《采用合理的論證方法》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《采用合理的論證方法》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊，高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文中的論證方法，使學生能夠理解并運用合理的論證技巧，提升學生的書面表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生批判性思維，通過課堂討論和練習，使學生能夠獨立分析文本中的論證邏輯，并形成自己的觀點。

3.文化傳承與理解：引導學生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的辯證思維，學會在寫作中融入傳統(tǒng)文化元素，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過鑒賞不同論證方法的審美價值，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美情感，提升對優(yōu)秀文章的鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了初中階段基礎的議論文寫作知識，包括論點、論據(jù)、論證的基本概念，以及一些簡單的論證方法。

2.學生對新鮮事物充滿好奇心，對探索性的學習活動感興趣，具備一定的分析問題和解決問題的能力。他們的學習風格多樣，有的偏好獨立思考，有的喜歡小組合作。在表達個人觀點時，大多數(shù)學生能夠積極發(fā)言，但也有部分學生可能較為內(nèi)向，表達不夠自信。

3.學生在運用論證方法時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對論證方法的理解不夠深入，難以靈活運用到自己的寫作中；邏輯思維能力尚未成熟，容易在論證過程中出現(xiàn)邏輯漏洞；對論據(jù)的選擇和運用不夠恰當，難以有效地支撐論點。此外，部分學生可能在課堂討論中感到緊張，影響其表達和交流的積極性。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、Word文檔

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊電子教材、相關(guān)教學視頻片段

5.教學手段：小組討論、案例分析、寫作練習教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！上節(jié)課我們學習了議論文的基本結(jié)構(gòu)，今天我們將深入探討如何在議論文中采用合理的論證方法。請大家回顧一下，議論文的三大要素是什么？

-（學生）論點、論據(jù)、論證。

-（教師）很好。那么，如何讓我們的論證更有說服力呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。

2.知識回顧

-（教師）在正式開始之前，我想請大家分享一下，你們在之前的寫作中，都使用過哪些論證方法？

-（學生）舉例論證、對比論證、因果論證等。

-（教師）很好，這些方法都是我們今天要學習的重點。現(xiàn)在，請大家翻到課本的第XX頁，我們一起回顧一下這些論證方法的基本概念和特點。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）現(xiàn)在，我們來閱讀課文《采用合理的論證方法》的第一段。請大家注意，作者在這一段中提出了哪些觀點？

-（學生）作者認為合理的論證方法可以使議論文更有說服力。

-（教師）正確。接下來，請大家繼續(xù)閱讀，找出作者在文中提到的幾種論證方法，并思考它們各自的作用。

4.突出全文側(cè)重點

-（教師）我們已經(jīng)知道了幾種論證方法，現(xiàn)在我們來具體分析每一種方法的使用。首先，我們來看舉例論證。請大家找出文中使用舉例論證的例子，并討論一下，這個例子是如何支持作者的觀點的。

-（學生）討論并分享答案。

-（教師）很好，現(xiàn)在我們來看對比論證。對比論證通常用來突出兩種事物的差異，增強說服力。請大家找出文中使用對比論證的例子，并分析其效果。

-（學生）討論并分享答案。

5.實際性教學內(nèi)容

-（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了不同的論證方法，接下來我們將進行一些實際的操作。請大家拿出練習冊，完成第XX頁的練習題，嘗試運用我們剛剛學到的論證方法來寫作。

-（學生）進行練習，教師巡回指導。

-（教師）請大家停下來，我們現(xiàn)在來分享一下你們的練習成果。請幾名同學上臺展示你們的寫作，其他同學注意聽，看看他們是否運用了合理的論證方法。

6.小組討論

-（教師）接下來，我們將進行小組討論。請大家分成小組，每組選擇一個社會熱點話題，然后討論如何運用不同的論證方法來支持你們的觀點。

-（學生）小組討論，教師參與討論并提供指導。

-（教師）現(xiàn)在，每個小組派一名代表來分享你們的討論成果。

7.總結(jié)與反饋

-（教師）很好，大家今天都表現(xiàn)得非常出色。通過本節(jié)課的學習，我們知道了如何采用合理的論證方法來增強議論文的說服力。請大家回顧一下，我們今天學到了哪些內(nèi)容？

