【小升初新七年級語文暑假自學輔導】3《古代詩歌四首》完全解讀+考點過關拓展練習學案(含答案)

3《古代詩歌四首》完全解讀+考點過關拓展練習

1、了解古代詩歌體裁的有關知識，準確朗讀并默寫四首詩歌。

2、感知詩歌內容，理解詩歌表達的思想感情。

3、了解詩歌借景抒情、融情于景的特點。

4、品味語言，體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，增強古詩文修養(yǎng)。

助讀資料

1.文題解讀

《觀滄海》“滄海"即大海。詩題交代了事件“觀滄海”，簡潔明了。此詩寫的是曹操站在碣石山上所觀賞到的滄海的壯麗景色。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》“聞”，聽說。“王昌齡”，唐代著名詩人，作者的朋友。“左遷”，降職。“龍標”，唐代縣名，在今湖南洪江西。詩題交代了寫作本詩的緣由。

《次北固山下》“次”，停宿。“北固山”，在今江蘇鎮(zhèn)江北。詩題交代了寫詩的地點。

《天凈沙·秋思》“天凈沙"是曲牌名，“秋思”是題目。“秋"是特定季節(jié)，“思”是題眼，“秋思"概括了全曲的內容，透露出游子思鄉(xiāng)的愁緒。

2.作者簡介

曹操（155～220），字孟德，沛國譙（今安徽省亳（bó）州）人，東漢末年著名政治家、軍事家、文學家，建安時期的代表詩人之一。與曹丕、曹植合稱“三曹”。東漢末年，在鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，逐步擴充軍事力量。建安元年迎漢獻帝到都許昌，用他的名義發(fā)號施令，“挾天子以令諸侯”，先后削平呂布等割據(jù)勢力。官渡之戰(zhàn)大破軍閥袁紹后，逐漸統(tǒng)一了北方。曹操一生未稱帝，他病死后，曹丕繼位后不久稱帝，追尊曹操為武帝。

李白（701—762）出生于西域，幼時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主義詩人。字太白，號青蓮居士，被稱為“詩仙”。代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將進酒》《夢游天姥吟留別》等。

王灣是洛陽人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了進士。唐玄宗時，官任滎陽主簿、洛陽尉等。他曾往來于現(xiàn)在的江浙一帶，在途經江蘇省鎮(zhèn)江市北固山時，寫下了一首詩——《次北固山下》。

馬致遠生于1250年，約卒于1321年，大都（今北京）人。是元代著名的雜劇家，著有雜劇15種，藝術成就最高的是《漢宮秋》；他又是元代散曲大家，一生寫了120多首散曲，其中《秋思》堪稱“嘆世"之作中的代表。被人稱為“元曲四大家”之一，更被時人譽為“曲狀元"。“元曲四大家”是指關漢卿、鄭光祖、馬致遠和白樸。

3.寫作背景

《觀滄海》漢獻帝建安十二年(207)八月，曹操大破盤踞在東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力，基本統(tǒng)一了北方；九月，他在歸途中經過碣石山，寫下了這首詩。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶為龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。

《次北固山下》古代交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產生思鄉(xiāng)之情。詩人王灣是北方人，往來于吳、楚之間。這首詩是他一路行來，泊船北固山下，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫下的。

《天凈沙·秋思》馬元朝建國以后把中國人分成四等：蒙古人、色目人、漢人、南人。實行等級管理制度，元朝的長官應由蒙古人擔任。在馬致遠生活的年代，蒙古統(tǒng)治者開始注意到“遵用漢法"和任用漢族文人，卻又未能普遍實行，這給漢族文人帶來一絲幻想和更多的失望。

4.知識鏈接——古體詩與近體詩

古代詩歌按韻律可分為古體詩和近體詩。古體詩又稱“古詩”“古風”，是近體詩出現(xiàn)之前，除楚辭體外各種詩體的通稱。近體詩是唐代時形成的一種格律詩，分為絕句（如李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》》和律詩（如王灣的《次北固山下》）兩種。絕句每首四句；律詩一般八句，可分為四聯(lián)，即首聯(lián)、領聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

