第頁課題研究報告撰寫提綱一、引言部分1.標題2.署名3.摘要

二、主體部分

1.研究背景和文獻綜述：理論基礎-相關研究成果

2.研究問題：研究目的-研究意義-研究假設-核心概念（為什么）3.研究程序：研究設計-研究對象-研究方法-技術路線（怎么做）4.研究內容：（主體部分）（做什么）5.主要結論及討論：（核心部分）（怎么樣）

6.建議（一是根據研究結論的啟示，二是針對研究方法與設計部分的缺陷，提出需要重視或改進的事項）

三、參考文獻專著著錄為：

[序號]主要責任者.文獻提名[m].出生地：出版者，出版年.起止頁碼.期刊文章著錄為：

[序號]主要責任者.文獻題名[j].刊名，年，卷（期）：起止頁碼.其中，方括號的m、j代表文獻類型，分別為專著和期刊。其他為c代表論文集、n代表報紙文章、d代表學位論文、r代表研究報告、s代表標準、p代表專利。

第二篇：如何撰寫課題研究報告如何撰寫課題研究報告

一、撰寫研究報告的目的和意

（一）科學地總結自己的研究工作，反映自己的研究結果。

（二）向教育界和社會提供教育科研信息。

（三）豐富教育理論寶庫。

（四）推動教育的改革和發展。

二、研究報告的一般格式

（一）題目

（二）署名

（三）內容提要用簡練的語言介紹本文的主要內容，一般不超過300字。

（四）關鍵詞根據題意及內容列出3-5個中心的、關鍵的詞，便于計算機分類錄入和讀者查閱。

（五）前言一般要扼要寫明：

1、本課題的來源。

2、為什么要研究該課題。即研究目的和意義。

3、當前社會上對該課題的研究狀況（或文獻綜述）。國外、國內、區內及本市對該課題或有關內容研究的狀況，如深度、廣度、已取得的成果和存在的主要問題，有什么問題還沒有進行研究或有待于進一步去研究等。

4、本課題研究的有關背景、研究的基礎、研究的理論依據。本課題是在什么背景下進行研究的；教育教學的現狀如何；作了那些前期研究，取得了那些與本課題有關的初步成果；本課題是在什么平臺上進行研究的；本課題研究所依據的主要理論、研究思路等。

5、本課題的研究成果將產生的作用和價值。

（六）研究方法與步驟：

1、本研究的主要指導思想和所依據的研究原則。

2、本研究要達到的預定目標。

3、研究的主要內容和重點。

4、研究的主要方法。研究過程中采用了什么研究方法。對所采用的研究方法，要說明用此研究方法去研究了什么東西，達到了什么目標，得到了什么結論。

5、研究的進程與研究工作的實施。扼要寫出研究過程中各階段研究工作的實施情況；著重寫出各項主要研究內容的研究思路和實施情況。

在研究過程中涉及到調查和實驗的，應特別要寫好下面內容：（1）對調查的實施，要著重交待：

^2調查目的、任務、時間、地點、對象、范圍。^2

調查方法要詳細說明是普遍調查還是非普遍調查（重點調查、典型調查、抽樣調查），是隨機取樣、機械取樣、還是分層取樣。^2調查方式是開調查會、訪問、還是問卷或測試。

^2使用調查問卷要說明問卷的來源、編制的依據、發放方式、有效問卷數及數據處理等問題。

^2對（心理）測試量表要說明量表的來源、編制的依據、測試對象的確定、測試方法、評分標準、測試信度和效度的保證等。

（2）對實驗研究的實施，要著重交待。^2實驗的目的、內容及實驗的基本思路。^2實驗假設及有關的理論依據。。

^2怎樣選擇被試與對照，被試的條件、取樣方式、數量、實驗時間及研究結果的適用范圍。^2實驗的組織類型，及采取這種組織類型的依據。（單組、等組或輪組）^2實驗的具體步驟，對實驗班進行實驗處理的情況。

