人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)沏茶問(wèn)題教案與反思（精選３篇）〖人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)沏茶問(wèn)題教案與反思第【1】篇〗教學(xué)內(nèi)容：本課是《小學(xué)數(shù)學(xué)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》第七冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化，第104頁(yè)《沏茶問(wèn)題》第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)獲取成功的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。課前準(zhǔn)備：1、鋪墊：布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。2、教具準(zhǔn)備：記錄本和多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：課前聊天：猜謎世界上有一樣?xùn)|西，它是最快而又最慢、最長(zhǎng)而又最短、最珍貴而又最被人忽略，當(dāng)它快到極限時(shí)，人們才發(fā)現(xiàn)它的重要!請(qǐng)問(wèn)，這究竟是什么……（謎底：時(shí)間）（一）創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入。1、談話：同學(xué)們，在家里你都做過(guò)哪些家務(wù)呀？師：同學(xué)們都是勤勞的好孩子！如果你的媽媽安排你燒水和掃地，你會(huì)怎樣安排這兩件事呢？1、師：你在家里幫父母做家務(wù)嗎？你會(huì)做什么呢？你能用“一邊……一邊……”的句式來(lái)說(shuō)一句話嗎？比比看，誰(shuí)腦筋轉(zhuǎn)的最快！（讓學(xué)生用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：一邊吃飯，一邊看電視；一邊唱歌，一邊跳舞等等。）3、師：（結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生分析，有些事情是可以同時(shí)完成的，合理安排可以節(jié)省時(shí)間。）同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，剛剛同學(xué)說(shuō)的這兩件事情都是可以“同時(shí)”進(jìn)行的。（板書(shū)：同時(shí)進(jìn)行）4、師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，但不知道在生活中碰到問(wèn)題的時(shí)候做的好不好？我們今天一起研究——合理安排時(shí)間。揭示課題：（板書(shū)課題:合理安排時(shí)間）【設(shè)計(jì)意圖】這樣的引入可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為例1的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。（二）自主、合作探究，解決問(wèn)題。（1）導(dǎo)入沏茶話題出示例1的主題圖：請(qǐng)看屏幕，李阿姨到小明家來(lái)作客，媽媽要小明幫忙燒壺水，沏杯茶。組織學(xué)生讀懂上的數(shù)學(xué)信息，再導(dǎo)入沏茶話題：想一想，你平時(shí)沏茶要做些什么事呢？（兩三位學(xué)生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時(shí)間。）（2）理清事情的先后次序讓他們理清工序的先后順序，再提出問(wèn)題：那小明怎樣才能盡快讓李阿姨喝上茶呢？（3）設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略課件依次出示“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”的要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行小組討論，自主設(shè)計(jì)方案。在這過(guò)程中，教師不斷地巡堂并給小組的活動(dòng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1、說(shuō)一說(shuō)：小組討論沏茶的過(guò)程中先做什么，再做什么，最后做什么，哪些事情可以同時(shí)做？2、寫(xiě)一寫(xiě)：根據(jù)討論結(jié)果，用準(zhǔn)備好的記錄本寫(xiě)出你設(shè)計(jì)的沏茶流程圖。3、畫(huà)一畫(huà)：用畫(huà)箭頭的方法在記錄本上記錄你們沏茶的過(guò)程。（標(biāo)注每個(gè)工序用的時(shí)間并算一算你們安排的方法需要多長(zhǎng)時(shí)間？）預(yù)設(shè)：A:洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）1＋2＋1＋8＋1＋1＝14（分鐘）B:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時(shí)洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）（4）感知尋找最優(yōu)化方案的方法討論結(jié)束后，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你是怎樣安排時(shí)間的，并上臺(tái)展示你設(shè)計(jì)的沏茶流程圖，并讓他們通過(guò)對(duì)比，自己挑選出最佳方案：板書(shū)：1+1+8+1=11（分鐘）（5）談發(fā)現(xiàn)，作總結(jié)。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，并總結(jié)：剛才我們一件一件地做，需要14分鐘，現(xiàn)在這樣做只要11分鐘，時(shí)間縮短了，是因?yàn)椴捎昧送瑫r(shí)做幾件事情的方法來(lái)節(jié)省時(shí)間，提高效率。