文本解讀

原文文本解讀

觀滄海[東漢末年]曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。【翻譯】東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，十分繁茂，秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產生出來的。我很高興，就用這首詩歌來表達自己內心的志向。（1）全詩以哪個字統(tǒng)領全篇？詩人登上碣石后觀看到什么景色？這些景色又有什么特點？這些景物中哪些是實寫和虛寫？全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，以下內容都由“觀"字展開，寫登山所見。景：（實）海水、山島波瀾壯闊樹木、百草生機勃勃秋風、洪波波瀾壯闊（虛）日月、星漢寬闊、博大（2）詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷和宏大的抱負？運用了什么手法？詩句：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。情感：詩人運用了夸張的修辭手法，借助奇特的想象，抒寫了詩人的主觀感受，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，突出滄海之闊大，描繪出一幅極其開闊蒼茫的圖景，委婉地表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和宏偉的抱負。（3）詩歌主旨探究：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？寫作背景：公元207年，八月，曹操大破盤踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的殘余勢力，基本統(tǒng)一了北方；九月，他在歸途中經過碣石山，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。預設：“詩言志”，詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚的精神。抒發(fā)了統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的宏偉抱負。

1.這首詩以描繪滄海的壯美和遼闊，表現(xiàn)詩人博大的胸襟，一統(tǒng)天下的抱負及對未來充滿樂觀的情懷！這種情感全文并沒有直接抒發(fā)出來，怎么表現(xiàn)出來的？明確：通過景物。這種寫法叫做借景抒情、情景交融。2.如果再叫你評價曹操，你又會感受他是一個什么人呢？明確：他是一個胸懷寬廣、心有壯志、樂觀自信、積極進取的政治家、軍事家和詩人。◆課堂小結

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【翻譯】在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，龍標地方偏遠要經過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風一直陪著您到夜郎以西。1.作者首句開頭寫景為什么選取“楊花"子規(guī)”來寫？哪個詞說明了王昌齡被貶之地的荒遠？寫“楊花"且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春"在古詩中是一個花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調。“五溪”一詞可見王昌齡被貶之地的荒遠，路途的艱辛，雖是簡單的敘事，但王昌齡跋涉之苦，以及李白的深切關懷之情已力透紙背。這兩句傳達出詩人為友人的不幸而感到悲傷的感情。2.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？運用擬人的修辭手法，將月亮人格化，賦予月亮以人的特性，將“愁心”帶給遠方的朋友，抒發(fā)了詩人對友人被貶遠行的憂慮、關心、同情和思念之情。3.本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？這首詩借月抒發(fā)了作者對友人不幸遭遇的深切同情以及對友人的關切、安慰之情。

1.思考：這首詩在寫法上有什么特點？（1）融情于景，借景抒情：詩歌表達了對朋友的真切關懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。（2）運用浪漫主義手法：作者憑借想象讓自己的心獨立于身體之外，隨明月飛向遠方，于浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情。◆課堂小結

次北固山下[唐]王灣客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。【翻譯】客行在碧色蒼翠的青山前，泛舟于微波蕩漾綠水間。湖水上漲，兩岸更顯開闊；風勢正順；白帆高高揚起。殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠方的洛陽。1.詩的四聯(lián)寫了什么內容，四聯(lián)之間有什么聯(lián)系？首聯(lián)寫作者已到北固山，但還要乘舟向前，暗含旅途奔波之意；頷聯(lián)寫船上所見，展現(xiàn)了一幅平野開闊、大江直流、波平浪靜的壯美景色；頸聯(lián)表現(xiàn)江上行舟、即將天亮的情景，同時又點明了時令；尾聯(lián)借北歸的大雁傳遞家書來直接表達思鄉(xiāng)之情。2.“潮平兩岸闊，風正一帆懸"是詩人在何時何地見到的景象？請簡要賞析。在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中。“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢。“潮平”又為頸聯(lián)中“江春"句作鋪墊。3.請從煉字的角度賞析“闊”和“懸"。“闊”字傳神地表現(xiàn)了長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩渺的情景，營造了一種恢弘闊大的境界；“懸"是筆筆直直地高掛的樣子，作者以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風吹拂、大江直流、波平浪靜的大景。4.說說“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩在用詞煉字上的精妙之處，并說明其蘊含的哲理。“生"入”采用擬人手法，將“日"和“春”人格化，賦予它們人的意志和情思，無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊含“舊事物孕育著新的生機"的哲理。5.詩人此刻在船上，“客路”在青山之外，詩人是看不見的，而為什么詩的一開頭就提到“客路"？這是詩人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。6.最后一句“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”點名了詩的主題，你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的？詩人通過描寫在北固山下停宿時所看到的兩岸開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