^2實驗因果共變關系的驗證。（所施加的實驗因子與實驗的結果是否存在因果關系，是否符合邏輯。）^2對無關因子的控制情況。

（七）研究的主要結果和所產生的效果

1、調查所得的數據（盡量以圖表形式列出），對調查數據的基本分析以及調查所得的初步結論。

2、實驗所得的數據（盡量以圖表形式列出），實驗所得到的結果（列出實驗前后的結果并進行比較，比較時要作差異性檢驗），對實驗結果作初步的分析，寫出實驗的初步結論。

調查數據和實驗數據要用教育統計的方法進行整理，這其中有一定的方法和技巧，處理不好就難以找出規律。文中的主要數據最好都集中于此。

3、在實驗過程中所產生的其他效果。

（八）研究的主要成果和所形成的理性認識

1、對現狀進行歸因研究時的理性分析。

2、在研究過程中所發現的教育教學規律。

3、在研究過程中所創造的新教育教學模式。

4、在研究過程中總結出的科學的、系統的、有效的教育教學方法。

在總結教育教學方法時，要注意方法的系統性。也就是不要局限于“我是怎樣做的”，而要從“應該怎樣做”來進行歸納總結。

5、進行對策研究時所提出的有效措施與對策。

6、在研究過程中所形成的新理論、新觀點、新見解、新認識、新做法。

（九）問題和討論

1、應研究而由于其他原因未進行研究的問題。

2、已進行研究但由于各種條件限制而未取得結果的問題。

3、與本課題有關但未列入本課題研究重點的問題。

4、值得與同行商榷的有關問題。

（十）附件（參考文獻、引文注釋、與正文有關的附件材料）

三、研究報告（教育科研論文）的評價標準

（一）科學性

科學性主要是指正確性。即是否符合教育科學理論，遵循教育規律。具體體現為：

1、論題（中心論點）必須正確，即具有真理性。

2、論據必須正確。要使論題或論點科學，作為立論依據的資料必須具有準確性和可靠性。因此，作者必須經過仔細、全面的觀察、調查、實驗，盡可能多地占有資料，以充分準確的材料和數據作為立論的依據，再經過周密的思考，進行、嚴密的邏輯論證，才能引出符合實際的科學結論。

3、論證必須正確。主要指論證必須符合邏輯，具有說理性，令人信服。

（二）創造性

1、獨人家沒有獨我有，即常說的“填補了空白”。

2、特大家都有的，但我有自己的特色。

3、新在別人的基礎上有所創新，得到新論題、新觀點、新見解、新看法、新技術、新結論等。

（三）學術性

1、是否反映了當前教育科學發展的最高水平（即科學前沿）。

2、是否發展了當代教育科學的最新成果。

3、是否探求了教育現象發生、發展和變化的規律性。

（四）理論性

1、從教育教學的實驗和研究中建立（或總結）新理論。

2、我們的實驗研究過程必須有理論作為指導，有理論作依據。

3、我們總結出的理論必須用來指導新的實踐（成果推廣）。

（五）語言風格

研究報告的語言、文字風格歸納起來為。表達準確、用詞恰當、客觀求實、意思清楚、文句簡練、平實樸素。

四、寫好研究報告應注意的幾個問題

（一）緊扣主題。要圍繞研究課題所涉及的研究對象、研究內容和研究目標來寫，注意回答預定研究目標所設定的問題。

（二）預先整理好實驗數據與素材。

做好材料的選取。要選用最有價值的材料，與論題無關的材料、不能說明問題的材料要堅決去掉；確定正文材料和附件材料。

做好材料的加工。調查數據、測試數據、實驗數據等材料要采用教育統計的方法進行加工、提煉，使之條理化、規范化、系統化，才能從中找出規律，得到正確的結論。

（三）行文前先擬好三級提綱。提綱要思路清晰，層次分明，頭尾連貫，符合邏輯，形成整體；提綱要經過反復討論，減少行文時走彎路；不同的研究題目，文章的結構、格式、欄目可有差別，不要死套格式。

