三年級下冊數學教案第二單元除數是一位數的除法人教新課標（2104秋）教案：除數是一位數的除法一、教學內容1.除數是一位數的除法運算方法；2.除數是一位數的除法的運算規律；3.除數是一位數的除法的應用。二、教學目標通過本節課的學習，使學生能夠掌握除數是一位數的除法的運算方法，能夠熟練地進行除數是一位數的除法運算，并能夠應用除數是一位數的除法解決實際問題。三、教學難點與重點重點：除數是一位數的除法的運算方法及應用。難點：除數是一位數的除法的運算規律的理解和應用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情景引入：以小明買水果的故事引入，小明買了36個蘋果，每個籃子裝4個蘋果，可以裝幾個籃子？2.講解除數是一位數的除法運算方法：以36÷4為例，讓學生嘗試用乘法口訣表找到4的乘法結果，然后引導學生發現36÷4的結果就是4的乘法結果。3.練習除數是一位數的除法運算：讓學生獨立完成練習題，題目包括20以內的除數是一位數的除法運算。4.講解除數是一位數的除法的運算規律：引導學生發現，當被除數的最高位小于除數時，商的位數就比被除數的位數少一位。5.應用除數是一位數的除法解決實際問題：讓學生嘗試解決一些實際問題，如：小明有24個糖果，他想把這些糖果平均分給他的4個朋友，每個朋友可以分到幾個糖果？六、板書設計黑板上寫出除數是一位數的除法的運算方法和運算規律，以及一些練習題的答案。七、作業設計1.完成練習本上的練習題；2.家長可以出一些類似的除數是一位數的除法題目，讓孩子獨立完成。八、課后反思及拓展延伸本節課通過情景引入，讓學生了解到除數是一位數的除法在實際生活中的應用，通過講解和練習，使學生掌握了除數是一位數的除法的運算方法，能夠熟練地進行除數是一位數的除法運算。在課后，學生可以嘗試解決一些類似的實際問題，提高他們的應用能力。對于一些學有余力的學生，可以引導他們嘗試研究除數是兩位數的除法，進一步拓展他們的知識面。重點和難點解析一、教學內容在教學內容方面，我重點關注的是除數是一位數的除法運算方法和運算規律。這部分內容是學生學習除法運算的基礎，也是解決實際問題的關鍵。我通過小明買水果的故事引入，讓學生了解到除數是一位數的除法在實際生活中的應用，這樣能夠激發學生的學習興趣，并使他們更好地理解和掌握除數是一位數的除法運算。二、教學目標在教學目標上，我注重讓學生掌握除數是一位數的除法的運算方法，并能夠熟練地進行除數是一位數的除法運算。同時，我也希望學生能夠將所學的除數是一位數的除法應用到實際問題中，提高他們的應用能力。三、教學難點與重點在教學難點與重點上，我特別關注除數是一位數的除法的運算規律。因為這個規律對于學生來說比較抽象，不容易理解和掌握。我通過舉例和講解，讓學生多次實踐，逐步引導學生發現和理解除數是一位數的除法的運算規律。四、教具與學具準備在教具與學具準備上，我準備了黑板、粉筆、多媒體教學設備和練習本、鉛筆、橡皮等學具。這些教具和學具的使用，能夠幫助我更好地進行教學，同時也能夠讓學生更直觀地理解和掌握除數是一位數的除法運算。五、教學過程在教學過程中，我按照情景引入、講解除數是一位數的除法運算方法、練習除數是一位數的除法運算、講解除數是一位數的除法的運算規律、應用除數是一位數的除法解決實際問題的順序進行教學。這樣的教學過程，能夠讓學生系統地學習和掌握除數是一位數的除法。六、板書設計在板書設計上，我盡量簡潔明了地寫出除數是一位數的除法的運算方法和運算規律，以及一些練習題的答案。這樣能夠讓students一目了然地看到keypoints，更好地理解和記憶。七、作業設計在作業設計上，我布置了練習本上的練習題和一些類似的除數是一位數的除法題目，讓學生獨立完成。這樣能夠鞏固學生所學的知識，提高他們的運算能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸上，我認識到除數是一位數的除法是學生學習除法運算的基礎，也是解決實際問題的關鍵。因此，我會在課后關注學生的學習情況，及時進行復習和鞏固。對于一些學有余力的學生，我會引導他們嘗試研究除數是兩位數的除法，進一步拓展他們的知識面。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、有趣的語言，語調起伏，以吸引學生的注意力。在講解除數是一位數的除法運算規律時，我通過舉例和講解，讓學生多次實踐，逐步引導學生發現和理解除數是一位數的除法的運算規律。2.時間分配：我合理分配了時間，確保每個環節都有足夠的時間進行講解和練習。在情景引入環節，我給了學生足夠的時間理解故事情節；在講解除數是一位數的除法運算方法時，我通過逐步引導和示范，讓學生充分理解并掌握運算方法；在練習環節，我給了學生足夠的時間進行獨立練習。3.課堂提問：我適時提問，引導學生思考和參與。在講解除數是一位數的除法運算規律時，我提問學生：“當被除數的最高位小于除數時，會發生什么情況？”這樣的問題能夠激發學生的思考，加深他們對運算規律的理解。4.情景導入：我通過小明買水果的故事引入，讓學生了解到除數是一位數的除法在實際生活中的應用。這樣的情景導入能夠激發學生的學習興趣，使他們更好地理解和掌握除數是一位數的除法運算。教案反思：在本次教學中，我深刻認識到除數是一位數的除法的重要性，以及學生在這個過程中的積極參與和努力。在今后的教學中，我會繼續關注學生的學習進展，為他們提供更多的機會和資源，幫助他們更好地掌握除數是一位數的除法，并能夠應用到實際問題中。同時，我也會不斷反思和調整教學方法和策略，以提高教學效果，使學生能夠更加輕松地學習和掌握除數是一位數的除法。課后提升一、課后練習題1.小明有24個糖果，他想把這些糖果平均分給他的4個朋友，每個朋友可以分到幾個糖果？2.小紅有36個橘子，每個籃子可以裝6個橘子，可以裝幾個籃子？3.請用乘法口訣表找到4的乘法結果，然后計算36÷4的結果。a.48÷6b.54÷9c.72÷85.當被除數的最高位小于除數時，商的位數會比被除數的位數少幾位？請舉例說明。二、課后練習題答案1.每個朋友可以分到6個糖果。2.可以裝6個籃子。3.4的乘法結果為