◆課堂小結

天凈沙·秋思[元]馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。【翻譯】枯萎的藤蔓，垂老的古樹，黃昏時的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上。纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，愈發(fā)顯得安謐而溫馨。荒涼的古道上，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的寒冷、蕭瑟的秋風里躊躇而行。夕陽漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉(xiāng)在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁腸寸斷！1.這首小令寫了哪些景物？描繪了一幅什么樣的景象？枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽。深秋晚景圖2.寫出了景物什么特點？渲染了怎樣的氣氛？蕭瑟蒼涼;凄涼3.詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？斷腸人在天涯；游子孤寂悲苦的心情。4.“小橋流水人家"是令人神往的一幅美景，它被穿插在詩中，起到怎樣的作用？以樂景寫哀情，反襯游子思鄉(xiāng)的愁緒。

◆課堂小結

三、內容主旨

《觀滄海》通過描寫滄海的宏偉景象，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷和建功立業(yè)的抱負。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》通過對暮春時節(jié)景物的描寫，表達了詩人對友人不幸遭遇的深切同情和關切之情。

《次北固山下》通過描寫長江下游開闊秀麗的早春景色，表達了詩人對江南水鄉(xiāng)的無比熱愛和對家鄉(xiāng)親人十分懷念的思想感情。

《天凈沙·秋思》生動地描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表達了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游子的孤寂、愁苦之情。

四、寫作特色

《觀滄海》

(1）借景抒情，情景交融。

全詩沒有直接抒情的詩句，而是把情完全包含在景物描寫中。描寫海上實景，寫出了大海的遼闊與壯美，透露出詩人對大海的贊美；寫虛景，通過奇特的想象，寫出了大海吞吐日月星辰的氣概，體現(xiàn)了詩人博大的胸懷和遠大的抱負。無論是實景，還是虛景，字里行間都洋溢著飽滿的激情，達到了寓情于景、情景交融的效果。

（2）動靜結合，虛實相生。

詩人在寫景中，注意結合景物的狀態(tài)進行描寫。如寫海水和山島，海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，動靜相映，顯示了大海的遼闊和威嚴。另外，詩人在寫景中，把寫實和想象有機結合起來，如海水、山島、樹木、百草，屬于眼前的實景，日月、星漢屬于想象中的虛景，有實有虛，創(chuàng)造了虛實相生的開闊意境。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

（1）寓情于景，情景交融。

首句寫景，獨選飄忽無定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)，既點明了特定的時令，又含有飄零之感、離恨之意，切合當時的情景，融情入景，情景交融。

（2)想象豐富，構思奇特。

詩人和王昌齡天各一方，不能當面向他傾訴關懷之情，于是突發(fā)奇想，把明月看成能知人意、達人情的使者，托付明月把自己的關心和同情帶給遠方的友人，想象新穎奇特。

《次北固山下》

寓情于景，景中含理。

本詩寫景富有特色，尤其是頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年"兩句，既描寫了江南早春特有的景色，又蘊含著因光陰似箭而引發(fā)的思鄉(xiāng)愁緒。另外，在景中還蘊含著一種新事物必將代替舊事物的自然理趣，給人以樂觀、積極、向上的力量。

《天凈沙·秋思》

有機組合意象，營造蒼茫悲涼的意境。

這首小令前三句用九個富有特色的意象，有機組合成一個意象群，勾勒出一幅絕妙的深秋晚景圖，營造出一個孤寂、凄涼的令人動容的意境，對天涯游子的孤寂和羈旅愁思起到了烘托渲染作用，恰到好處。

五、疑難探究

1.《觀滄海》中哪些詩句最能體現(xiàn)詩人博大的胸懷？詩人是怎樣傳達出這種情懷的

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，這四句最能體現(xiàn)詩人的博大胸懷。這種感情在詩中沒有直接體現(xiàn)，而是蘊藏在對景物的描寫中。寫景的十句中，前六句寫的是實景，寫出了大海波瀾壯閣的宏偉景象，接著四句寫的是虛景，詩人借助奇特的想象展現(xiàn)了大海吞吐目月星展的氣概。詩人運用虛實結合、寓情于景的手法，借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的政治抱負，表現(xiàn)出博大的胸懷和豪邁的氣概。

2.《聞王昌齡左遷龍標遇有此寄》一詩是怎樣運用擬人的修辭手法借景抒情的

詩的第三句以擬人化的手法寫月，賦予月亮以人的特性。詩人內心悲愁，無處排遣，無人理解，似乎只有月亮才是他真正的知音。“我寄愁心與明月”，詩人只好把滿腔悲愁托付給普照寰宇的明月，讓它伴隨友人一同奔赴夜郎之西。至此，我們看到詩人李白寄給王昌齡的不僅僅是一首短詩，而是一份真摯的友情，一顆赤誠的心。

