Module4Unit8WhatareyoudoingPeriod2（教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以教科版（廣州）英語四年級下冊Module4Unit8"Whatareyoudoing?"為核心內容，旨在幫助學生掌握現在進行時的表達方式。課程設計以實用性為原則，結合學生生活實際，通過情景創設、互動交流、游戲競賽等多種教學方法，激發學生學習興趣，提高學生運用英語進行實際交流的能力。課程重點在于讓學生學會如何用英語詢問他人正在進行的動作，并能夠準確回答。通過本節課的學習，學生能夠熟練運用目標句型進行交流，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標1.語言能力：培養學生正確運用現在進行時描述動作的能力，提高聽說交流的流暢性和準確性。

2.文化意識：通過討論日常活動，增強學生對中外文化中日常活動表達方式的理解和尊重。

3.思維品質：激發學生的觀察力和想象力，通過情景模擬提升學生創造性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：培養學生自主學習英語的興趣，通過互動和游戲活動提高學生主動參與和合作學習的意識。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握現在進行時的基本結構和用法，能夠正確詢問和回答他人正在進行的動作。

②能夠在真實語境中運用"Whatareyoudoing?"這一句型進行交流。

2.教學難點

①正確區分現在進行時和其他時態的用法，避免混淆。

②在實際交流中，靈活運用現在進行時描述動態場景，尤其是對于復雜動作的準確描述。

③在不同語境中，正確使用現在進行時表達近段時間的狀態或動作，而非一次性完成的動作。四、教學資源準備1.教材：教科版（廣州）英語四年級下冊，確保每位學生都有課本。

2.輔助材料：準備與課程相關的圖片、動作卡片、視頻片段，用于情境創設和互動教學。

3.教學工具：準備好電腦、投影儀等多媒體設備，以及音響系統，以便播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組活動區，每組配備必要的桌椅，以便學生進行小組討論和角色扮演。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現在進行時的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現在進行時是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于日常活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受現在進行時的用法。

簡短介紹現在進行時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現在進行時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現在進行時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解現在進行時的定義，包括其構成和用法。

詳細介紹現在進行時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.現在進行時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現在進行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現在進行時使用的場景案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、用法和意義，讓學生全面了解現在進行時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用現在進行時進行準確描述。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現在進行時相關的日常活動場景進行深入討論。

小組內討論該場景下現在進行時的運用，包括何時使用以及如何表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現在進行時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和現在進行時的運用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調現在進行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括現在進行時的基本概念、案例分析等。

強調現在進行時在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用現在進行時。

布置課后作業：讓學生用現在進行時描述一幅圖畫或編寫一個小故事，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

本節課以教科版（廣州）英語四年級下冊Module4Unit8"Whatareyoudoing?"為主題，以下是與教學內容相關的拓展資源：

（1）日常活動詞匯庫：收集和整理與現在進行時相關的日常活動動詞和名詞，如“reading,writing,running,playing,cooking,cleaning”等，以及相關的場景詞匯，如“inthekitchen,atthelibrary,ontheplayground”等。

（2）國際文化差異資料：介紹不同文化背景下人們進行日常活動的習慣和表達方式，幫助學生了解和尊重文化差異。

（3）英語歌曲或兒歌：挑選一些包含現在進行時句型的英語歌曲或兒歌，如“AreYouSleeping?”,“WhatAreYouDoing?”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

