三年級上冊數學教案測量第3課時千米的認識（1）人教版教案：三年級上冊數學教案測量第3課時千米的認識（1）人教版一、教學內容本節課的教學內容主要包括人教版三年級上冊數學教材第73頁例1、第74頁的“做一做”，以及第75頁的“練習十七”的第1~3題。通過學習，讓學生掌握千米的長度單位，能夠識別和運用千米進行長度測量。二、教學目標1.讓學生通過觀察、實踐，理解千米的概念，掌握千米與米之間的換算關系。2.培養學生運用千米進行長度測量的能力，提高學生的測量技巧。3.培養學生合作學習、積極思考的能力，激發學生對數學的興趣。三、教學難點與重點1.教學難點：千米與米之間的換算關系，以及運用千米進行長度測量。2.教學重點：讓學生掌握千米的長度單位，能夠識別和運用千米進行長度測量。四、教具與學具準備1.教具：千米尺、米尺、繩子、地圖等。2.學具：學生尺、練習本、筆等。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一條長約50米的繩子，請兩名學生拉直繩子，然后問其他學生：“你們猜一猜，這條繩子的長度是多少米？”引導學生猜測答案。2.千米的概念：教師出示一張地圖，找到兩個城市，如北京和上海，然后告訴學生：“北京到上海的距離大約是1200千米。”引導學生理解千米的長度單位。3.千米與米之間的換算關系：教師出示一張千米尺，讓學生觀察千米尺上的刻度，然后告訴學生：“1千米等于1000米。”引導學生掌握千米與米之間的換算關系。4.運用千米進行長度測量：教師出示一張學校操場的平面圖，請學生用千米尺測量操場的長度和寬度。學生分組進行測量，并將結果記錄在練習本上。5.例題講解：教師出示教材第73頁的例1，請學生觀察圖示，然后引導學生解答例題。6.隨堂練習：學生獨立完成教材第74頁的“做一做”，教師及時批改并進行反饋。7.課堂小結：六、板書設計板書內容：千米的長度單位1千米=1000米七、作業設計1.請學生運用千米尺測量家到學校的距離，并將結果記錄在練習本上。2.完成教材第75頁的“練習十七”的第1~3題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節課的教學過程中，學生對千米的長度單位有了較為深刻的認識，大部分學生能夠運用千米進行長度測量。但在教學過程中，發現部分學生對千米與米之間的換算關系掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：請學生課后調查生活中常見的長度單位，如千米、米、分米、厘米等，了解它們在實際生活中的應用，下節課分享給大家。重點和難點解析1.千米的概念：對于三年級的學生來說，千米是一個比較抽象的長度單位，他們可能在生活中很少接觸到千米長度的實際物體。因此，通過地圖上的城市距離來引入千米的概念，能夠幫助學生建立千米與實際生活之間的聯系，讓學生更直觀地理解千米的長度單位。2.千米與米之間的換算關系：這是本節課的一個重點，也是學生的難點。學生需要理解并記住1千米等于1000米這個換算關系。為了讓學生更好地掌握這個知識點，我設計了一個實踐活動，讓學生分組用千米尺測量學校操場的長度和寬度。通過實際操作，學生能夠更深刻地理解千米與米之間的換算關系。3.運用千米進行長度測量：這也是本節課的重點之一。在學生理解了千米的長度單位并掌握了換算關系后，我設計了這樣一個實踐活動，讓學生運用千米進行長度測量。這不僅能夠鞏固學生對千米概念的理解，還能夠提高學生的測量技巧。4.例題講解和隨堂練習：通過例題講解和隨堂練習，我能夠及時了解學生對知識的掌握情況，并針對學生的薄弱環節進行有針對性的講解和輔導。這也是本節課的一個重點和難點，因為學生需要將所學的知識應用到具體的題目中。5.作業設計：通過布置作業，我能夠進一步鞏固學生對知識的掌握。特別是第二個作業題目，讓學生測量家到學校的距離，這不僅能夠讓學生運用所學的知識，還能夠讓學生將所學知識與生活實際相結合，提高學生的實踐能力。總的來說，本節課的重點是讓學生掌握千米的長度單位，理解并記住千米與米之間的換算關系，以及能夠運用千米進行長度測量。難點主要是學生對千米概念的理解和千米與米之間換算關系的掌握。通過上述的教案設計和教學活動，我希望能夠幫助學生克服這些難點，掌握所學知識。本節課程教學技巧和竅門在教授本節課程時，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以提高教學效果：1.語言語調：在講解千米與米之間的換算關系時，我使用了生動的語調，并配合肢體語言，讓學生在輕松愉快的氛圍中記住換算關系。同時，我在講解例題時，語速適中，確保學生能夠聽懂并跟上思路。2.時間分配：我合理安排了每個環節的時間，確保學生有足夠的時間理解概念、進行實踐活動和完成作業。在實踐環節，我給了學生充分的時間進行測量，以便他們能夠熟練掌握測量技巧。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生提問，鼓勵他們表達自己的疑惑。通過提問，我能夠及時了解學生的掌握情況，并針對性地進行解答。同時，我也鼓勵學生之間互相提問，促進課堂互動。4.情景導入：我通過地圖上的城市距離來引入千米的概念，這樣的情景導入能夠激發學生的興趣，讓他們更加直觀地理解千米的長度單位。5.教案反思：在課后，我進行了教案的反思。我發現學生在換算關系的掌握上存在一定的困難，因此在今后的教學中，我需要設計更多的練習題，幫助學生鞏固這一知識點。同時，我也需要加強對學生的個別輔導，幫助他們克服學習難點。通過運用這些教學技巧和竅門，我發現學生在本節課上的參與度有了明顯的提高，他們對千米的長度單位也有了更深刻的理解。在今后的教學中，我會繼續嘗試更多的教學方法，以提高教學效果。課后提升1.請用千米和米表示下列距離：a.你家到學校的距離b.市中心到郊區的距離c.地球到月球的距離a.500米=____千米b.2千米=____米c.10千米=____米3.請用千米作單位，測量并記錄你所在城市兩大景點之間的距離。4.請解釋一下，為什么我們要使用千米作為長度單位？答案：1.a.請根據實際情況填寫b.市中心到郊區的距離可能是20千米c.地球到月球的距離約為384