3.試從煉字的角度探究《次北固山下》中“潮平兩岸闊，風正一帆懸”兩句寫景的妙處。

這兩句是寫船上所見景色。其中“平"闊”“正"懸”四字用得極妙。“闊"是“潮平”的結果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與江岸齊平。船上的人的視野也因之開闊。此句寫得恢宏闊大。而“懸"又是“風正”的結果。“懸"是端端直直高掛著的樣子。詩人不用“風順”而用“風正”，是因為“風順”還不足以保證“一帆懸"；風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能“懸”，而“正"字兼有“順”與“和"的內容，可見詩人煉字的精妙。

4.《天凈沙·秋思》中，“小橋流水人家”的景物與“斷腸人在天涯"的愁情是否一致聯(lián)系全詩，談談你的理解。

示例：一致。“小橋流水人家”呈現(xiàn)的是一種清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，更能夠襯托出天涯游子的孤寂和思鄉(xiāng)的悲愁。“小橋流水人家"與“斷腸人在天涯”同處一個圖景中時，便不再是孤立的景物，而成為使“斷腸人"心碎腸斷的觸發(fā)物，使圖景帶上了悲涼的色彩。自然景物本無感情，但作者將這些客觀景物納入特定的審美意境中，它們便被賦予了特定的感彩，與人的思想感情融為一體。

一、積累運用

1．下列加點字的注音和漢字的書寫全部正確的一項是（）

A．東臨碣石（jié）水何淡淡

B．山島竦峙（shì）左遷龍標

C．秋風蕭瑟（sè）夕陽西下

D．子規(guī)啼（tí）枯籐老樹

【答案】C

【解析】本題考查學生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生在平時的學習中要注意字音、字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。A項，應為“水何澹澹”B項，“峙"應讀zhì；D項，應為“枯藤老樹”。故選C

2．下列加點的詞解釋有誤的一項是（）

A．歌以詠志（表達，詠嘆）風正一帆懸（掛）

B．鄉(xiāng)書何處達（送到）老樹昏鴉（傍晚）

C．星漢燦爛（星星）海日生殘夜（升起來）

D．次北固山下（停宿）古道西風（秋風）

【答案】C

【解析】本題主要考查的是學生對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。C項，解釋有誤，“星漢燦爛"中“星漢”應該是“銀河"的意思。

3．下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A．東臨/碣石，以觀/滄海

B．客路/青山外，行舟/綠水前

C．楊花落盡/子規(guī)/啼

D．枯藤/老樹/昏鴉

【答案】C

【解析】本題考查學生對詩歌朗讀節(jié)奏的劃分能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結合具體的語境來分析，要考慮到意義上是否恰當，有沒有把意義劃“破”。總之，要靈活掌握，具體分析。C項的停頓不準確，應該為：楊花落盡/子規(guī)啼，這是由兩個主謂短語組成的并列關系的一句詩。

4．下列各組作家作品搭配不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．《觀滄海》——曹操——《樂府詩集》——律詩

B．《次北固山下》——王灣——《全唐詩》——五律

C．《錢塘湖春行》——白居易——《白氏長慶集》——七律

D．《天凈沙·秋思》——馬致遠——《全元散曲》——元曲

【答案】A

【解析】A中應是“《觀滄海》——曹操——《樂府詩集》——古體詩"。

5．下列各句中畫線詞不是表示具體地名的一項是（）

A．東臨碣石，以觀滄海。

B．楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

C．夕陽西下，斷腸人在天涯。

D．鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

【答案】C

【解析】這道題目考查的是文言文中字詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項，只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。“天涯”在天的邊緣處。喻距離很遠，是虛指。

6．下面不是對偶的一句是（）

A．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

B．七八個星天外，兩三點雨山前

C．潮平兩岸闊，風正一帆懸

D．鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊

【答案】D

【解析】本題考查對偶。要解答本題，考生要具備一定的文學常識，知道對偶句的特點。對偶一般講究兩兩對仗，工整和諧。D項不對仗。

7．下列表述有誤的一項是（）

A．《觀滄海》是曹操寫的一首樂府詩。作者采用借景抒情的手法，觀海望天，氣勢恢宏，表達了自己吞吐日月、包蘊萬物的寬廣胸懷和統(tǒng)一中原的偉大抱負。

B．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一開頭便選取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷的氣氛。

