《大花雞》（教案）冀美版美術四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《大花雞》（教案）冀美版美術四年級上冊設計思路《大花雞》這節課以冀美版美術四年級上冊的教學內容為基礎，設計思路以觀察、想象和創造為核心。首先，引導學生從課本插圖中觀察大花雞的特點，如鮮艷的羽毛、生動的姿態等。接著，通過分析色彩的搭配和線條的運用，培養學生的審美觀念。在教學過程中，結合實際操作，讓學生運用彩筆、水粉等材料，動手繪制一幅具有個人特色的大花雞作品。最后，鼓勵學生展開想象，為作品添加有趣的故事背景，提高他們的創新能力和實踐能力。通過這節課的學習，使學生能夠在掌握繪畫技巧的同時，增強對美術學科的興趣。核心素養目標分析《大花雞》課程圍繞培養學生的圖像識讀、美術表現、創意實踐、審美判斷和文化理解等核心素養展開。通過本節課的學習，學生將能夠：1.圖像識讀：觀察并分析大花雞的形態特征，理解色彩與線條在美術作品中的應用；2.美術表現：運用繪畫技巧，創造性地表現大花雞的形象，提高繪畫表現力；3.創意實踐：發揮想象，為作品賦予生動的故事情節，提升創新思維；4.審美判斷：從色彩、形態、構圖等方面評價自己和他人的作品，形成審美鑒賞能力；5.文化理解：了解大花雞在我國民間美術中的象征意義，增強對傳統文化的尊重和傳承意識。通過以上核心素養的培養，使學生在掌握繪畫技能的同時，全面提升美術學科綜合素質。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的課程中，學生已經學習了基本的色彩理論、線條運用以及簡單的繪畫技巧。他們對冀美版美術教材中出現的動植物形象有一定的觀察和描繪經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對鮮艷的色彩和生動的形象有較高的興趣，他們喜歡通過繪畫表達自己的想象和情感。大部分學生具備一定的手工操作能力和觀察能力，但在創作過程中，學生的學習風格各異，有的善于模仿，有的喜歡創新。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在描繪大花雞的過程中，學生可能對羽毛的紋理和色彩搭配感到困難，特別是如何運用線條和色彩表現出大花雞的立體感和生動感。此外，對于如何將個人創意融入作品，部分學生可能缺乏信心和技巧，需要教師給予適當的引導和鼓勵。教學資源準備四、教學資源準備：1.教材：確保每位學生課前已領取冀美版美術四年級上冊教材，提前翻至《大花雞》章節，以便課堂使用。2.輔助材料：準備大花雞的實物圖片、經典美術作品中的雞形象以及相關繪畫技巧的視頻資料，以豐富學生的視覺體驗和技法學習。3.實驗器材：為學生提供彩筆、水粉、畫紙等繪畫材料，保證每位學生都能進行實踐操作。4.教室布置：將教室分為繪畫區、展示區，便于學生創作和分享作品，同時設置分組討論區，方便學生交流與合作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對大花雞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大花雞是什么樣的嗎？它在我們的生活中有什么特別之處？”

展示一些大花雞的實物圖片和美術作品，讓學生初步感受大花雞的色彩美和形態美。

簡短介紹大花雞的基本概念和在我國民間美術中的象征意義，為接下來的學習打下基礎。

2.大花雞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解大花雞的基本概念、藝術特點和繪畫技巧。

過程：

講解大花雞的定義，介紹其色彩、線條和形態等主要組成元素。

通過示意圖和實例，詳細講解大花雞的繪畫技巧，如如何描繪羽毛紋理、進行色彩搭配等。

讓學生了解大花雞在不同美術作品中的表現手法，以便為創作自己的作品提供靈感。

3.大花雞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解大花雞的藝術特性和繪畫方法。

過程：

選擇幾個典型的大花雞美術作品進行分析，包括民間藝術和現代藝術作品。

介紹每個案例的背景、藝術風格和技巧特點，讓學生全面了解大花雞的多樣性。

引導學生思考這些案例對繪畫大花雞的啟示，以及如何將這些特點應用到自己的作品中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與繪畫大花雞相關的主題進行深入討論。

小組內討論如何運用所學的繪畫技巧和色彩理論，創作出具有個人特色的大花雞作品。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果和創作計劃。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對大花雞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果和創作計劃，分享繪畫大花雞的技巧和創意。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，提出繪畫技巧和創意實踐方面的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調大花雞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括大花雞的基本概念、藝術特點、繪畫技巧等。

強調大花雞在我國民間美術中的地位和價值，鼓勵學生繼續探索和創作具有個人特色的大花雞作品。

布置課后作業：讓學生結合課堂所學，創作一幅大花雞繪畫作品，并在下一節課進行展示和分享。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了大花雞的基本概念、藝術特點和繪畫技巧，能夠運用所學知識分析并創作出具有個人特色的大花雞作品。

-學生掌握了色彩理論和線條運用，能夠在大花雞繪畫中靈活運用，提高作品的立體感和生動感。

-學生通過案例分析，學會了欣賞和分析不同藝術風格的大花雞作品，拓寬了藝術視野。

2.過程與方法：

-學生在小組討論中，學會了合作交流、共同解決問題的方法，提高了團隊協作能力。

-學生在課堂展示與點評環節，鍛煉了表達能力和批判性思維，能夠自信地展示自己的作品并接受他人的建議。

-學生在繪畫實踐中，培養了觀察能力、動手能力和創新能力，將所學知識應用到實際創作中。

3.情感態度與價值觀：

-學生對大花雞產生了濃厚的興趣，激發了他們對美術學科的熱情，增強了對民間美術的尊重和傳承意識。

-學生在創作過程中，體驗到了繪畫帶來的樂趣，培養了審美情趣，提高了對美的鑒賞能力。

-學生通過學習大花雞的藝術價值，認識到傳統文化的重要性，增強了對民族文化的自信心和自豪感。

4.創新與實踐：

-學生在創作大花雞作品時，敢于嘗試新的繪畫技巧和表現形式，展現出創新精神。

-學生能夠結合自己的生活經驗和想象力，為作品賦予有趣的故事背景，提高了解決問題的能力。

-學生在課后作業中，充分發揮主觀能動性，將所學知識內化為自己的繪畫技能，為今后的藝術創作奠定了基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評價學生在聽講、提問、觀察和分析大花雞圖片時的專注度和興趣，以及在繪畫實踐中的動手能力和創造力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻，包括對大花雞繪畫技巧的探討、創作計劃的制定以及成果的展示。關注學生在討論中的互動、觀點的提出和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過課堂上的小測驗，檢測學生對大花雞基本概念、繪畫技巧和色彩理論的理解和掌握程度，以及能否將這些知識應用到實際繪畫中。

4.作品評價：對學生的繪畫作品進行評價，重點關注作品的創意、技巧運用、色彩搭配和整體美感。鼓勵學生自我評價和相互評價，促進彼此的學習和進步。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、討論成果、隨堂測試和作品完成情況，給予及時的反饋和指導。肯定學生的優點，指出需要改進的地方，并提供具體的建議和幫助，以促進學生的全面發展。

在教學評價過程中，教師應注重評價的多元化和全面性，不僅關注學生的知識和技能掌握，還要關注學生在學習過程中的情感態度、合作能力和創新能力。通過評價與反饋，激發學生的學習興趣，提高他們的自信心和自主學習能力，為學生的持續發展奠定基礎。板書設計①重點知識點：

-大花雞的基本概念與藝術特點

-色彩理論在繪畫中的應用

-線條運用的技巧

②關鍵詞：

-鮮艷、紋