StarterUnit3WelcomeSectionAWhatisfuninayard課時教案2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為2024-2025學年人教版英語七年級上冊StarterUnit3WelcomeSectionA"Whatisfuninayard"。本節課主要圍繞“yard”這個主題展開，教學內容包括：

1.學習并掌握與“yard”相關的詞匯，如：swing（秋千）、sandbox（沙箱）、slide（滑梯）等。

2.學習并運用句型“Whatisfuninayard?”進行提問和回答。

3.通過圖片和實際情境，培養學生觀察、描述和討論戶外活動的興趣和能力。

4.培養學生的聽、說、讀、寫基本技能，提高英語實際運用能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確使用本節課所學詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：通過討論yard中的活動，增進學生對不同文化背景下戶外活動的了解。

3.思維品質：鼓勵學生通過觀察和描述圖片，發展觀察力和想象力。

4.學習能力：培養學生通過模仿、實踐和互動，提高英語聽說能力和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與yard相關的詞匯。

2.學會使用“Whatisfuninayard?”句型進行提問和回答。

難點：

1.準確理解和運用新詞匯。

2.在實際交流中靈活運用句型。

解決辦法：

1.通過實物圖片和多媒體展示，幫助學生直觀理解詞匯，并在課堂上進行角色扮演練習，加強記憶。

2.設計情景對話，讓學生在具體語境中練習使用“Whatisfuninayard?”句型，同時教師提供即時反饋和糾正。

3.采用小組合作學習方式，鼓勵學生相互交流，通過互動討論來提高詞匯和句型的使用頻率，增強實踐能力。

4.教師在課堂上多提供正面的語言輸入，通過重復和強化，幫助學生克服難點，逐步掌握重點內容。教學資源準備1.教材：人教版英語七年級上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與“yard”主題相關的圖片、活動場景圖卡、教學視頻或音頻資料。

3.教學工具：電子白板或投影儀，用于展示圖片和視頻資料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對yard相關活動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道yard（院子）里可以有哪些有趣的活動嗎？這些活動與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于yard的圖片或視頻片段，如孩子們在院子里玩耍的場景，讓學生初步感受yard活動的魅力。

-簡短介紹yard的概念，說明yard是人們休閑、娛樂的場所，為接下來的學習打下基礎。

2.yard活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解yard活動中常見的詞匯和表達方式。

過程：

-講解與yard相關的詞匯，如swing、sandbox、slide等，并通過圖片展示這些物品。

-介紹使用“Whatisfuninayard?”句型的場景和重要性，解釋如何通過這個句型進行提問和回答。

-通過示例句展示如何描述yard中的活動，如：“Intheyard,wecanplayontheswing.”

3.yard活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解yard活動的多樣性和趣味性。

過程：

-選擇幾個yard活動的案例，如跳繩、玩球、搭建沙堡等，通過圖片或視頻展示。

-詳細介紹每個案例的背景和玩法，讓學生全面了解不同的yard活動。

-引導學生思考這些活動如何增加樂趣，以及如何安全地參與這些活動。

-小組討論：讓學生分組討論他們最喜歡的yard活動，并分享為什么這些活動有趣。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和創造性思維。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個yard活動作為討論主題。

-小組內討論該活動的規則、技巧以及如何安全地玩耍。

-每組準備一個簡單的演示或報告，介紹他們的討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對yard活動的認識。

過程：

-各組代表依次上臺展示他們的討論成果，包括活動的介紹、玩法和安全注意事項。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，提出改進方向，并強調安全意識。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調yard活動的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括yard活動的基本詞匯、句型以及案例分析。

-強調yard活動對身體健康和社交能力發展的積極作用。

-布置課后作業：讓學生繪制一幅關于他們最喜歡的yard活動的圖畫，并在圖畫旁邊用英語簡單描述這個活動。

7.作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對本節課內容的理解和應用。

過程：

-布置作業：讓學生寫一篇短文，描述他們在yard中最喜歡的一項活動，并解釋為什么他們喜歡這項活動。

-要求學生在作業中使用本節課學到的詞匯和句型。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本節課所學的yard相關詞匯，如swing、sandbox、slide等，并能在實際語境中準確運用這些詞匯。

2.句型應用：學生能夠理解并運用“Whatisfuninayard?”這一句型進行提問和回答，掌握基本的英語交流技巧。

3.聽力提升：通過課堂上對yard活動圖片和視頻的觀察，以及教師提供的聽力材料，學生的英語聽力理解能力得到提高。

4.口語交流：學生在小組討論和課堂展示環節中，能夠用英語描述yard中的活動，提高了口語表達能力和交際能力。

5.文化意識：學生通過本節課的學習，對yard活動在不同文化背景下的表現形式有了初步的認識，增強了文化意識。

6.觀察能力和創造力：在案例分析和小組討論環節，學生能夠觀察圖片和視頻中的細節，提出自己的見解和創意，培養了觀察能力和創造力。

7.學習策略：學生在教師的引導下，學會了如何通過圖片、視頻和實例來學習和記憶英語詞匯和句型，掌握了有效的學習策略。

8.團隊合作：在小組討論環節，學生能夠與同伴協作，共同完成任務，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

9.安全意識：通過討論yard活動的安全注意事項，學生對戶外活動的安全有了更深刻的認識，增強了安全意識。

10.自主學習：學生在課后能夠自主復習課堂所學內容，通過完成作業和額外的學習任務，進一步鞏固了所學知識。重點題型整理題型一：詞匯運用

題目：根據句意和首字母提示，完成單詞拼寫。

1.Intheyard,wecanplayonthe______.(s______)

2.Myfavoritethingtodointheyardistoplayinthe______.(s______)

答案：1.swing2.sandbox

題型二：句型練習

題目：根據提示，用“Whatisfuninayard?”句型完成對話。

A:Whatisfuninayard?