C．《次北固山下》這首詩雖然通篇寫景，但是懷鄉(xiāng)之情卻貫串始終。

D．“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家"中的六種景物都是秋天所特有的，美麗的秋景襯托著“古道西風瘦馬。夕陽西下”的描寫，更加突出了秋天風和日麗的景色和作者急欲歸家的歡快心情。

【答案】D

【解析】本題考查對詩歌內容的理解和對作者情感的把握。此類題目的答題方法如下:先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇D項表述有誤，“突出了秋天風和日麗的景色"歡快心情”表述錯誤，這首曲抒發(fā)了天涯漂泊的游子的惆悵凄苦及思鄉(xiāng)之情。

二、課內古詩詞鑒賞

（一）閱讀下面的古詩，回答問題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

1．對《觀滄海》這首詩的理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．開篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象，“觀"字統(tǒng)領全篇。

B．“水何澹澹”描寫了大海的近景，使人感受到海邊景色的壯麗多姿。

C．“洪波涌起"中的“涌”字，不僅讓我們看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且讓我們仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。

D．詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志"是詩歌合樂時所加的套語，與正文內容沒有直接關系。

2．請你結合詩歌簡要說明表達了詩人怎樣的志趣。

【答案】

1．B

2．曹操借登高表達了自己博大的胸襟和一統(tǒng)天下、建功立業(yè)的雄心壯志。

【解析】

1．考查對詩文內容的理解。B.“水何澹澹，山島竦峙”的意思是：海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。這是描寫大海的遠景；故選B。

2．考查對詩歌主旨的理解。

《觀滄海》是東漢末年詩人曹操創(chuàng)作的一首四言詩，《步出夏門行》的第一章。這首詩是曹操在碣石山登山望海時，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象；描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達了詩人以景托志，胸懷天下的進取精神。

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"意思是太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。這是作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，體現(xiàn)出一統(tǒng)天下、建功立業(yè)的雄心壯志。

（二）閱讀詩歌，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

3．對詩歌賞析不正確的一項是（）

A．這首詩是李白為好友王昌齡而作，是在得知王昌齡被貶到龍標做縣尉時特意寫的。

B．首句寫景，詩人描寫楊花飄零、子規(guī)啼叫，烘托無限喜悅之情，情在景中，情景交融。

C．“過五溪”見遷謫艱難、道路遙遠，寫出王昌齡被貶謫之地的偏遠，貶謫之路的艱辛。

D．這首詩將敘事抒情巧妙地結合起來，充分顯示出李白的藝術價值，也是本詩具有長久藝術魅力的根本所在。

4．詩歌的最后兩句使用了什么修辭方法？表達了什么感情？

【答案】

3．B

4．這兩句詩的意思是：把我的憂愁的心緒托付給明月，讓它伴隨您奔赴夜郎之西。運用了擬人的修辭手法，賦予月亮人的情態(tài)，無知無情的明月仿佛成了善解人意的知心人。表達了詩人對友人貶謫遭遇的同情、前途的擔憂及關心和思念。

【解析】

3．本題考查古詩的賞析。

B.有誤，首句寫景，楊花飄落，子規(guī)啼叫，含有飄零之感、離別之恨，情在景中、情景交融。選項“烘托無限喜悅之情"的理解是錯誤的。故選B。

4．本題考查重點詩句的賞析。

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是：把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風一直陪著您到夜郎以西。作者通過豐富的想象，運用擬人化的手法，把本來無知無情的明月擬人化，變成了一個了解自己，富于同情的知心人，給予抽象的“愁心"以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西，抒寫志同道合的友情，借此表達了詩人對王昌齡的同情慰藉與關心思念。據(jù)此理解賞析作答。

（三）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

5．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項（）

A．詩題“次北固山下”中的“次"是“游覽”的意思，表明詩人寫詩的地點。

B．首聯(lián)先寫“客路"后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。

C．本詩景物描寫達到了一字傳神的水平，頷聯(lián)的“闊"既寫出了江水之勢，又寫出了春回大地，冰雪消融的景象。

D．尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁"讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

6．詩的頸聯(lián)歷來為人們所稱道，請賞析其妙處。

【答案】

5．A

6．可從詞語的運用、修辭手法、描寫方法等角度進行賞析，言之有理即可。

示例一：通過描寫景物，在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫面中表現(xiàn)了自然理趣。

