中外歷史綱要上第24課全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）中外歷史綱要上第24課全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利教案設計意圖本節課旨在通過深入探討全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利，讓學生理解抗日戰爭的歷史意義，認識民族覺醒與民族團結對抗日戰爭勝利的重要性，培養學生熱愛祖國、勇于抗爭的民族精神，以及提高學生分析歷史事件的能力。結合八年級學生的認知水平，本節課將重點講解抗日戰爭的主要經過、重要戰役及其勝利的原因，讓學生在掌握基本知識的同時，增強國家認同感和歷史責任感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史思維、文化認同、道德品質和社會責任感。通過分析抗日戰爭的歷史背景、過程及勝利意義，發展學生的歷史解釋能力，提升其時空觀念和史料實證意識。同時，強調民族覺醒與團結的重要性，培育學生的愛國主義情感和民族自豪感，增強文化自信。在道德品質方面，引導學生學習抗戰英烈的英勇精神，培養正義感和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的歷史學習中，已經了解了近代以來中國遭受列強侵略的歷史背景，以及甲午戰爭、八國聯軍侵華戰爭等相關內容。此外，學生對中華民族的抗爭精神有一定的認識，如太平天國運動、義和團運動等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對抗日戰爭這段歷史有較高的興趣，能夠通過影視作品、書籍等途徑獲得相關信息。在能力方面，學生具備一定的歷史分析能力和批判性思維，能夠通過課堂討論和自主學習來提高歷史素養。在學習風格上，學生偏好直觀、生動的教學方式，喜歡通過案例分析和小組合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本課時可能遇到的困難包括對抗日戰爭復雜性的理解、對抗日戰爭中重要戰役和戰略的把握，以及對歷史事件背后深層次原因的分析。此外，由于抗日戰爭涉及到的歷史事件較多，學生可能對部分戰役和人物的記憶混淆，需要教師在教學過程中進行引導和梳理。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中外歷史綱要上》教材，以便于學生跟隨課堂進度自學和復習。

2.輔助材料：準備抗日戰爭相關的歷史圖片、戰役分布圖、歷史紀錄片片段等，以增強學生對戰爭場景的理解和感受。

3.教室布置：合理安排座位，確保學生能夠清晰看到展示的輔助材料，并便于小組討論。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放抗日戰爭歷史紀錄片片段，讓學生初步感受戰爭的殘酷和中國人民的抗爭精神。

2.提出問題：請問同學們，這段歷史發生在什么時期？戰爭中我國軍民經歷了哪些艱難困苦？他們是如何戰勝侵略者的？

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解抗日戰爭的歷史背景、過程及勝利意義，重點闡述全民族浴血奮戰的原因和民族團結的重要性。

2.分析抗日戰爭中的重要戰役，如平型關大捷、臺兒莊戰役等，讓學生了解我國軍隊的英勇抗擊和戰略戰術。

3.講解抗日戰爭勝利的原因，包括國內外形勢、民族覺醒、全民族抗戰等。

三、師生互動環節（用時10分鐘）

1.討論抗日戰爭中的英勇事跡，讓學生分享自己了解的抗戰英雄，培養他們的民族自豪感。

2.分析抗日戰爭勝利的歷史意義，引導學生思考如何傳承抗戰精神，為中華民族偉大復興貢獻力量。

四、鞏固練習（用時5分鐘）

1.讓學生簡要復述抗日戰爭的過程和勝利原因，檢查學生對新知識的理解和掌握。

2.提問：抗日戰爭勝利后，我國在國際地位上發生了哪些變化？這對我們有何啟示？

五、課堂小結（用時2分鐘）

1.總結本節課的主要內容，強調抗日戰爭勝利的歷史意義和民族精神。

2.鼓勵學生在課后繼續深入了解抗日戰爭的歷史，為傳承抗戰精神做好準備。

六、作業布置（用時2分鐘）

1.請同學們結合本節課所學，撰寫一篇關于抗日戰爭勝利的感悟文章。

2.收集抗日戰爭相關的圖片、文字資料，制作一份抗日戰爭勝利的手抄報。學生學習效果學生學習后取得了以下效果：

1.知識掌握：學生能夠準確描述抗日戰爭的歷史背景、過程和勝利原因，理解全民族浴血奮戰與抗日戰爭勝利的內在聯系。

2.歷史思維：通過對抗日戰爭的分析，學生能夠運用歷史思維方法，對歷史事件進行時空定位，理解歷史發展的階段性特征。

3.情感態度：學生能夠感受到抗日戰爭時期我國軍民的英勇無畏和團結精神，增強對民族英雄的敬仰之情，培養愛國主義情感。

4.核心素養：學生在學習過程中，提升了歷史解釋、史料實證、家國情懷等核心素養，能夠在現實生活中踐行社會主義核心價值觀。

5.實踐能力：通過課堂討論、撰寫感悟文章和制作手抄報等實踐活動，學生能夠將所學知識內化為自身能力，提高歷史素養。

6.創新意識：學生在學習過程中，能夠結合時代背景，對抗日戰爭勝利的意義進行深入思考，提出自己的見解和觀點。

7.團隊協作：在課堂討論和小組合作中，學生學會了傾聽、溝通、協作，提高了團隊協作能力和溝通能力。

8.自主學習：學生能夠在課后自主查閱相關資料，拓展對抗日戰爭的認識，形成自主學習的能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂教學中，教師通過設計具有啟發性的問題，引導學生積極思考，主動參與課堂討論。通過學生的回答，教師可以了解學生對抗日戰爭相關知識的掌握程度，以及他們的思維能力和語言表達能力。

（2）觀察：教師在授課過程中，要注意觀察學生的學習態度、參與程度和反應，及時發現學生的興趣點和困惑。針對學生的興趣點，教師可以進一步拓展教學內容，激發學生的學習熱情；針對學生的困惑，教師要及時進行解答，幫助學生理解難點。

（3）測試：在課堂教學中，教師可以安排一些小測驗，如填空題、選擇題、簡答題等，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握情況。通過測試結果，教師可以調整教學策略，確保學生掌握重點知識。

2.作業評價：

（1）批改：教師要認真批改學生的作業，關注學生的答題思路、書寫規范和錯誤類型。在批改過程中，教師要對學生的作業進行詳細點評，指出優點和不足，并提出改進意見。

（2）反饋：教師要及時將作業批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。對于作業中存在的問題，教師要引導學生進行反思，找出原因，并鼓勵學生繼續努力。

（3）鼓勵：對于表現優秀的學生，教師要給予表揚和鼓勵，激發他們的學習動力。同時，教師要關注學困生，通過耐心指導和關愛，幫助他們克服困難，提高學習成績。

3.教學評價的持續改進：

（1）根據課堂評價和作業評價的結果，教師要及時調整教學策略，以提高教學效果。

（2）關注學生的學習進步，定期進行教學反思，總結教學經驗，不斷提升教學水