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。譬如我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家——華羅庚。他在研究中發(fā)現(xiàn)合理地安排時(shí)間可以大大提高工作效率，他提出的“優(yōu)選法”已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于人們的生產(chǎn)和生活了，現(xiàn)在這些思想已經(jīng)形成了數(shù)學(xué)中一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的分支—運(yùn)籌學(xué)。【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。（三）遷移鞏固，掌握新知。1.熊二想請(qǐng)同學(xué)們幫他一個(gè)忙：熊二感冒了，吃完藥要趕快休息，需要做：找杯子倒開(kāi)水（1分鐘）等開(kāi)水變溫（6分鐘）找感冒藥（1分鐘）量體溫（5分鐘）熊二應(yīng)如何合理安排以上事情？請(qǐng)你幫他想一想。預(yù)設(shè)：找杯子倒開(kāi)水（1分鐘）→等開(kāi)水變溫（6分鐘）↓同時(shí)找感冒藥（1分鐘）量體溫（5分鐘）1＋6＝7（分鐘）2.幫喜洋洋合理安排時(shí)間喜羊羊在一個(gè)早晨要完成以下幾件事情，所用的時(shí)間分別如下：起床穿衣（4分鐘）刷牙、洗臉、整理房間（9分鐘）煮雞蛋（10分鐘）泡牛奶（1分鐘）吃早點(diǎn)（8分鐘）怎樣合理安排，才能讓他最快吃完早點(diǎn)去上學(xué)？預(yù)設(shè)：起床穿衣（4分鐘）→煮雞蛋（10分鐘）→吃早點(diǎn)（8分鐘）↓同時(shí)刷牙、洗臉、整理房間（9分鐘）泡牛奶（1分鐘）4＋10＋8＝22（分鐘）3．小劉放學(xué)回家肚子餓得咕咕叫想吃飯，需要做以下幾種事情：洗電飯鍋（1分鐘）放米和水（2分鐘）煮飯（20分鐘）燒青菜（3分鐘）燒魚(yú)（12分鐘）煮湯（6分鐘）小劉，怎樣才能盡快吃上飯呢？預(yù)設(shè)：洗電飯鍋（1分鐘）→放米和水（2分鐘）→煮飯（20分鐘）↓同時(shí)燒青菜（3分鐘）燒魚(yú)（12分鐘）煮湯（6分鐘）1＋2＋21＝24（分鐘）4.師小結(jié)：我們剛才做的這些，都是采用同時(shí)做幾件事的方法來(lái)節(jié)省時(shí)間，提高效率，從而來(lái)合理安排時(shí)間（板書(shū)課題：合理安排時(shí)間）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。（四）提升知識(shí)，拓展認(rèn)識(shí)。1．在我們的生活中，是不是所有的事情都可以同時(shí)做呢？出示課件：（1）一位阿姨邊開(kāi)車邊化妝邊接xx。（2）小麗邊寫(xiě)作業(yè)邊聽(tīng)音樂(lè)。（3）小明邊上課邊玩。（4）芳芳邊泡腳邊看電視。2.師小結(jié)：所以有些事可以同時(shí)做，有些事不能同時(shí)做，我們?cè)诤侠戆才艜r(shí)間的同時(shí)，還要講究科學(xué)性（板書(shū)：科學(xué)）【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生體會(huì)優(yōu)化思想在生活中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（五）全課總結(jié)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天的學(xué)習(xí)感受，或者說(shuō)今天你有什么收獲？最后以培根的名言作為結(jié)束語(yǔ)：合理的安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理安排時(shí)間洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時(shí)洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）〖人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)沏茶問(wèn)題教案與反思第【2】篇〗教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)P104例1。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題。2、讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化的思想。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、沏茶工序卡片。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入周末到了，小明媽媽做好早飯喊小明吃飯，小明要盡快完成三件事情:①起床1分鐘②洗漱5分鐘③聽(tīng)早間廣播5分鐘怎樣安排時(shí)間比較合理？追問(wèn)：先洗漱再起床可以嗎？看來(lái)，安排事情時(shí)要有先后順序。(板書(shū)：先后順序）為什么一邊洗漱一邊聽(tīng)廣播？看來(lái),有些事情同時(shí)進(jìn)行可以節(jié)約時(shí)間。（板書(shū)：同時(shí)進(jìn)行）生活中很多情況都需要我們通過(guò)合理安排來(lái)節(jié)約時(shí)間。二、探究新知1、提出問(wèn)題吃過(guò)早飯，小明家的門(mén)鈴響了，原來(lái)是李阿姨到小明家做客。（出示例2畫(huà)面）從圖上你能得到哪些信息？想一想：你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事？師：我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（出示工序）誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)？如果你是小明,要想讓李阿姨盡快喝到茶,你準(zhǔn)備先做什么,再做什么這就是我們今天要來(lái)研究的沏茶問(wèn)題。