（四）觀點要鮮明。

（五）突出創新性。

（六）寫成初稿后要反復修改。好文章不是寫出來的，是改出來的；請專家或同行提修改意見（旁觀者清），從多角度論證，減少失誤。

第三篇。如何撰寫課題研究報告。如何撰寫課題研究報告。

如何撰寫課題研究報告

一、撰寫研究報告的目的和意義

科學地總結自己的研究工作，反映自己的研究結果。

向教育界和社會提供教育科研信息。

豐富教育理論寶庫。

推動教育的改革和發展。

二、研究報告的一般格式

題目

署名

內容提要用簡練的語言介紹本文的主要內容，一般不超過300字。

關鍵詞根據題意及內容列出3-5個中心的、關鍵的詞，便于計算機分類

錄入和讀者查閱。

前言一般要扼要寫明：

1、本課題的來源。

2、為什么要研究該課題。即研究目的和意義。

3、當前社會上對該課題的研究狀況。國外、國內、區內及本市對該課題或有關內容研究的狀況，如深度、廣度、已取得的成果和存在的主要問題，有什么問題還沒有進行研究或有待于進一步去研究等。

4、本課題研究的有關背景、研究的基礎、研究的理論依據。本課題是在什么背景下進行研究的；教育教學的現狀如何；作了那些前期研究，取得了那些與本課題有關的初步成果；本課題是在什么平臺上進行研究的；本課題研究所依據的主要理論、研究思路等。

5、本課題的研究成果將產生的作用和價值。

研究方法與步驟：

1、本研究的主要指導思想和所依

據的研究原則。

2、本研究要達到的預定目標。

3、研究的主要內容和重點。

4、研究的主要方法。研究過程中采用了什么研究方法。對所采用的研究方法，要說明用此研究方法去研究了什么東西，達到了什么目標，得到了什么結論。

5、研究的進程與研究工作的實施。扼要寫出研究過程中各階段研究工作的實施情況；著重寫出各項主要研究內容的研究思路和實施情況。

在研究過程中涉及到調查和實驗的，應特別要寫好下面內容：

對調查的實施，要著重交待：

。調查目的、任務、時間、地點、對象、范圍。

。調查方法要詳細說明是普遍調查還是非普遍調查，是隨機取樣、機械取樣、還是分層取樣。

。調查方式是開調查會、訪問、還是問卷或測試。

。使用調查問卷要說明問卷的來源、編制的依據、發放方式、有效問卷數及數據

處理等問題。

。對測試量表要說明量表的來源、編制的依據、測試對象的確定、測試方法、

評分標準、測試信度和效度的保證等。

對實驗研究的實施，要著重交待：

。實驗的目的、內容及實驗的基本思路。

。實驗假設及有關的理論依據。。

。怎樣選擇被試與對照，被試的條件、取樣方式、數量、實驗時間及研究結果的適用

范圍。

。實驗的組織類型，及采取這種組織類型的依據。

。實驗的具體步驟，對實驗班進行實驗處理的情況。

。實驗因果共變關系的驗證。

。對無關因子的控制情況。

研究的主要結果和所產生的效果

1、調查所得的數據，對調查數據的基本分析以及調查所得的初步結論。

2、實驗所得的數據，實驗所得到的結果，對實驗結果作初步的分析，寫出實驗的初步結論。

調查數據和實驗數據要用教育統計的方法進行整理，這其中有一定的方法和技巧，處理不好就難以找出規律。文中的主要數據最好都集中于此。

3、在實驗過程中所產生的其他效果。

研究的主要成果和所形成的理性認識

1、對現狀進行歸因研究時的理性分析。

2、在研究過程中所發現的教育教學規律。

3、在研究過程中所創造的新教育教學模式。

4、在研究過程中總結出的科學的、

系統的、有效的教育教學方法。

在總結教育教學方法時，要注意方法的系統性。也就是不要局限于“我是怎樣做的”，而要從“應該怎樣做”來進行歸納總結。

5、進行對策研究時所提出的有效措施與對策。

6、在研究過程中所形成的新理論、新觀點、新見解、新認識、新做法。

問題和討論

1、應研究而由于其他原因未進行研究的問題。

2、已進行研究但由于各種條件限制而未取得結果的問題。

3、與本課題有關但未列入本課題研究重點的問題。

4、值得與同行商榷的有關問題。

附件

三、研究報告的評價標準

科學性

科學性主要是指正確性。即是否符合教育科學理論，遵循教育規律。具體

體現為：

1、論題必須正確，即具有真理性。

2、論據必須正確。要使論題或論點科學，作為立論依據的資料必須具有準確性和可靠性。因此，作者必須經過仔細、全面的觀察、調查、實驗，盡可能多地占有資料，以充分準確的材料和數據作為立論的依據，再經過周密的思考，進行、嚴密的邏輯論證，才能引出符合實際的科學結論。

