第3單元音樂與人的情感世界(之三)——領唱、合唱《生死不離》教案粵教版初中音樂八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：領唱、合唱《生死不離》

2.教學年級和班級：初中八年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.通過學習領唱、合唱《生死不離》，提高學生對音樂的情感表達和審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，通過集體合唱實踐，增強音樂表現的和諧性和感染力。

3.引導學生理解音樂作品背后的情感內涵，激發(fā)學生對生命價值的思考和感悟。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的音樂理論知識，包括音符、節(jié)奏和簡單的和聲概念，以及一定的合唱技巧，如呼吸控制和聲音投射。

2.學生對音樂具有不同的興趣水平，有的學生對合唱充滿熱情，有的則可能對領唱更感興趣。他們在學習能力上存在差異，有的學生音樂感知能力強，能快速掌握新歌曲，而有的學生則需要更多的時間和練習。在學習風格上，學生有的偏好聽覺學習，有的則偏好視覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對《生死不離》這種情感深沉的歌曲情感投入不足，難以把握歌曲的情感表達；合唱時音準和節(jié)奏的統(tǒng)一性難以控制；以及領唱時個人表現與團隊協(xié)作的平衡。此外，部分學生可能對音樂理論知識掌握不足，影響合唱的整體效果。四、教學方法與策略1.結合講授和討論，引導學生理解《生死不離》歌曲背后的故事和情感，以及如何通過音樂表達情感。

2.設計合唱練習和領唱演練，通過分組合作、角色扮演等方式，增強學生的參與感和團隊協(xié)作能力。

3.使用多媒體播放《生死不離》歌曲，以及相關視頻資料，幫助學生更好地感受音樂，激發(fā)學習興趣。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“音樂與情感”為主題，提問學生：“你們認為音樂可以傳達什么情感？”

-回顧舊知：回顧學生在之前的課程中學習的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏和和聲。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹《生死不離》歌曲的創(chuàng)作背景、情感表達和音樂結構。

-舉例說明：播放《生死不離》歌曲，讓學生感受歌曲的情感，并分析歌曲中的情感變化。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對于歌曲的理解和感受，并嘗試用音樂語言表達。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分組進行合唱練習，每組選取一位領唱，其余學生為合唱團。

-教師指導：在學生練習時，教師巡回指導，糾正音準、節(jié)奏和情感表達的問題。

4.合唱展示（約10分鐘）

-各組進行合唱展示，教師和其他學生給予評價和建議。

-教師總結學生的表現，強調合唱中團隊協(xié)作的重要性。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，包括歌曲的情感表達和合唱技巧。

-學生反思自己在合唱中的表現，以及如何改進。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后自行練習《生死不離》歌曲，并記錄自己在練習中的發(fā)現和問題。

-鼓勵學生與家人分享歌曲，探討音樂對情感表達的作用。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關音樂作品：《生死不離》同類主題的其他音樂作品，如《汶川情歌》、《讓世界充滿愛》等，這些作品同樣傳達了深刻的情感和對生命的思考。

-音樂家介紹：介紹歌曲創(chuàng)作者或演唱者的背景、音樂風格和代表作品，如譚盾、宋祖英等。

-音樂理論知識：進一步探討音樂理論中的和聲、曲式結構、音樂術語等，幫助學生更深入地理解音樂作品。

-情感表達技巧：探討如何通過音樂表達情感，包括聲音的運用、情感的渲染和情感的傳遞等。

2.拓展建議：

-讓學生收集并學習《生死不離》以外的其他相關音樂作品，分析這些作品在情感表達上的異同。

-鼓勵學生研究歌曲創(chuàng)作者或演唱者的音樂生涯，了解他們的創(chuàng)作靈感和藝術追求。

-安排學生自學音樂理論，如和聲學、曲式分析等，加深對音樂作品結構的理解。

-設計小組討論活動，讓學生探討如何通過音樂表達情感，并嘗試創(chuàng)作簡單的旋律來表達特定情感。

-建議學生在課后觀看相關的音樂會或音樂紀錄片，感受現場音樂的魅力，增強音樂鑒賞力。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)的音樂活動，如合唱團、樂隊等，實踐音樂表演，提高自己的音樂技能。

