民辦幼兒園的管理措施

任何管理都必須從調動人的積極性這一出發點出發，只有管好人，才能管好財、物、時間、空間和信息等。科學化、規范化管理_blank”幼兒園是每一位_blank”幼兒園管理者思考的現實問題，也是適應新形勢的必然要求。本人作為一個_blank”幼兒園的管理工作者，通過長時間的工作經驗積累以及調查和研究，從行政管理的角度，圍繞當前_blank"幼兒園管理存在著的問題，對如何科學化、規范化管理好HYPERLINK”http：///”\t"_blank”幼兒園進行探討.一、當前HYPERLINK”/”\t”_blank"幼兒園管理存在的主要問題及其原因

現今民辦_blank"幼兒園的生存與發展既有令人鼓舞的機遇，也面臨著嚴峻的考驗,其中突出的問題是管理體制和管理模式的落后，不能適應形勢發展的需要：（1）部分民辦HYPERLINK”http：///"\t”_blank"幼兒園管理者素質偏低，教育理念滯后，管理能力不強，一些園長甚至不具備國家規定的任職資格。(2）管理體制、管理模式不能適應形勢發展的需要。民辦HYPERLINK”http：///"\t”_blank"幼兒園管理形成了僵化、落后的管理制度，嚴重束縛了教職工積極性的發揮，主要表現在人事制度上,管理者在決定教職工的聘任和任免上沒有很好的考量,存在較大的隨意性;在工資分配制度上，仍然存在“大鍋飯"現象,不能把工作成績與報酬相結合，難以調動教職工的積極性。

出現以上主要問題其原因:一是部分HYPERLINK”http：///”\t"_blank”幼兒園管理者受傳統管理理念的影響，沒有把市場經濟理念、管理手段引入辦園機制。二是不少\t"_blank”幼兒園缺乏自主辦園的思想，和在新形勢下的生存與競爭的能力，限制了幼兒園的發展。三是管理體制無法理順、管理模式僵化。目前，盡管實行了園長負責制，但人事、財務管理的不合理制度，使其他管理人員無法發揮其主動性、積極性和創造性。二、HYPERLINK”http：///"幼兒園實際管理中的措施

針對目前幼兒園在管理上出現有諸多問題,我認為，只有通過科學合理地管理人、財、物、時間與空間的活動來完成對HYPERLINK”http：///”\t”_blank”幼兒在德、智、體、美全面發展的教育,才能達到人盡其能、物盡其用、財盡其力、不斷推進HYPERLINK”http：///”\t”_blank”幼兒教育發展的目的.

(一）提升_blank"幼兒園管理者的綜合素質。

幼兒園的管理是實現管理效能的關鍵。他是教育方針的貫徹執行者，是園所教育活動的組織者，是園所教育與管理活動的帶頭人，他的決策指揮能力尤為重要。管理者的辦園思路或者宗旨是基于一定的教育思想，其中最關鍵的是要在辦什么園和怎樣辦園、培養什么樣的人和如何培養人的問題上形成明確的思路。要胸懷全局，高瞻遠矚,運籌帷幄，思路清晰，幫助組織成員認識本園所處的環境和形勢,指明活動目標和達到目標的途徑。還要有組織協調能力，以自己的行動帶領組織成員為實現組織目標而努力。

HYPERLINK”http：///”\t”_blank"幼兒園的管理者必須要從以下幾個方面有所提高.一是必須要加強學習,提高自身的文化素質，應積極參加學歷教育，取得國家規定的合格學歷和任職資格。定期參加各種形式的知識培訓班，不斷提高行政管理工作水平。二是管理者應具備“兩個角色”，不僅是向全園發出“給我上”號令的“指揮員”，同時，還應是發出“跟我上”命令的勇于帶頭沖鋒陷陣的“戰斗員”。只有這樣，園長才能提高自身的人格魅力.倘“將帥”能身先“士卒”,則強將手下必然沒有弱兵。三是在管理中,對工作能力強、水平高、創新意識濃的教師除了讓她們擔當全園示范班的工作任務外，還要讓她們承擔示范觀摩活動，并提出科研任務的要求，讓其挑重擔。對于工作能力較強、工作水平較高的教師，我們讓她們參加園級公開活動。對工作能力和水平一般的教師，要求她們帶好班，提高自己的教學業務水平，并向有經驗的老師學習,給以較輕的擔子。雖然每個教師都不同，但只要知人善用，發揮得當，每個人都會折射出耀眼的光芒。只有這樣才能使每一位教師的能量與工作相符，達到人盡其才的效應。（二）完善績效評價制度。