3、論證必須正確。主要指論證必須符合邏輯，具有說理性，令人信服。

創造性

1、獨人家沒有獨我有，即常說的“填補了空白”。

2、特大家都有的，但我有自己的特色。

3、新在別人的基礎上有所創新，得到新論題、新觀點、新見解、新看法、新技術、新結論等。

學術性

1、是否反映了當前教育科學發展

的最高水平。

2、是否發展了當代教育科學的最新成果。

3、是否探求了教育現象發生、發展和變化的規律性。

理論性

1、從教育教學的實驗和研究中建立新理論。

2、我們的實驗研究過程必須有理論作為指導，有理論作依據。

3、我們總結出的理論必須用來指導新的實踐。

語言風格

研究報告的語言、文字風格歸納起來為。表達準確、用詞恰當、客觀求實、意思清楚、文句簡練、平實樸素。

四、寫好研究報告應注意的幾個問題

緊扣主題。要圍繞研究課題所涉及的研究對象、研究內容和研究目標來寫，注意回答預定研究目標所設定的問題。

預先整理好實驗數據與素材。

做好材料的選取。要選用最有價值的材料，與論題無關的材料、不能說明問題的材料要堅決去掉；確定正文材料和附件材料。

做好材料的加工。調查數據、測試數據、實驗數據等材料要采用教育統計的方法進行加工、提煉，使之條理化、規范化、系統化，才能從中找出規律，得到正確的結論。

行文前先擬好三級提綱。

提綱要思路清晰，層次分明，頭尾連貫，符合邏輯，形成整體；提綱要經過反復討論，減少行文時走彎路；不同的研究題目，文章的結構、格式、欄目可有差別，不要死套格式。

觀點要鮮明。

突出創新性。

寫成初稿后要反復修改。

好文章不是寫出來的，是改出來的；請專家或同行提修改意見，從多角度論證，減少失誤。

第四篇：課題研究報告的撰寫研究報告的撰寫（提綱）

一、撰寫研究報告的目的和意義

（一）科學地總結自己的研究工作，反映自己的研究結果。

（二）向教育界和社會提供教育科研信息。

（三）豐富教育理論寶庫。

（四）推動教育的改革和發展。

二、研究報告的一般格式

（一）題目

（二）署名

（三）內容提要

用簡練的語言介紹本文的主要內容，一般不超過300字。

（四）關鍵詞

根據題意及內容列出3-5個中心的、關鍵的詞，便于計算機分類錄入和讀者查閱。

（五）前言

一般要扼要寫明：

1、本課題的來源。

2、為什么要研究該課題。即研究目的和意義。

3、當前社會上對該課題的研究狀況（或文獻綜述）。國外、國內、區內及本市對該課題或有關內容研究的狀況，如深度、廣度、已取得的成果和存在的主要問題，

有什么問題還沒有進行研究或有待于進一步去研究等。

4、本課題研究的有關背景、研究的基礎、研究的理論依據。本課題是在什么背景下進行研究的；教育教學的現狀如何；作了那些前期研究，取得了那些與本課題有關的初步成果；本課題是在什么平臺上進行研究的；本課題研究所依據的主要理論、研究思路等。

5、本課題的研究成果將產生的作用和價值。

（六）研究方法與步驟：

1、本研究的主要指導思想和所依據的研究原則。

2、本研究要達到的預定目標。

3、研究的主要內容和重點。

4、研究的主要方法。研究過程中采用了什么研究方法。對所采用的研究方法，要說明用此研究方法去研究了什么東西，達到了什么目標，得到了什么結論。

5、研究的進程與研究工作的實施。扼要寫出研究過程中各階段研究工作的實施情況；著重寫出各項主要研究內容的研究思路和實施情況。

在研究過程中涉及到調查和實驗的，應特別要寫好下面內容：（1）對調查的實施，要著重交待：（在研究方法中已作交待的內容不必重復）調查目的、任務、時間、地點、對象、范圍。