B:______isfuninayard.

提示：playfootball

答案：Playingfootballisfuninayard.

題型三：圖片描述

題目：觀察下面的圖片，用英語描述你在圖片中看到的yard活動。

答案：Inthepicture,Icanseechildrenplayingontheslide.Theylookveryhappy.

題型四：情景對話

題目：根據情景，編寫一個關于yard活動的對話。

情景：你和你的朋友在yard里玩球。

答案：

A:Hi,let'splaysoccerintheyard!

B:Greatidea!Where'stheball?

A:It'soverthere.Let'sgoandgetit.

題型五：寫作練習

題目：寫一篇短文，描述你最喜歡的yard活動。

答案：

Myfavoriteyardactivityisplayingbasketball.Ilovethefeelingofbouncingtheballandshootinghoops.It'sagreatwaytoexerciseandhavefunwithfriends.Wealwaysplayintheyardafterschool,anditmakesmefeelhappyandenergetic.板書設計①重點知識點：

-yard相關詞匯：swing,sandbox,slide

-句型：Whatisfuninayard?

②重點詞匯：

-玩具相關詞匯：toy,ball,rope

-活動相關詞匯：play,jump,run

③重點句子：

-描述活動的句子：Wecanswingontheswing.

-提問活動的句子：Whatdoyouliketodointheyard?

-回答活動的句子：Iliketoplaysoccerintheyard.教學反思教學反思

今天的課結束了，我想對今天的課堂進行一下反思。首先，我覺得今天的課堂氛圍整體上是積極的，學生們對于yard活動的討論非常熱烈，這讓我感到很欣慰。但是，在反思的過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我在導入新課的時候，使用了圖片和視頻來吸引學生的注意力。我覺得這個方法是有效的，因為孩子們對視覺素材更感興趣。但是，我也注意到，有些學生似乎對視頻內容不太感興趣，他們的注意力并不完全集中。這可能是因為視頻的長度或者內容不適合所有學生。因此，我需要考慮在未來的教學中，如何更好地平衡不同學生的學習需求。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的yard活動案例，讓學生通過討論來深入了解。這個環節的效果不錯，學生們能夠積極地參與到討論中，并且提出了很多有趣的觀點。然而，我也發現有些學生在討論中不夠自信，他們不太愿意表達自己的看法。這可能是因為他們擔心自己的答案不正確。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的意見，并營造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在小組討論環節，我讓學生們分組討論他們最喜歡的yard活動。這個環節的設計初衷是希望學生能夠通過合作學習來提高他們的溝通能力和解決問題的能力。但是，我發現一些小組在討論時缺乏明確的分工，導致討論不夠高效。為了改善這一點，我打算在下次課堂上，更明確地指導學生如何進行分組討論，以及如何分工合作。

最后，我在課堂展示與點評環節，對每個小組的展示進行了點評。我認為這個環節對于鞏固學生的學習成果很有幫助。但是，我也注意到，有些學生在展示時顯得有些緊張。為了減輕他們的緊張感，我計劃在未來的教學中，提前進行模擬展示，幫助學生熟悉展示流程。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它可以幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對今天課堂評價的幾點思考：

1.課堂提問反饋

在課堂上，我通過提問的方式了解學生對yard相關詞匯和句型的掌握情況。例如，我提出了“Canyoutellmewhatisfuninayard?”這樣的問題，觀察學生的回答是否準確、流利。通過這種方式，我發現了一些學生對于詞匯的記憶不夠牢固，對于句型的運用也不夠熟練。針對這些問題，我將在接下來的教學中加強對詞匯和句型的練習和復習。

2.觀察學生參與度

我觀察了學生在課堂活動中的參與度，包括他們在小組討論、案例分析以及課堂展示中的表現。我發現，大部分學生在活動中表現出積極的參與態度，能夠積極參與討論，提出自己的觀點。然而，也有少數學生在活動中顯得比較被動，這可能是因為他們對某些內容不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高所有學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多適合不同學習風格的活動，并給予每個學生展示自己的機會。

3.課堂測試

為了更直觀地了解學生對本節課內容的掌握程度，我設計了一組簡單的課堂測試題。這些題目包括詞匯填空、句型改寫和短文回答等。測試結果顯示，學生們對于yard相關詞匯的掌握相對較好，但在運用句型進行描述和回答問題時，仍有提升空間。基于這個反饋，我將在接下來的教學中，加強句型練習和實際應用。

4.作業評價

課后，我認真批改了學生的作業。作業包括詞匯卡片制作、yard活動描述短文和小組討論報告。在批改過程中，我發現了以下幾個問題：

-部分學生對于yard相關詞匯的拼寫存在錯誤。

-部分學生在描