

難點：學生可能難以將抽象的環境問題與自身行為聯系起來。

突破方法：通過案例分析、小組討論等方式，引導學生思考如何在生活中減少二氧化碳排放。四、教學方法與策略本節課將采用以下教學方法和策略：

1.講授與實驗相結合：通過講授介紹二氧化碳的性質和應用，隨后進行實驗操作，讓學生直觀觀察二氧化碳的特性，增強理解。

2.小組討論與案例分析：將學生分組討論二氧化碳對環境的影響，通過案例分析讓學生思考減少二氧化碳排放的實際措施。

3.角色扮演與互動：設計角色扮演活動，讓學生扮演科學家、環保人士等角色，就二氧化碳排放問題進行辯論，提高學生的參與度和思辨能力。

4.使用多媒體輔助教學：利用PPT展示二氧化碳的分子結構、化學反應方程式等，幫助學生更好地理解和記憶課程內容。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布關于二氧化碳的預習資料，包括二氧化碳的物理性質、化學性質及其應用的文本和視頻資料，要求學生重點理解二氧化碳的制備方法和環境意義。

-設計預習問題：提供幾個問題，如“二氧化碳是如何制備的？”“二氧化碳對環境有哪些影響？”等，引導學生深入思考。

-監控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，跟蹤學生的預習進度，及時了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，對二氧化碳的基本性質和應用有初步了解。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交自己的預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，提高自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示二氧化碳導致全球變暖的案例，引發學生對二氧化碳性質和影響的興趣。

-講解知識點：詳細講解二氧化碳的物理和化學性質，通過實驗演示二氧化碳與石灰水的反應，強調難點。

-組織課堂活動：分組進行二氧化碳制備的實驗操作，讓學生在實踐中掌握實驗技巧。

-解答疑問：對學生在學習過程中產生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗操作，觀察實驗現象。

-提問與討論：學生針對實驗中遇到的問題進行提問，并參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解二氧化碳的性質和應用。

-實踐活動法：通過實驗操作，加深對二氧化碳性質的理解。

-合作學習法：分組實驗，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與二氧化碳性質和應用相關的作業，如設計實驗制備二氧化碳。

-提供拓展資源：提供相關的科普文章和視頻，幫助學生更深入地了解二氧化碳。

-反饋作業情況：及時批改作業，給出反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學知識完成作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，增加知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升學習效果。六、知識點梳理1.二氧化碳的物理性質

-無色無味的氣體

-密度比空氣大

-不支持燃燒，也不燃燒

-能溶于水，溶解度隨溫度升高而降低

2.二氧化碳的化學性質

-與水反應生成碳酸：CO2+H2O?H2CO3

-與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀：Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O

-與堿反應生成碳酸鹽：2NaOH+CO2→Na2CO3+H2O

3.二氧化碳的制備方法

-實驗室制備：大理石（CaCO3）與稀鹽酸反應

CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-工業制備：化石燃料燃燒、煅燒石灰石等

4.二氧化碳的收集方法

-排水法：利用二氧化碳不溶于水的性質

-向上排空氣法：利用二氧化碳密度比空氣大的性質

5.二氧化碳的應用

-滅火：二氧化碳滅火器，利用其不支持燃燒和不燃燒的性質

-飲料制造：二氧化碳溶解于水形成碳酸，用于制造碳酸飲料

-農業方面：促進植物光合作用，提高作物產量

-醫療方面：用于某些醫療設備，如呼吸機

6.二氧化碳與環境保護

-二氧化碳過量排放會導致全球氣候變化，引起溫室效應

-二氧化碳的排放源：燃燒化石燃料、工業生產、土地利用變化等

-減少二氧化碳排放的措施：使用可再生能源、提高能源效率、植樹造林等

7.一氧化碳的物理性質

-無色無味的氣體

-密度與空氣相近

-不支持燃燒，也不燃燒

8.一氧化碳的化學性質

-具有還原性，能與氧氣反應生成二氧化碳：2CO+O2→2CO2

-能與血紅蛋白結合，形成羧基血紅蛋白，導致中毒

9.一氧化碳的制備方法

-實驗室制備：甲酸鈣與硫酸反應

Ca(HCOO)2+H2SO4→CaSO4+2CO↑+2H2O

-工業制備：水煤氣法，煤氣化過程中產生

10.一氧化碳的收集方法

-排水法：利用一氧化碳不溶于水的性質

-向上排空氣法：利用一氧化碳密度與空氣相近的性質

11.一氧化碳的應用

-工業燃料：一氧化碳作為還原劑在冶金工業中使用

-化工原料：一氧化碳用于合成某些化學品，如甲醇

12.一氧化碳與環境保護

-一氧化碳是一種有毒氣體，對人體健康有害

-減少一氧化碳排放的措施：改善燃燒條件、使用清潔能源等

本節課的知識點梳理涵蓋了二氧化碳和一氧化碳的物理性質、化學性質、制備方法、收集方法、應用以及與環境保護的關系。通過這些知識點的學習，學生能夠深入理解這兩種氣體的特性及其對環境的影響，為后續的學習打下堅實的基礎。七、內容邏輯關系本節課內容圍繞二氧化碳和一氧化碳展開，其邏輯關系如下：

1.二氧化碳的基本知識

①物理性質：無色無味、密度大于空氣、能溶于水。

②化學性質：與水反應生成碳酸、與石灰水反應生成碳酸鈣、與堿反應生成碳酸鹽。

③制備方法：實驗室制備大理石與稀鹽酸反應，工業制備燃燒化石燃料等。

2.二氧化碳的收集與應用

①收集方法：排水法、向上排空氣法。

②應用：滅火、飲料制造、農業促進光合作用、醫療用途。

3.二氧化碳與環境保護

①環境影響：過量排放導致全球氣候變化、溫室效應。

②減排措施：使用可再生能源、提高能源效率、植樹造林。

4.一氧化碳的基本知識

①物理性質：無色無味、密度與空氣相近、不溶于水。

②化學性質：具有還原性、與氧氣反應生成二氧化碳、能與血紅蛋白結合。

③制備方法：實驗室制備甲酸鈣與硫酸反應，工業制備水煤氣法。

5.一氧化碳的收集與應用

①收集方法：排水法、向上排空氣法。

②應用：工業燃料、化工原料。

6.一氧化碳與環境保護

①危害：有毒氣體，對人體健康有害。

②減排措施：改善燃燒條件、使用清潔能源。八、課堂1.課堂評價

-提問：在教學過程中，教師將通過提問的方式檢驗學生對二氧化碳和一氧化碳知識的掌握。例如，教師可以詢問學生二氧化碳的物理和化學性質，以及它們在環境中的作用。提問不僅限于課堂講解環節，也可以在實驗操作和課堂討論中進行。

-具體問題示例：二氧化碳與水反應生成的產物是什么？一氧化碳對人體有哪些危害？

-觀察：教師將觀察學生在課堂活動和實驗操作中的表現，了解他們是否能夠正確進行實驗操作，是否能夠積極參與討論，以及是否能夠遵守實驗室安全規范。

-觀察要點：學生的實驗操作是否規范，是否能夠觀察到預期的實驗現象，是否能夠在討論中提出有價值的觀點。

-測試：在課程結束時，教師將通過小測驗或口頭測試的方式，評估學生對本節課知識點的理解和記憶。

-測試內容：包括二氧化碳和一氧化碳的性質、制備方法、應用和環境保護等方面的知識。

2.作業評價

-批改：教師將對學生的作業進行認真批改，檢查學生是否能夠正確回答問題，是否能夠運用所學知識解決問題，以及作業是否整潔、