調查方法要詳細說明是普遍調查還是非普遍調查（重點調查、典型調查、抽樣調查），是隨機取樣、機械取樣、還是分層取樣。

調查方式是開調查會、訪問、還是問卷或測試。

使用調查問卷要說明問卷的來源、編制的依據、發放方式、有效問卷數及數據處理等問題。

對（心理）測試量表要說明量表的來源、編制的依據、測試對象的確定、測試方法、評分標準、測試信度和效度的保證等。

（2）對實驗研究的實施，要著重交待。實驗的目的、內容及實驗的基本思路。實驗假設及有關的理論依據。。

怎樣選擇被試與對照，被試的條件、取樣方式、數量、實驗時間及研究結果的適用范圍。

實驗的組織類型，及采取這種組織類型的依據。（單組、等組或輪組）

實驗的具體步驟，對實驗班進行實驗處理的情況。實驗因果共變關系的驗證。（所施加的實驗因子與實驗的結果是否存在因果關系，是否符合邏輯。）對無關因子的控制情況。

（七）研究的主要結果和所產生的效果

1、調查所得的數據（盡量以圖表形式列出），對調查數據的基本分析以及調查所得的初步結論。

2、實驗所得的數據（盡量以圖表形式列出），實驗所得到的結果（列出實驗前后的結果并進行比較，比較時要作差異性檢驗），對實驗結果作初步的分析，寫出實驗的初步結論。調查數據和實驗數據要用教育統計的方法進行整理，這其中有一定的方法和技巧，

處理不好就難以找出規律。文中的主要數據最好都集中于此。

3、在實驗過程中所產生的其他效果。

（八）研究的主要成果和所形成的理性認識

1、對現狀進行歸因研究時的理性分析。

2、在研究過程中所發現的教育教學規律。

3、在研究過程中所創造的新教育教學模式。

4、在研究過程中總結出的科學的、系統的、有效的教育教學方法。

在總結教育教學方法時，要注意方法的系統性。也就是不要局限于“我是怎樣做的”，而要從“應該怎樣做”來進行歸納總結。

5、進行對策研究時所提出的有效措施與對策。

在研究過程中所形成的新理論、新觀點、新見解、新認識、新做法。

（九）問題和討論

1、應研究而由于其他原因未進行研究的問題。

2、已進行研究但由于各種條件限制而未取得結果的問題。

3、與本課題有關但未列入本課題研究重點的問題。

4、值得與同行商榷的有關問題。

（十）附件（參考文獻、引文注釋、與正文有關的附件材料）

三、研究報告（教育科研論文）的評價標準

（一）科學性

科學性主要是指正確性。即是否符合教育科學理論，遵循教育規律。具體體現為：

1、論題（中心論點）必須正確，即具有真理性。

2、論據必須正確。

要使論題或論點科學，作為立論依據的資料必須具有準確性和可靠性。因此，作者必須經過仔細、全面的觀察、調查、實驗，盡可能多地占有資料，以充分準確的材料和數據作為立論的依據，再經過周密的思考，進行、嚴密的邏輯論證，才能引出符合實際的科學結論。

3、論證必須正確。主要指論證必須符合邏輯，具有說理性，令人信服。

（二）創造性

1、獨

人家沒有獨我有，即常說的“填補了空白”。

2、特

大家都有的，但我有自己的特色。

3、新

在別人的基礎上有所創新，得到新論題、新觀點、新見解、新看法、新技術、新結論等。

（三）學術性

1、是否反映了當前教育科學發展的最高水平（即科學前沿）。

2、是否發展了當代教育科學的最新成果。

3、是否探求了教育現象發生、發展和變化的規律性。

（四）理論性

1、從教育教學的實驗和研究中建立（或總結）新理論。

2、我們的實驗研究過程必須有理論作為指導，有理論作依據。

3、我們總結出的理論必須用來指導新的實踐（成果推廣）。

（五）語言風格

研究報告的語言、文字風格歸納起來為。表達準確、用詞恰當、客觀求實、意思清楚、文句簡練、平實樸素。

四、寫好研究報告應注意的幾個問題

（一）緊扣主題。要圍繞研究課題所涉及的研究對象、研究內容和研究目標來寫，注意回答預定研究目標所設定的問題。

（二）預先整理好實驗數據與素材。

做好材料的選取。要選用最有價值的材料，與論題無關的材料、不能說明問題的材料要堅決去掉；確定正文材料和附件材料。做好材料的加工。調查數據、測試數據、實驗數據等材料要采用教育統計的方法進行加工、提煉，使之條理化、規范化、系統化，才能從中找出規律，得到正確的結論。