示例二：運用擬人的修辭手法，“生”“入"賦予了“日”“春"以人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了自然理趣。

示例三：這兩句詩用了對偶的修辭方法，“海日”對“江春"生”對“入"殘夜”對“舊年”，詞性相同，互相對應，句式工整，形象生動，瑯瑯上口，整齊美觀，有音樂美。

示例四：表現(xiàn)手法：“日”“春"象征新生的美好事物，表現(xiàn)了作者樂觀進取、積極向上的思想感情。

【解析】

5．本題考查對詩歌內容的理解。

A.“詩題《次北固山下》中的“次”是游覽的意思"表述錯誤，“次北固山下”中的“次"是“停泊”的意思，并非“游覽"的意思。故選A。

6．本題考查詩歌鑒賞的能力。

可以從修辭、描寫、詞語運用、思想情感等角度入手。任選一個角度，結合詩句作答即可。

這兩句的意思是：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。“日生殘夜”、“春入舊年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？作者從煉意著眼，把“日"與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生"入”二字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。“海日”對“江春”，“殘夜”對“舊年”，“生”對“入”，對偶工整，形象生動。

示例：從表達哲理的角度來看，在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣：海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。

（四）閱讀下面這首元曲，完成下面小題。

天凈沙·秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

7．下列對這首小令的賞析，不正確的一項是（）

A．這首小令用寓情于景的寫法具體而又生動地表現(xiàn)了一個長期流落異鄉(xiāng)的游子的悲哀。

B．“夕陽西下"一句，將前面九個獨立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。

C．全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，作品因此更加動人。

D．最后兩句“夕陽西下，斷腸人在天涯"點明主旨，直抒天涯游子之悲情。

8．如果把“古道西風瘦馬”中“瘦馬"改為“駿馬”好不好？為什么？

【答案】

7．C

8．不好。因為“瘦馬"是以馬之瘦襯托人之瘦（襯托游子奔波的困苦和疲倦），而“駿馬”則顯現(xiàn)出馬的強壯、有活力（襯人的精神抖擻），二者意境不同。

【解析】

7．本題考查對詩歌內容的理解。C.有誤，“夕陽西下，斷腸人在天涯"這一句直接抒情，可以從中感受到作者離家的悲涼心情；“沒有一句直接抒情”錯誤；故選C。

8．本題考查詩歌詞句的賞析。

首先表明觀點態(tài)度，其次結合詩句內容闡明理由。不好。“瘦"的意思是“瘦弱、羸弱”，“瘦馬"一詞寫出了道路上馬匹的瘦弱，用馬的瘦弱來襯托主人游子旅途奔波的困苦和疲倦；而“駿馬”則凸顯出馬匹的強壯、健壯，對應的則是主人精神的抖擻、得意，與全詩“枯藤老樹昏鴉"整體蒼涼、悲傷的意境不符。

一、閱讀下面的一首唐詩，完成下面小題。

及第后憶舊山

唐白居易

偶獻子虛登上第，卻吟招隱①憶中林②。

春蘿秋桂莫惆悵，縱有浮名不系心。

【注釋】①招隱：以“招隱”為題的詩。②中林：故鄉(xiāng)的林野。

9．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．詩歌第一句點明了詩人剛登皇榜及第的背景。

B．詩歌第二句借“憶中林”，表現(xiàn)了自己不會忘掉故鄉(xiāng)的林野，表達其對故鄉(xiāng)之深情。

C．詩人意欲與春蘿秋桂分享及第的喜悅，可惜春蘿秋桂不能理解詩人的心情，詩人深感惆悵。

D．詩句雖然用語平易通俗，卻意味醇厚，蘊含深沉，耐人尋思。

10．從修辭手法的角度，賞析“春蘿秋桂莫惆悵，縱有浮名不系心”的妙處。

【答案】

9．C

10．故鄉(xiāng)春天的絲蘿秋天的桂啊，你們不要失望和感傷，我縱然進士及第，有此浮名，但它不能系住我的心。運用擬人，把春蘿秋桂人格化，生動形象地寫出了詩人的心聲，表達了詩人對故鄉(xiāng)的深情，視功名如浮名的淡然。

【解析】

9．本題考查詩句理解。

C.這句話的意思是故鄉(xiāng)春天的絲蘿秋天的桂啊，你們不要失望和感傷，我縱然進士及第，有此浮名，但它不能系住我的心。詩人在這里有著一種豁達和灑脫之感，選項“詩人深感惆悵"理解有誤。