-（學生）舉例論證、對比論證、因果論證等。

-（教師）很好。在下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習如何在議論文中運用這些方法，并進一步提高我們的寫作技巧。希望大家能夠?qū)⑦@些方法應用到實際的寫作中，不斷提高自己的寫作水平。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解并掌握了教材中關(guān)于合理論證方法的知識點。學生能夠明確區(qū)分并描述了舉例論證、對比論證、因果論證等不同的論證方式，并運用了這些論證方式來支持自己的觀點。

2.學生能夠正確識別教材中的例子，并分析其如何有效地運用不同的論證方法來加強論點的可信度。他們學會了如何通過具體的例子來展示觀點的可行性，通過對比來突出不同觀點的優(yōu)劣，以及通過因果關(guān)系來解釋某一觀點的合理性。

3.學生在課堂上積極參與討論，主動分享自己對論證方法的見解，以及如何將這些方法應用于自己的寫作中。他們不僅理解了教材中的觀點，還能結(jié)合自己的經(jīng)驗，提供了具體的策略和技巧，以幫助學生更好地運用不同的論證方法。

4.學生通過小組討論和課堂活動，提高了自己的批判性和創(chuàng)造性思維。他們能夠獨立分析文本中的論證邏輯，并形成自己的觀點。同時，他們也能夠理解和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的辯證思維，并在寫作中融入傳統(tǒng)文化元素，增強文化自信。

5.學生通過鑒賞不同論證方法的審美價值，激發(fā)了自己的創(chuàng)造力和審美情感。他們不僅提升了的對優(yōu)秀文本的鑒賞能力，還增強了對論證方法的審美鑒賞與創(chuàng)造。

6.學生在學習后，不僅掌握了教材中的知識點，還能夠在自己的寫作中運用所學，突出了全文的側(cè)重點。他們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，分析文本中的論證邏輯，并形成自己的觀點。

7.學生在學習后，能夠運用所學知識，采用合理的論證方法，支持自己的觀點。他們能夠清晰，有邏輯地表達自己的思考，增強的說服力。

8.學生在學習后，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題中。他們能夠選擇一個社會熱點話題，運用不同的論證方法，支持自己的觀點，并展示如何運用不同的論證方法來支持自己的觀點。

9.學生在學習后，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，獨立分析文本中的論證邏輯，并形成自己的觀點。他們能夠有效地運用不同的論證方法，支持自己的觀點，增強的說服力。

10.學生在學習后，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題中。他們能夠選擇一個社會熱點話題，運用不同的論證方法，支持自己的觀點，并展示如何運用不同的論證方法來支持自己的觀點。板書設計①議論文三大要素：

-論點

-論據(jù)

-論證

②合理的論證方法：

-舉例論證

-對比論證

-因果論證

③教學重點句子：

-“合理的論證方法可以使議論文更有說服力。”

-“舉例論證通過具體事例來支持觀點。”

-“對比論證通過比較不同事物來突出觀點的優(yōu)勢。”

-“因果論證通過分析原因和結(jié)果來論證觀點的合理性。”課堂1.課堂評價：

-課堂提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對合理論證方法的理解和應用。例如，我會讓學生舉例說明什么是舉例論證，并讓他們分析某一具體例子是如何支持論點的。通過學生的回答，我可以判斷他們是否掌握了這一概念。

-觀察互動：我會觀察學生在小組討論中的互動情況，看他們是否能夠積極參與，是否能夠有效地運用不同的論證方法來支持自己的觀點。這有助于我了解學生的合作能力和批判性思維能力。

-測試反饋：在課程的某個階段，我會進行一次小測試，讓學生嘗試運用不同的論證方法來寫作。通過測試，我可以了解學生對知識點的掌握程度，并針對發(fā)現(xiàn)的問題進行及時的講解和指導。

2.作業(yè)評價：

-批改與點評：學生的作業(yè)是檢驗他們學習效果的重要手段。我會認真批改學生的作文，特別關(guān)注他們是否能夠恰當?shù)剡\用我們在課堂上討論過的論證方法。在批改過程中，我會用紅筆標注出學生寫作中的亮點和需