（三）行文前先擬好三級提綱。提綱要思路清晰，層次分明，頭尾連貫，符合邏輯，形成整體；提綱要經過反復討論，減少行文時走彎路；不同的研究題目，文章的結構、格式、欄目可有差別，不要死套格式。

（四）觀點要鮮明。

（五）突出創新性。

（六）寫成初稿后要反復修改。好文章不是寫出來的，是改出來的；請專家或同行提修改意見（旁觀者清），從多角度論證，減少失誤。

第五篇：如何撰寫課題研究報告課題研究報告的撰寫

一項教育科研課題研究的最后階段，要撰寫《××課題的研究報告》（以下簡稱《研究報告》）。它是一項研究的結題報告，是該課題研究成果的最集中的代表，是上級部門和專家為課題研究作鑒定的主要依據。因此，撰寫好《研究報告》是一是研究質量。

一研究質量首先是選題的價值和質量。一個課題的價值和質量應該符合需要性、創新性、科學性和可行性原則。所選的課題質量還表現在它是否是大家所關心并且迫切需要解決的問題。如果你選擇了這些方面的問題作為研究課題，解決了別人沒有解決的問題，并且寫成了研究報告，這一定是很有現實意義和學術價值的。另外研究的計劃是否完善、周密也是很重要的一個方面。如條件控制得怎么樣，指標定得怎么樣，等等。搜集的材料是否充分、完整，數據的統計和分析是否準確也很關鍵。這些都是制約研究質量的條件。

二是研究者的水平。

作為課題的研究者，他對問題研究的科學態度和科學的分析方法及能力是至關重要的。在研究過程中，可能會得到一些與課題假設不相符的事實或者數據，我們應該實事求是地加以分析和陳述，保證研究結果的真實性，以利于學術交流。其次是研究者的思維能力，這要求我們對研究過程中所取得的資料和數據能由表及里，由此及彼，由淺入深的推理、論證。最后是文字的表達能力，如果有了豐富的研究材料和研究結果，但是文字表達不清楚，寫出來的研究報告就很難真實、準確地反映研究所取得的成果。

所以，我們要求盡可能地提高研究者的撰寫研究報告水平。①分析綜合能力。即把研究得到的數據、材料有目的地進行取舍，把最能說明問題的材料經過統計處理形成結論。②邏輯思維能力。即研究者能對材料進行由表及里、由此及彼、由淺入深的分析、推理、論證，最后得出科學的結論。③文字表達能力。文字表達能力能使課題研究報告寫得更加有條理、層次更加清楚、生動明快。

下面分別談幾個相關問題：

課題研究最后階段的極為重要的工作。

一、撰寫《研究報告》前的準備工作

（一）成立一個3至5人的寫作小組，由課題組長和研究中的骨干教師組成，承擔撰寫《研究報告》的任務。

（二）查閱課題研究以來積累的重要資料（如《研究方案》《論證報告》《文獻綜述》和階段成果等），熟悉并反思研究的全過程。

（三）通過調查、觀察、測驗、評定、收集典型事例等方法，評估課題研究的教育效果，即發生在學生身上的變化。

（四）召開教師的小型座談會，對研究中獲得的經驗和發現的規律進行深入的研討，明確需要進一步解決的問題。

（五）經過研討和修改，擬定詳細的《研究報告》寫作提綱。

二、《研究報告》的特點、結構和主要內容

（一）特點

《研究報告》是一項課題研究的結題報告、成果報告，有明顯的學術性特點。它應緊緊圍繞課題的研究設計、實施概況、實際效果、研究結論、問題討論等方面進行闡述。其重點是研究結論。