就績效評價體系不夠完善的問題，我認為應該從以下兩個方面進行完善：

一是要建立物質型激勵機制。物質條件是人生存所不可缺少的，人們把物質的獲得看作自身的價值體現的標準之一。因此，適當的物質獎勵是必不可少的。要制訂教師考核工作細則，特別是對成績顯著的教師更應加大獎勵力度。制定公平合理的獎金分配方案，建立完善激勵制度，獎勤罰懶.同時，管理者還要為教師創造良好的工作條件和環境，如設立教工活動室、圖書室、改善辦公條件，安排一些聯誼活動等等。

二是建立精神激勵機制。有了精神動力和精神支柱，才能滿足教師心理上的需要,才能增進教師的事業心和責任感.要做好教師的思想工作，明確幼兒教育的重要性，組織學習師德風范，聆聽先進事跡報告會，舉辦演講比賽等。（三)發揮教職工的最大潛能。

幼兒園管理者給予教師的空間和余地，直接影響著教師們能動性和創造潛能的發揮程度。

建立科學的管理模式。教師個體上應具備管理他人、被管理和自我管理的一種狀態。HYPERLINK”/”幼兒園人力資源管理的基本任務就是科學用人.HYPERLINK”/"幼兒園的管理者除堅持不拘一格、知人善任、任人為賢、人盡其才等策略外，還包括注意人的優勢互補性等等。比如說每個人的能力、知識、水平都是不一樣的，利用個體的優勢去彌補個人或組織以及他人的不足。實行優化組合，實現“1+1＞2”,充公調動教師工作的積極性。性格上如果能夠采用互補的組合，就會避免因個人性格問題而引發的某些矛盾的出現了.采用年齡互補的組合，使老教師帶年輕教師,這樣即彌補了年輕教師經驗的不足，也會以年輕教師對待工作的熱情和沖勁影響老教師；還可以采用不同專業的知識結構互補的組合等等。優勢互補的組合,可以避免HYPERLINK”http：///”\t"_blank”幼兒發展的不均衡性和教育孩子的不均衡性。安排得合理得當,教師之間才會配合的默契,在_blank”幼兒園的教育工作上，教師是主體，組合的恰當與否，會直接對教育工作產生積極或消極的影響。因此,這就要求/"\t”_blank"幼兒園管理者要深入教學第一線，把具體的教育過程決策權下放給教師，與教師共同商議教學進展，參與制定教育計劃和教學活動，與教師共同研究和解決在教學工作中遇到的困難，適時為老師提供恰當的指引、支持和服務。在這樣廣闊的自主空間中，教師的能動性和創造性就完全激發出來，在實踐當中，無論是教師還是管理者都會從中成長起來。幼兒園管理者必須要將這一權力下放給每個班級，讓教師們去嘗試自己不同的方法。當然,管理者的“放權”、“放手”、“放心”要有一個合適的“度”。并不是讓管理者撒手不管,而是要注意少一些管理約束，多一些支持、協調和服務，多一些發自內心情感與鼓勵,使教師們有充分發揮潛能的機會,增強教師們的主人翁意識。HYPERLINK”http：///”\t”_blank"幼兒園不同于中小學,HYPERLINK”http：///”\t”_blank”幼兒教師多年輕活潑,又由于年齡和心理因素的影響,她們往往容易感情用事。因此，\t”_blank”幼兒園管理者應細心體察教師們的心理需要，如此經常性的談話，適時組織一些娛樂性的活動,過問和解決教師工作與生活中的困難.有時管理者的一句簡單的問候或一次誠摯的拜訪，都會換得教師員工的真誠信賴，從而消除其間的“代溝”和隔閡。需要精心設計園內環境色彩與裝飾，設施與布局，玩具與教具等，使人感到優美、井然、和諧，實現以境寓情，以情育人，促進人際關系的健康發展。情感投入與人際關系建設不僅僅是HYPERLINK”/"\t”_blank”幼兒園管理的有效方法，更是提高管理水平的工作藝術，需要認真總結和探索，從而不斷提高HYPERLINK”/"\t"_blank”幼兒園管理的科學水平。（四）創新和完善內部管理機制。

1、要完善\t”_blank"幼兒園管理工作的領導體制，堅持黨支部領導下的園長負責制和民主集中制的管理原則。要真正落實園長負責的層級管理體制，園長集責、權、利于一身,讓園長自主辦園、自主經營、自負營虧、自我發展，使園長面向社會大膽改革，領導全園教職工面對市場競爭，積極應對，走“自我調控、自我發展、自我約束、自我完善”的健康軌道。