（4）英語小故事：收集一些以現在進行時為主題的英語小故事，讓學生在閱讀過程中鞏固所學知識。

2.拓展建議

（1）制作詞匯卡片：讓學生根據日常活動詞匯庫制作單詞卡片，通過自測或相互測試的方式，鞏固記憶。

（2）角色扮演：鼓勵學生以小組形式進行角色扮演，模擬不同的日常活動場景，運用現在進行時進行交流。

（3）寫作練習：讓學生嘗試用現在進行時描述自己的日常生活，或編寫一個關于他人正在進行的動作的小故事。

（4）觀看英語視頻：推薦學生觀看一些包含現在進行時的英語視頻，如動畫片、教學片等，以提高聽力理解和口語表達能力。

（5）參加英語角：鼓勵學生參加學校或社區舉辦的英語角活動，與他人用英語進行實際交流，提高口語水平。

（6）了解文化差異：引導學生關注不同文化背景下人們的生活習慣和表達方式，增強跨文化交際意識。

（7）家庭作業：布置學生用現在進行時描述家人或朋友的日常活動，并在課堂上與同學分享。七、重點題型整理題型一：句子改寫

題目：將下列句子改寫為現在進行時。

答案：

1.Hereadsabook.→Heisreadingabook.

2.Theyplaysoccer.→Theyareplayingsoccer.

3.Shecooksdinner.→Sheiscookingdinner.

4.Wewatchamovie.→Wearewatchingamovie.

5.Youdrawapicture.→Youaredrawingapicture.

題型二：情景對話

題目：根據下列情景，用現在進行時編寫對話。

答案：

1.情景：Tom和Lily在公園散步。

Tom:Whatareyoudoing,Lily?

Lily:Iamfeedingtheducks.

2.情景：Mike在圖書館看書，Sarah走進來。

Sarah:Hi,Mike!Whatareyoudoinghere?

Mike:Iamreadingastorybook.

3.情景：媽媽在廚房做飯，孩子進來詢問。

孩子:Mom,whatareyoudoing?

媽媽:Iammakingdinner.

4.情景：老師在教室批改作業，學生走進來。

學生:Whatareyoudoing,Teacher?

老師:Iamcorrectingyourhomework.

5.情景：兩個朋友在咖啡館見面。

朋友A:Whatareyoudoinghere?

朋友B:Iamwaitingformyfriend.

題型三：圖片描述

題目：觀察下列圖片，用現在進行時描述圖片中的動作。

答案：

1.圖片：一個男孩在踢足球。

描述：Theboyisplayingsoccer.

2.圖片：一個女孩在跳舞。

描述：Thegirlisdancing.

3.圖片：一位老師在給學生上課。

描述：Theteacheristeachingthestudents.

4.圖片：一些學生在圖書館看書。

描述：Thestudentsarereadingbooksinthelibrary.

5.圖片：一位廚師在做飯。

描述：Thechefiscooking.

題型四：寫作練習

題目：用現在進行時寫一段描述你家人或朋友正在進行的活動的文字。

答案：

Mybrotherisplayingtheguitarinhisroom.Heissittingonachairandholdingtheguitar.Heislookingatthemusicsheetandplayingthenotescarefully.Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.Sheiscuttingthevegetablesandboilingtherice.Sheispreparingadeliciousmealforus.

題型五：角色扮演

題目：與同伴一起角色扮演，模擬一個日常活動場景，并用現在進行時進行交流。

答案：

場景：兩個朋友在公園散步。

角色A（Tom）:Whatareyoudoing,Lily?

角色B（Lily）:Iamwalkingmydog.Howaboutyou?

角色A（Tom）:Iamplayingfrisbeewithmyfriends.八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。在導入新課時，學生對現在進行時的概念表現出濃厚興趣，能夠主動思考和提問。在基礎知識講解環節，學生能夠認真聽講并做好筆記，對現在進行時的結構有了基本的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生們能夠積極合作，圍繞日常活動場景進行深入的討論。各小組代表在展示環節表現出色，能夠用流暢的英語描述場景，并正確使用現在進行時。小組成員之間的互動和合作也得到了體現，展示了良好的團隊精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢測學生對現在進行時的掌握情況。測試包括句子改寫、情景對話和圖片描述等題型。學生能夠在規定時間內完成測試，大多數學生能夠正確運用現在進行時，但仍有少數學生在時態使用上存在混淆。

4.課后作業反饋：

課后作業要求學生用現在進行時描述一幅圖畫或編寫一個小故事。從提交的作業來看，學生們能夠將所