它不是一般的工作報告，那些與課題研究雖然有關的工作，如領導重視、組織周密、制度健全、物質保證等內容，因為沒有學術特點，不必寫進《研究報告》之中。

（二）結構

《研究報告》的一般結構由研究概況、實際效果、研究結論、問題討論和附件等部分組成

1.題目（題目下署名）

《新時期區域性學校德育體系構建與運作——“和諧教育”的深化與發展研究》報告

中國教育學會XX市江岸教改實驗區課題組

2.問題的提出（課題研究的背景分析）

3.課題研究的主要目標

例如。在“八五”、“九五”和諧教育實驗研究的基礎上，針對當前德育工作中不和諧現狀和新時期人才培養的需求，深入探索新時期區域性學校德育體系構建與運作，進一步豐富“和諧教育”理論和提高實踐操作能力，增強學校德育工作的針對性、主動性和實效性。

4.課題研究的方法與過程

例如：本課題以行動研究法為主，輔之以文獻法、調查法、個案法、經驗總結法等開展研究。其實施步驟分為三個階段：

（1）準備階段：2016年6月——2016年10月

（２）實施階段：2016年2月——201６年10月

（３）總結階段：2018年２月——2018年６月

5.課題研究的內容和成效

6.研究結論

7.問題的討論與思考

研究過程中，我們認為，這樣一些問題值得我們進一步思考。

8.課題研究的人員與學校

（三）主要內容

第一部分

研究概況。

這部分可分兩方面來闡述。

一方面是簡述該課題的研究設計，回答“為什么要研究這個課題”和“計劃怎樣研究這個課題”。前者如課題提出的背景；課題研究的目的。后者如研究的理論基礎（指導研究的理論）；研究對象是哪些人，共有多少；計劃采取哪些主要教育行動（采取哪些試驗措施）；運用哪些科研方法等。

另一方面是簡述課題研究的實際運行狀況。如課題研究的實施階段采取了哪些主要措施；在這個過程中對哪些問題進行了怎樣的研究；課題研究從何時開始，何時結束等。

《研究報告》不是《論證報告》《研究方案》，因此這部分的研究設計，不必要展開闡述，是《研究方案》有關部分的高度濃縮。《研究報告》也不是工作匯報，不要記流水賬，這部分的實際運行狀況，要重點圍繞研究措施寫，要寫得簡明概要，不必要展開敘述。

這部分是略寫部分。

第二部分課題研究的成果與分析：“課題研究成果”這個部分是整篇結題報告中最為重要的部分。一個結題報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內容寫得如何。一般說來，這部分的文字內容所占的篇幅，要占整篇結題報告的一半左右。一個結題報告的研究成果，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。第二部分課題研究的成果與分析：

“課題研究成果”這個部分是整篇結題報告中最為重要的部分。一個結題報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內容寫得如何。一般說來，這部分的文字內容所占的篇幅，要占整篇結題報告的一半左右。一個結題報告的研究成果，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。

由于教育科研的研究對象多數是學生，因此這里說的課題研究的成果與分析就是課題研究的教育效果，即“發生在學生身心上的變化”。

課題研究的成果與分析要對著課題研究的目標來寫。如目標是“小學生行為習慣培養研究”，實際效果就要寫行為習慣在研究對象身上是否養成了和養成的程度。

課題研究的成果與分析一般可以用“數據統計”“典型事例”和“具體描述”三種方法說明，最好把三種方法結合使用。

數據可通過調查、觀察、測驗、評定等方法獲得，數據要真實準確，可用圖表表示，圖表前要說明數據來源，圖表后要對數據進行分析。

典型可以是人，也可以是事，都能直接說明教育效果。事例要真實，要寫得具體、生動、有說服力。

描述要具體，準確，不要用政治術語或空洞的概括語句。

這部分要寫得充實、豐滿，有較強的感染力和說服力。至于學校獲得了哪些表彰、教師獲得了哪些獎項，都不是課題研究的直接效果，一般不必要寫進來；如果課題研究的是學校整體改革或教師隊伍建設，這些則成為研究的直接效果，就應該寫進來。

這部分是詳寫部分。

第三部分

研究結論

這部分是《研究報告》的核心部分，是課題研究的理論成果，也是比較難寫的部分。

這部分的主要內容是：課題研究所獲得的經驗和發現的規律。例如XX市XX