10．本題考查詩句賞析。

“春蘿秋桂莫惆悵”意思是春蘿秋桂啊你們不要惆悵，詩人將他們擬人化，好像在對他們說話，在勸勉他們不要傷心惆悵，“縱有浮名不系心"表明詩人自己的心志，我即使有名聲也不會放在心上的。再結合上面“憶中林”可知詩人在思念故鄉(xiāng)的林野，表達了詩人的淡泊名利，對故鄉(xiāng)的思念之情。

據(jù)此可作答。

二、閱讀下面這首古詩，回答問題。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

11．對下面詩歌賞析不正確的一項是（）

A．一二句，寫花草樹木探得春將歸去，便各施解數(shù)，吐艷爭芳，爭芳斗菲；三四句，寫連那乏色少香的楊花、榆英也不甘示弱，化作雪花隨風飛舞。

B．詩人體物入微，發(fā)前人未得之秘，反一般詩人晚春遲暮之感，摹花草燦爛之情狀，展晚春滿目之風采。寥寥幾筆，便給人以滿眼風光、耳目一新的印象。

C．此詩透過景物描寫讓讀者領悟出其中的人生哲理：詩人通過“草木"有“知”、惜春爭艷的場景描寫，反映的其實是自己對春天大好風光的珍惜之情。

D．詩中擬人化手法的奇妙運用，糅人、花于一體。“無才思"三字，是作者諧謔之筆，諷喻那些無真才實學之人。

12．請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗"的修辭手法，并簡析其妙處。

【答案】

11．D

12．運用擬人修辭，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

【解析】

11．本題考查詩文鑒賞。

D.“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”的意思是：可憐楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知道隨風飄灑，好似片片雪花。“楊花榆莢"不因“無才思”而藏拙，不畏“班門弄斧"之譏，為“晚春”添色，作者借此表達了要珍惜光陰、不失時機的人生態(tài)度，“是作者諧謔之筆，諷喻那些無真才實學之人"有誤；故選D。

12．此題考查從煉字角度賞析語句。

“百般紅紫斗芳菲”意思是：花朵想方設法競相吐艷爭芳。“斗"字是比賽爭勝的額意思，賦予花朵以人的情態(tài)，運用了擬人的修辭，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木似乎不愿春天就此離去，競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

三、閱讀古詩，完成下面小題

竹里館

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

深林人不知，明月來相照。

13．本詩作者是_________（填人名），詩中“幽篁”的意思是__________。三四句中的“相照"與上句中的“_________”一詞相呼應。

14．下列對本詩的理解和分析不正確的一項是（）

A．這首詩是詩人晚年隱居時創(chuàng)作的一首五絕，刻畫了一個高潔脫俗的隱者形象。

B．這首詩描繪了詩人在竹林中彈奏、長嘯之狀，表達了詩人因仕途坎坷而內心落寞無限惆悵之情。

C．全詩寫月夜幽林寂靜，具有“以聲寫靜，以動襯靜"的藝術特色。

D．“明月來相照”運用擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而獨到的想象力。

【答案】

13．王維幽深的竹林獨坐或獨

14．B

【解析】

13．本題考查文學常識積累和理解古詩內容。

①空，《竹里館》是詩人王維晚年隱居藍田輞川時期所作。

②空，“獨坐幽篁里"的意思是：我獨自坐在幽深的竹林。這里“幽篁”的意思是：幽深的竹林。

③空，“明月來相照"的意思是：只有明月相伴靜靜照耀。言下之意是此時此地僅詩人一人。“獨坐幽篁里”的意思是：我獨自坐在幽深的竹林。這里的“獨"和“獨坐”便點明了此時此地僅詩人一人。因此“相照"與“獨坐”或“獨"相照應。

14．本題考查理解古詩內容。

B.詩人獨自坐在幽靜的竹林里，時而彈琴時而長嘯，這一系列高雅的動作表現(xiàn)的是詩人的孤高自許、高潔脫俗的品質，表達了詩人寧靜、淡泊、愉悅的心情。這里“表達了詩人因仕途坎坷而內心落寞無限惆悵之情”表述不正確；故選B。

四、閱讀下面詩歌，完成后面小題

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

15．下列說法錯誤的一項是（）

A．“故園東望路漫漫"寫的是詩人返鄉(xiāng)途中歸心似箭，無奈長路漫漫，親人遠隔，淚雨滂沱。

B．“雙袖龍鐘淚不干”用夸張的手法表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，也為下文捎書回家“報平安"做鋪墊。