(板書(shū)課題：沏茶問(wèn)題)2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案請(qǐng)同學(xué)們先安靜思考，再交流自己的想法,并用工序卡片擺一擺，最后列式計(jì)算出你們組設(shè)計(jì)的方案需要多長(zhǎng)時(shí)間？3、展示學(xué)生不同的方案師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣安排的？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺工序，師引導(dǎo)學(xué)生敘述設(shè)計(jì)的過(guò)程：你們先干什么？再干什么一共用了多少分鐘？）預(yù)設(shè)：①洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶（14分鐘）②洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶（12分鐘）洗茶杯③洗水壺→接水→燒水→沏茶（11分鐘）洗茶杯找茶葉4、學(xué)生比較，選擇最合理的安排方法。大家看這三種方案安排的先后順序合理嗎你更喜歡哪種方案為什么？師：說(shuō)得真好！看來(lái)，合理安排時(shí)間，不僅要考慮哪些事應(yīng)該先做，而且還要考慮能同時(shí)做的事情要同時(shí)進(jìn)行，能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間就越短。像這種能讓客人最快喝上茶的方案，我們把它稱為“最優(yōu)方案”。我們把方案的操作過(guò)程用箭頭連接起來(lái)就是方案的流程圖。（出示流程圖）大家一起來(lái)回顧一下方案流程圖的出現(xiàn)過(guò)程。通過(guò)解決以上問(wèn)題，你能總結(jié)出怎樣合理安排時(shí)間嗎？最優(yōu)方案的應(yīng)用范圍相當(dāng)廣泛，我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚在研究中發(fā)現(xiàn)合理地安排時(shí)間可以大大提高工作效率，他提出的“優(yōu)選法”廣泛地應(yīng)用于人們的生產(chǎn)和生活，形成了數(shù)學(xué)中一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的分支——運(yùn)籌學(xué)。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。三、實(shí)踐應(yīng)用喝茶聊天過(guò)后，小明媽媽又計(jì)劃著做清蒸魚(yú)、燒青菜，用電飯鍋燜米飯來(lái)款待客人！制作內(nèi)容如下：A、清洗魚(yú)5分鐘B、蒸魚(yú)10分鐘C、淘米2分鐘D、燜米飯20分鐘E、洗青菜2分鐘F、燒青菜5分鐘請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)做飯順序使她們家盡早開(kāi)飯。你是怎么安排的，用了多長(zhǎng)時(shí)間？同學(xué)們，善于利用時(shí)間的人總是把事情進(jìn)行最優(yōu)的安排來(lái)提高效率。請(qǐng)你想一想，生活中還有哪些事情可以通過(guò)合理安排來(lái)提高效率？（學(xué)生回答，老師適時(shí)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。)四、課堂總結(jié)今天我們?cè)诮鉀Q生活問(wèn)題中，都有了哪些收獲和體會(huì)呢？和大家分享一下吧。偉大的文學(xué)家魯迅先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。”把這句話送給大家，希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。五、課后作業(yè)設(shè)計(jì)一張時(shí)間表，合理地規(guī)劃一下自己周末的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。六、板書(shū)設(shè)計(jì)沏茶問(wèn)題先后順序同時(shí)進(jìn)行①洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶1+1+8+2+1+1=14（分）②洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶1+1+8+1+1=12（分）洗茶杯③洗水壺→接水→燒水→沏茶洗茶杯1+1+8+1=11（分）找茶葉《沏茶問(wèn)題》教學(xué)反思《沏茶問(wèn)題》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第八單元《數(shù)學(xué)廣角》的第一課時(shí)內(nèi)容。日常生活中學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到沏茶問(wèn)題，也有一些感性上的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課，通過(guò)簡(jiǎn)單的優(yōu)化問(wèn)題向?qū)W生滲透運(yùn)籌思想，使學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想在解決生活問(wèn)題中的作用，認(rèn)識(shí)到合理利用時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。在第一次備課時(shí)，我只是以課本中呈現(xiàn)的沏茶問(wèn)題和感冒吃藥問(wèn)題為主線設(shè)計(jì)，第一次試課后發(fā)現(xiàn)難度較低，孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何挑戰(zhàn)性，并不能激發(fā)孩子們的深度思考意識(shí)。在第二版設(shè)計(jì)中我增加了梯度和難度，整節(jié)課以小明家周末發(fā)生的三件事為問(wèn)題切入點(diǎn)，第一問(wèn)題設(shè)計(jì)了小明早上為了盡早吃上早飯，怎樣安排起床、洗漱、聽(tīng)廣播的順序最合理，第二個(gè)問(wèn)題是家里來(lái)了客人，怎樣安排沏茶順序能盡早讓客人喝上茶，第三個(gè)問(wèn)題是小明媽媽做午飯款待客人，怎樣安排做飯順序節(jié)約時(shí)間。