20《霧在哪里》教案-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《霧在哪里》教案設(shè)計(jì)旨在幫助二年級學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力，同時(shí)結(jié)合統(tǒng)編版語文教材的特點(diǎn)，通過生動的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的生字詞，理解霧的特點(diǎn)和霧天的生活變化，提高學(xué)生的觀察力和想象力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《霧在哪里》，學(xué)生將能夠運(yùn)用朗讀、默讀等閱讀策略，理解課文內(nèi)容，感受霧的變化和霧天的景色，從而提高語言理解與表達(dá)能力；在分析課文的過程中，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力，促進(jìn)思維發(fā)展；同時(shí)，通過欣賞課文中的自然景觀描寫，提升審美情感，激發(fā)創(chuàng)造想象，為形成個(gè)人獨(dú)特的審美觀和創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課文中的生字詞。

2.理解課文描述的霧的變化過程。

3.感受霧天的氛圍和課文中的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.霧的變化過程和形成原因的深入理解。

2.學(xué)生對課文情感的體驗(yàn)和表達(dá)。

解決辦法：

1.對于生字詞，通過圖片、實(shí)物展示或動作表演等方式輔助學(xué)生理解和記憶，并在課堂中多次重復(fù)鞏固。

2.利用多媒體展示霧的形成和變化過程，讓學(xué)生直觀感受霧的特點(diǎn)，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述霧的變化。

3.在朗讀課文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏，讓學(xué)生通過聲音的變化感受課文中的情感，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己霧天的體驗(yàn)，以增強(qiáng)對課文情感的共鳴。

4.設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的表達(dá)方式，創(chuàng)作關(guān)于霧的短文，以此突破對課文情感表達(dá)的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本《統(tǒng)編版二年級上冊語文》教材。

2.輔助材料：收集霧的圖片、視頻，以及與課文相關(guān)的課外閱讀材料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、PPT、電子白板等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名組長，以便于課堂討論和互動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章，叫做《霧在哪里》。你們聽說過霧嗎？誰能告訴我霧是什么？

2.非常好，霧是一種自然現(xiàn)象，常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。那么，霧在哪里呢？今天，我們就跟隨課文，一起去尋找霧的蹤跡。

二、課文朗讀與初步感知

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，翻到第20課《霧在哪里》。我們先一起來朗讀一遍課文，注意語氣和節(jié)奏。

2.請大家在朗讀的過程中，思考一個(gè)問題：課文中的霧都出現(xiàn)在了哪些地方？出現(xiàn)了幾次？

3.好的，我們來分享一下。課文中的霧先后出現(xiàn)在了海上、岸邊、城市上空，一共出現(xiàn)了三次。

三、課文內(nèi)容探究

1.那么，霧在海上、岸邊、城市上空分別做了些什么呢？我們來一一探究。

2.首先，霧在海上。請同學(xué)們找出課文第1-4自然段，我們來讀一讀。霧在海上飄來飄去，把大海藏了起來。請大家想象一下，霧把大海藏起來后，海上的景色會是怎樣的？

3.現(xiàn)在，我們來討論一下。請同學(xué)們分成小組，每組選一位代表來分享你們的想法。

4.好的，我們聽到了很多有趣的答案。接下來，霧來到了岸邊。請同學(xué)們找出課文第5-8自然段，我們來讀一讀。霧把岸邊藏了起來，那么，岸邊會有怎樣的變化呢？

5.同學(xué)們，請你們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象一下霧天的岸邊會有哪些特點(diǎn)？

6.非常好，大家都說得很好。最后，霧來到了城市上空。請同學(xué)們找出課文第9-12自然段，我們來讀一讀。霧把城市藏了起來，那么，城市會有哪些變化呢？

7.現(xiàn)在，請同學(xué)們分享一下你們的想法。我們可以從課文中的描述中，感受到霧天城市的氛圍。

四、課文情感體驗(yàn)

1.同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了霧在不同地方的不同表現(xiàn)。那么，課文中的情感是如何表達(dá)的？

2.請同學(xué)們找出課文第13-15自然段，我們來讀一讀。這里，作者通過描述霧天的景色，表達(dá)了對大自然的熱愛和敬畏之情。

3.現(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銈儗F天的感受。

五、課文重點(diǎn)難點(diǎn)講解

1.接下來，我們來講解課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

2.首先，我們來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請同學(xué)們翻開課本，我們來一一學(xué)習(xí)。

3.其次，我們來理解課文中的難點(diǎn)。例如，課文第3自然段中的“霧把大海藏了起來”，這里的“藏”字是如何運(yùn)用的？

4.我們可以通過查閱詞典，了解“藏”字的含義，然后結(jié)合課文上下文，理解這句話的意思。

六、課堂練習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來做一個(gè)練習(xí)。請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空題。

2.請同學(xué)們在紙上寫下答案，然后我們一起來核對。

七、總結(jié)與拓展

1.同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了霧在不同地方的不同表現(xiàn)，感受到了霧天的美景。那么，你們還知道哪些關(guān)于霧的詩詞或故事呢？