C．詩中“馬上相逢”句寫出了彼此形色匆匆，沒有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表達了思家的深情。

D．這首詩以平實的語言，抒寫報國與親情難以兩全，以及思念親人又不愿意讓親人掛念的復雜情感。

16．“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安"兩句好在哪里？

【答案】

15．A

16．好在詩人提煉出特定環(huán)境下的典型情節(jié)，別出心裁，體現(xiàn)了濃厚的邊塞生活氣息。“馬上相逢”的情節(jié)，很有軍旅生活的特色，描繪出彼此形色匆匆的情景，因無紙筆而用口信代替家書，既合情合理，又給人以新鮮之感。

【解析】

15．考查詩歌內容理解和辨析。A.有誤，“故園東望路漫漫"寫的是詩人離家已久，回首望向家鄉(xiāng)的方向，只覺長路漫漫，煙塵蔽天，不禁生出思家思親的情感；故選A。

16．考查詩句賞析。

“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”，這兩句是寫遇到入京使者時欲捎書家報平安又苦于沒有紙筆的情形，很有軍旅生活的特色，描繪出彼此行色匆匆的情景，寫得十分傳神。走馬相逢，沒有紙筆，也顧不上寫信了，就請你給我捎個平安的口信到家里吧！因無紙筆而用口信代家書，合情合理，又給人以新鮮之感！岑參此行是抱著“功名只向馬上取"的雄心，此時，心情是雜的。他一方面有對帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現(xiàn)了詩人開闊豪邁的胸襟。

五、閱讀下面古詩詞，完成各題。

送王適徐州赴舉

蘇轍

送別江南春雨淫，北方誰是子知音。

性如白玉燒猶冷，文似朱弦叩愈深。

萬里同舟寬老病，一杯分袂發(fā)悲吟。

明年榜上看名姓，楊柳春風正似今。

(1)下列對這首詩理解賞析不正確的一項是（）

A．首聯(lián)扣題，點明了送別的時令、地點、天氣以及友人要去的地方。

B．頷聯(lián)使用了比喻的修辭手法，詩人認為友人的性格雖然冷漠但溫潤如玉。

C．頸聯(lián)既實寫與友人以酒餞別，又實寫與友人萬里同舟的情景，是詩人的悲吟。

D．尾聯(lián)榜是春闈的杏榜，作者期待友人明年榜上有名，表達了對友人美好期待。

(2)這首詩表達了詩人怎樣的情感？

【答案】

(1)C

(2)這首詩表達了詩人送別友人時的不舍、難過，但不低沉。流露出美好的祝愿與希望。

【詳解】

（1）本題考查詩歌的賞析。C.頸聯(lián)實寫與友人以酒餞別，又虛寫與友人萬里同舟的情景；故選C。

（2）本題考查詩人情感。

這首詩是詩人蘇轍寫的一首送別詩，詩人在江南送別友人前去赴考，然而又有多少人從青絲熬到白首都未能得償心愿，在沒有知音相伴的漫長的日子里。在春雨連綿中。頷聯(lián)使用了比喻的修辭手法，寫出了友人性格好，定能得償心愿。頸聯(lián)既實寫與友人以酒餞別，是詩人的悲吟，表達了對友人的美好期待，相信他明年定能高中。作為送別詩，表達了詩人送別友人時的不舍、難過，又流露出對朋友美好的祝愿和希望。

據(jù)此回答即可。

六、閱讀下面的古詩，完成下面小題。

冬至日獨游吉祥寺①

[宋]蘇軾

井底微陽②回未回，蕭蕭寒雨濕枯萎③。

何人更似蘇夫子，不是花時肯獨來。

【注釋】①吉祥寺：即后來的廣福寺，寺中牡丹最盛。②微陽：指陽氣始生。古有“冬至一陽生”的說法。③荄（gāi）:草根。

18．下列對詩歌內容理解有誤的一項（）

A．詩人在首句用“回未回"寫出冬至日前后氣候的變化。

B．第二句描寫了淅淅瀝瀝的寒雨淋濕枯草、濕潤草根的景象。

C．此詩前兩句寫景，后兩句抒情。

D．此詩寫了詩人冬至日在吉祥寺賞花，別有一番情調。

19．“不是花時肯獨來”中“獨"字別有意味，請談談你的理解。

【答案】

18．D

19．“獨”，獨自。還有誰，能像我蘇夫子一般，不是花開時節(jié)，竟肯