-提供一些音樂創(chuàng)作軟件或工具，如GarageBand、FLStudio等，讓學生嘗試音樂創(chuàng)作，將所學知識應用于實踐。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了情感共鳴的方式，通過分享地震中的真實故事來引入《生死不離》這首歌曲，這樣可以更直觀地激發(fā)學生的情感共鳴，增強學習的代入感。

2.在合唱練習中，我嘗試了分組合作的方式，每組學生自行選擇領唱和合唱的角色，這樣可以培養(yǎng)學生的自主性和團隊協(xié)作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現部分學生在合唱時對音準和節(jié)奏的把握不夠準確，這影響了整體的音樂效果。

2.教學評價方面，我過于依賴傳統(tǒng)的評分方式，未能充分考慮到學生的個性化發(fā)展和情感體驗。

3.在教學組織上，時間管理不夠精細，導致鞏固練習環(huán)節(jié)有些倉促，學生未能充分實踐和掌握所學內容。

（三）改進措施

1.針對音準和節(jié)奏的問題，我計劃在未來的課程中增加專門的音準和節(jié)奏訓練，通過練習簡單的旋律和節(jié)奏模式來提高學生的音樂素養(yǎng)。

2.在教學評價方面，我將采用更多元化的評價方式，如學生的自我評價、同伴評價和教師的觀察記錄，以更全面地反映學生的學習情況。

3.為了改善時間管理，我會在課前制定詳細的教學計劃，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有足夠的時間進行練習和展示。同時，我會鼓勵學生在課后自主練習，以鞏固課堂所學。八、內容邏輯關系1.音樂作品的情感表達

①重點知識點：音樂如何傳達情感，情感與旋律、節(jié)奏的關系。

②重點詞匯：情感表達、旋律線、節(jié)奏型。

③重點句子：通過旋律的起伏和節(jié)奏的變化，音樂能夠傳達出不同的情感。

2.合唱技巧與團隊協(xié)作

①重點知識點：合唱中的音準、節(jié)奏、呼吸控制。

②重點詞匯：和聲、聲部、合唱隊形。

③重點句子：合唱不僅僅是個人技巧的展現，更是團隊協(xié)作的成果。

3.音樂理論與實際應用

①重點知識點：音樂理論在合唱實踐中的應用，如和聲學、曲式分析。

②重點詞匯：和聲進行、曲式結構、音樂術語。

③重點句子：理解音樂理論能夠幫助我們更好地分析和演繹音樂作品。典型例題講解例題一：分析《生死不離》歌曲中的情感變化，并說明這種變化是如何通過音樂元素實現的。

答案：歌曲開頭的旋律緩慢而深情，表達了悲傷和懷念的情感；隨著歌曲的推進，旋律逐漸變得激昂，傳遞出堅定和希望的情感。這種變化通過旋律的起伏、節(jié)奏的加快和和聲的豐富來實現。

例題二：解釋在合唱《生死不離》時，如何運用呼吸控制來保持音準的穩(wěn)定。

答案：在合唱時，正確的呼吸控制是保持音準穩(wěn)定的關鍵。合唱團員需要在每個樂句的開始前深呼吸，并在樂句中進行均勻的氣息釋放，以保持聲音的連續(xù)性和音準的穩(wěn)定性。

例題三：描述《生死不離》歌曲的和聲結構，并分析其作用。

答案：《生死不離》的和聲結構主要包括基礎的三和弦進行，以及一些變化和弦的運用。這些和聲的安排使得歌曲的情感更加豐富，有助于加強歌曲的情感表達。

例題四：在合唱中，如何通過聲部的平衡來增強音樂的表現力？

答案：在合唱中，各聲部需要保持適當的音量和音色平衡。領唱聲部通常音量稍大，以突出主題；合唱聲部則需要根據音樂的需要進行適當的調整，以支