2.現(xiàn)在，請同學(xué)們分享一下你們所知道的關(guān)于霧的詩詞或故事。

3.最后，我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。霧是一種自然現(xiàn)象，它在大海、岸邊和城市上空都有不同的表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文，我們感受到了大自然的神奇和美麗。

八、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦課文《霧在哪里》。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅霧天的畫。

（3）搜集關(guān)于霧的詩詞或故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)霧的知識，希望大家做好準(zhǔn)備。

九、課堂結(jié)束

1.同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！

2.祝大家課后愉快！拓展與延伸1.《霧在哪里》這篇課文通過生動的語言和形象的描繪，讓我們感受到了霧的神秘和美麗。為了進(jìn)一步拓寬大家的知識視野，我為大家提供了以下拓展閱讀材料：

-《十萬個(gè)為什么》中關(guān)于霧形成的科學(xué)解釋。

-古詩詞中關(guān)于霧的描寫，如唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這里的“白日依山盡”就是對霧天景象的描繪。

-《霧都孤兒》這部文學(xué)作品中，霧在倫敦的氛圍營造和情節(jié)推動中扮演的重要角色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄一次霧天的景象，嘗試用自己的語言描述霧的特點(diǎn)和感受。

-查找并學(xué)習(xí)一首關(guān)于霧的詩歌，理解詩人是如何通過文字表達(dá)霧的氛圍和情感的。

-探究霧對人類生活和環(huán)境的影響，例如霧對交通、農(nóng)業(yè)等方面的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，了解霧的形成原理和不同地區(qū)的霧的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，模擬霧的形成過程，通過實(shí)驗(yàn)理解霧的物理特性。

-結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于霧的短文或故事，發(fā)揮想象力，融入自己的觀察和感受。

-與家人或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于霧的知識，進(jìn)行交流和討論。

3.拓展閱讀材料推薦：

-《自然之謎：霧的秘密》：這本書詳細(xì)介紹了霧的形成、種類和分布，以及霧對人類活動的影響。

-《霧的故事》：這本書通過一系列短小精悍的故事，講述了霧在不同文化和歷史時(shí)期中的意義和故事。

-《霧的詩歌精選》：這本書收錄了多位詩人關(guān)于霧的詩歌，展現(xiàn)了霧在文學(xué)中的獨(dú)特魅力。

4.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-選擇一篇拓展閱讀材料，閱讀并寫出200字左右的讀后感。

-結(jié)合自己的觀察和閱讀，準(zhǔn)備一次關(guān)于霧的小報(bào)告，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于霧的小詩或散文，分享你的情感和想法。課堂1.課堂參與度評價(jià)：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我會觀察每位學(xué)生的參與程度，包括發(fā)言的積極性、與同學(xué)的合作交流等，以此評價(jià)學(xué)生的課堂參與度。

-通過提問的方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及是否能用自己的語言表達(dá)對霧天景象的想象和感受。

2.課堂理解度評價(jià)：

-在課文朗讀和內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我會通過隨機(jī)點(diǎn)名回答問題的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

-設(shè)計(jì)一些簡短的小測驗(yàn)，如填空、選擇或連線題，以檢驗(yàn)學(xué)生對生字詞和課文關(guān)鍵信息的記憶。

3.課堂表現(xiàn)評價(jià)：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能積極發(fā)表自己的意見，是否能夠傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。

-評價(jià)學(xué)生在課堂活動中的行為習(xí)慣，如遵守紀(jì)律、積極參與、友好合作等。

4.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對生字詞的掌握、課文內(nèi)容的理解和對霧天景象的描繪。

-在作業(yè)批改后，我會及時(shí)給出評語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，我會在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和鞏固知識點(diǎn)。

5.學(xué)生自我評價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，促使學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我提高的習(xí)慣。

-定期安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，以及下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6.家長反饋：

-通過家長會或家長聯(lián)系冊，了解家長對孩子學(xué)習(xí)情況的反饋，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題。

-根據(jù)家長的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題一：描述霧在課文中的三次出現(xiàn)，分別是怎樣的情景？

答案：霧第一次出現(xiàn)在海上，它把大海藏了起來，四周變得模糊，海天一片朦朧；第二次出現(xiàn)在岸邊，它把岸邊藏了起來，城市和樹木都看不見了；第三次出現(xiàn)在城市上空，它把城市藏了起來，整個(gè)城市被籠罩在白茫茫的霧中。

2.例題二：課文中霧的特點(diǎn)有哪些？請用課文中的句子進(jìn)行說明。

答案：霧的特點(diǎn)包括神秘、變化無常、溫柔。例如，“霧把大海藏了起來”、“霧把岸邊藏了起來”、“霧把城市藏了起來”等句子都表現(xiàn)了霧的神秘和變化無常。而“霧悄悄地來了，又悄悄地走了”則展現(xiàn)了霧的溫柔。

3.例題三：請用自己的話解釋課文中“霧把大海藏了起來”的含義。

答案：“霧把大海藏了起來”意味著霧的出現(xiàn)使得大海變得模糊不清，仿佛被隱藏了起來。這句話形象地描繪了霧天海上的景象，讓人感受到霧的神秘和強(qiáng)