2、要理順http：///”\t”_blank”幼兒園管理人員進行政治理論、教育學、心理學、管理學、管理心理學等方面理論專項培訓。合格者方可上崗。

4、要完善內部管理規章制度。建立健全幼兒園各項規章制度是強化管理的重要手段.依據國家法律和教育行政機關的有關規定,在廣泛借鑒先進園所經驗，發動全園職工認真討論的基礎上,制定出_blank"幼兒園各個管理層面的規章制度。

5、處理好_blank”幼兒園內部管理與外部管理的關系。當今隨著市場經濟的發展,市場競爭力尤為激烈，HYPERLINK”http：///"\t"_blank”幼兒園也卷入了這場激烈的市場競爭之中,各種大大小小的HYPERLINK”/”幼兒園如雨后春筍般涌現出來，那么,如何搶奪市場、如何吸引生源就成為當今_blank"幼兒園管理者面臨的一個重要問題。以往的管理者思想意識只停留在計劃經濟上，認為生源是分片區劃撥,或者認為家長的心理是圖個方便就地送孩子入園。所以園長注重的僅是內部的管理，如員工勞動紀律管理、孩子安全管理、生活管理等。對于把握市場、利用公共資源的認識非常模糊的.從嚴格意義上講，HYPERLINK”/"\t”_blank”幼兒園應是一家“工廠”,孩子是“工廠”工人加工的“產品”，家長是“購貨商”,是我們服務的對象。“工廠"生產的“產品”質量、服務水平決定著社會對“工廠”生產價值的認可。也就是說_blank”幼兒園教育孩子狀況、服務質量的好壞決定著HYPERLINK”http：///”\t”_blank”幼兒園生源的多少，因為當今HYPERLINK”http：///”幼兒園的孩子絕大多數是獨生子女,父母總是用挑剔的眼光看著HYPERLINK”/"幼兒園,如果一個幼兒園的教師素質高、教學方法多、教育質量優、服務態度好,那么,家長就會不惜路程的遙遠。因為孩子的成才是作父母的期望.因此,一個優秀的\t"_blank”幼兒園管理者在加強內部管理的同時,一定要樹立市場經營意識，應當由過去的只重視內部管理者角色向經營管理者角色的角色轉換,把關全局，從http：///"\t”_blank"幼兒園內部管理的有序化。一是與各個物資供應和維修部門關系處理得好,可使\t”_blank"幼兒園后勤管理處于良好的物質基礎上，以保證HYPERLINK”/”\t”_blank”幼兒園各項工作的順利開展。二是加強與家長的聯系,不僅加強HYPERLINK”/”\t”_blank”幼兒園與社會的聯系，而且依靠廣大家長對_blank”幼兒園教養質量的提高產生“正強化"效應。三是可利用社會各種機構和部門，通過參觀訪問，、表演等,擴大\t”_blank”幼兒眼界，增長HYPERLINK”/”\t”_blank"幼兒知識，對HYPERLINK”http：///"\t”_blank"幼兒來說,HYPERLINK”/"\t”_blank"幼兒園是一個相對封閉的“小王國”，他們必須通過多種社會接觸來增長知識。HYPERLINK”http：///"\t”_blank"幼兒園管理協調好與外部的關系，是\t”_blank"幼兒園管理科學化、有效化的必要途徑。在對外關系方面，必須變被動為主動，變臨時性為經常性，變隨意性為有意性。要經常注意與協作單位保持聯系；不要被動地等待人家的支持和幫助，不是偶然與人家發生聯系。這樣,在對外關系方面變被動為主動，加強HYPERLINK”http：///"\t”_blank"幼兒園與社會的聯系,有助于HYPERLINK”/”\t"_blank”幼兒園更好的發展.（五)拓寬辦園空間。

辦園辦教育就要講究經營，實現經濟效益與社會效益的統一。中國特色的HYPERLINK”http：///”\t”_blank”幼兒教育應當是優質高效的教育，不能只講投入不問產出。園所領導者必須積極探索科學經營方式，既要充分挖掘園內的經營潛力，又要密切與社會聯系，開放辦園，特別是要加強對所在社區的了解，關注其需求，為其提供多樣化服務，從而拓寬園所發展的空間.園所領導者要懂得園所的經營運轉，樹立節支與增收贏利的辯證觀，在實踐中探索科學經營和經費使用的