這三個(gè)問(wèn)題更接近學(xué)生生活，安排的難度也層層遞進(jìn)，大多數(shù)學(xué)生在第三個(gè)問(wèn)題中并未找到最優(yōu)方案，在反復(fù)嘗試中，生成較凌亂，課堂用時(shí)較多。反思整節(jié)課和集體評(píng)課的建議，將可取之處和不足之處總結(jié)如下：一、可取之處:1、教態(tài)大方、自然得體，教具準(zhǔn)備充分到位。2、整節(jié)課思路清晰，重點(diǎn)突出，層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。3、全程學(xué)生參與度高，讓學(xué)生充分活動(dòng)交流，激發(fā)了學(xué)生積極思考、主動(dòng)表達(dá)的欲望，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維能力。二、不足之處：1、教師引導(dǎo)語(yǔ)需要再簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確，更具感染力。2、板書(shū)設(shè)計(jì)需要再合理、美觀些，算法需要更及時(shí)強(qiáng)化。3、安排做飯順序的問(wèn)題處理需要再靈活些，以最接近正確答案的孩子的發(fā)言為主要研究對(duì)象來(lái)突破難點(diǎn)更合適。本節(jié)課較去年的移植課相比，最大的進(jìn)步是課堂設(shè)計(jì)多了更多思考，不斷改進(jìn)著思想，提高了課堂感染力，同時(shí)，也特別感謝四年級(jí)數(shù)學(xué)組伙伴們?nèi)粘５恼嬲\(chéng)教研交流，在這一年的耳濡目染中收獲良多，無(wú)形間給自己增加了不少底氣，本次在試課過(guò)程中，自己設(shè)計(jì)完主線后，大家更是積極地給與建設(shè)性意見(jiàn)和幫助，讓我在每次的試課中都能有更多的思考和收獲。或許每一節(jié)課，都會(huì)有不完美的地方，但是，每一次嘗試、思考和修正都能讓自己離好的課堂更近一步，感謝學(xué)校搭建的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，感謝同事的傾心相助，感謝愿意在不斷洗禮中去提高的自己。〖人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)沏茶問(wèn)題教案與反思第【3】篇〗一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能通過(guò)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，使學(xué)生明確做事要考慮先后順序，能同時(shí)做的事情要同時(shí)做,并能結(jié)合具體事例安排做事的過(guò)程。（二）過(guò)程與方法經(jīng)歷安排做事的過(guò)程，通過(guò)比較，探究最優(yōu)方案，培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，逐步養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握事情的先后順序，合理安排時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：掌握同時(shí)做的事情要同時(shí)做。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件四、教學(xué)過(guò)程（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題匯報(bào)課前調(diào)查資料課前調(diào)查1分鐘能做什么事。師：你有什么感受？（板書(shū)：合理安排時(shí)間）師：大家會(huì)合理安排時(shí)間嗎？下面我們就開(kāi)展“今天我來(lái)當(dāng)家”的活動(dòng)，比一比誰(shuí)最會(huì)合理安排時(shí)間。（二）探究新知1．明確“做事要明確先后順序”。師：今天你是值日生，主要負(fù)責(zé)地面清掃工作，包括拖地、掃地、倒垃圾、撮垃圾。你將怎樣安排你的工作程序呢？不這樣安排可以嗎？（板書(shū)：明確先后順序。）2．明確“做事不僅要明確先后順序，而且能同時(shí)做的可以同時(shí)做。”師：小明的家里也來(lái)了客人，（出示情境圖）：從圖上你能得到哪些信息？生：李阿姨來(lái)家里做客，媽媽讓小明燒水沏茶；怎樣讓客人盡快喝上茶。師：你們知道沏茶都需要做哪些事情嗎？師：怎樣安排這些工序才能盡快喝上茶呢？師：這么多的事情到底先做什么后做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們幫小明想一想，他應(yīng)該怎樣做才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你手中的小紙片擺一擺。（1）小組合作學(xué)習(xí)：①獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)方案。②小組討論，探究方法，展示流程圖。（2）匯報(bào)交流師：誰(shuí)愿意展示你的設(shè)計(jì)方案？生：板演。預(yù)設(shè)情況：①洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）共14分鐘師：還有更省時(shí)的方法嗎？②洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）找茶葉（1分鐘）茶杯（2分鐘）共11分鐘師：比較兩種方法，哪種設(shè)計(jì)能讓客人盡快喝上茶呢？為什么？生：燒水時(shí)可以同時(shí)找茶葉、洗茶杯，不用計(jì)算這兩件事的時(shí)間了，只計(jì)算燒水時(shí)1+1+8+1=11(分鐘)師：（板書(shū)：同時(shí)）接水、沏茶能同時(shí)進(jìn)行嗎？生：不能，要有先后順序。師：（板書(shū)：順序）師：能同時(shí)做的事情豎著擺在一起，其他事情要有先后順序，如果用箭頭表示順序是不是更清晰呢？（邊說(shuō)邊畫(huà)箭頭，出現(xiàn)流程圖）師小結(jié)：（1）能同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間就越少。（2）幾件事情同時(shí)做時(shí)，計(jì)算時(shí)只