Unit6單元整體設計+教案2024-2025學年人教版八年級英語上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為2024-2025學年人教版八年級英語上冊Unit6，主要包括SectionA和SectionB兩個部分。SectionA主要講述關于購物場景的詞匯、句型和語法；SectionB則圍繞購物習慣和消費觀念展開。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本單元與學生在七年級下冊學過的購物場景相關，但在此基礎上增加了更多關于購物和消費的詞匯、句型以及語法點。通過本單元的學習，學生將能夠運用所學知識在購物場景中進行更加自然的交流，同時培養良好的消費觀念。教材內容涵蓋購物場所、物品價格、購物建議等，與學生的日常生活緊密相關。核心素養目標1.語言能力：培養學生運用英語進行購物交流的能力，能夠準確描述商品、詢問價格并進行購物決策。

2.文化意識：通過學習購物場景中的文化差異，增強學生對不同文化背景下的消費習慣和禮儀的理解。

3.思維品質：激發學生批判性思維，討論購物習慣和消費觀念，培養學生的邏輯思維和辯證思維能力。

4.學習能力：培養學生自主學習能力，通過小組合作和角色扮演等活動，提高學生的合作學習能力和語言實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并運用本單元的核心詞匯，如：shirt,pants,expensive,cheap,discount等。

②熟練運用本單元的重點句型，如：“Howmuchisit?”“It’stooexpensive.”“CanIhaveadiscount?”等。

③理解并運用購物場景中的語法點，如：一般現在時態、一般過去時態和一般將來時態。

2.教學難點

①正確使用情態動詞can和may在購物場景中提出請求和建議。

②區分并正確使用表示價格和數量的詞匯，如：some,any,much,many等。

③在實際交流中，靈活運用所學的購物詞匯和句型，進行自然的對話和角色扮演。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教版八年級英語上冊教材，特別是Unit6的相關內容。

2.輔助材料：準備與購物場景相關的圖片、商品標簽、價格列表等視覺輔助材料，以及購物對話的視頻或音頻資源。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置模擬購物區，準備足夠的桌椅以便學生進行角色扮演和小組討論。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過展示一張購物中心的圖片，引導學生回顧之前學過的購物相關詞匯和句型。接著提出問題：“你們在購物時通常會注意什么？”學生回答后，教師引入本節課的主題：“今天我們將學習更多關于購物的英語表達，以及如何進行購物交流。”

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

①教師展示教材中SectionA的對話，引導學生關注對話中的關鍵詞匯和句型，如“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”等，并解釋這些表達在購物場景中的用法。

②接著，教師轉到SectionB的內容，討論購物習慣和消費觀念，引導學生學習如何表達自己的購物喜好和意見，例如使用“我喜歡在打折時購物”等句型。

③最后，教師講解本節課的語法點，如一般現在時態和一般將來時態在購物場景中的應用，并通過例句讓學生理解如何正確使用。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

①學生分組，每組分發一張包含不同商品和價格的清單，要求學生使用本節課學到的句型進行角色扮演，模擬購物場景。

②教師提供一些購物場景的圖片，學生需要根據圖片描述商品，并猜測其價格。

③學生進行小組競賽，看哪個小組能在規定時間內用英語正確描述最多商品和價格。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

①教師提出問題：“你們認為什么樣的購物習慣是好的？”小組討論后，學生回答：“良好的購物習慣是在預算內購物，不盲目追求名牌。”

②教師提問：“你們如何避免過度消費？”學生回答：“我們可以制定購物清單，只購買必需品，不被廣告誘惑。”

③教師詢問：“在購物時，你們如何表達自己的喜好？”學生回答：“我們可以說‘Iprefershoppingonlinebecauseit’smoreconvenient。’”

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師邀請學生回顧本節課的重點內容，包括購物場景中的關鍵詞匯、句型和語法點。教師提問：“今天我們學習了什么？”學生回答后，教師總結：“我們學習了如何用英語進行購物交流，包括詢問價格、表達購物喜好和討論消費觀念。記住，正確的語法和詞匯使用對于有效的交流至關重要。”教學資源拓展1.拓展資源

本節課的教學內容主要圍繞購物場景的英語交流，以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

-購物場景對話音頻：收集不同購物場合的英語對話錄音，如超市、服裝店、電子市場等，讓學生在聽的過程中提高聽力理解能力和口語表達能力。

-購物詞匯卡片：制作包含本節課學習的關鍵購物詞匯的卡片，正面為英文單詞，背面為中文解釋，學生可以用來復習和自測。

-購物禮儀文化資料：整理不同國家和地區的購物禮儀和文化差異資料，幫助學生了解在不同文化背景下如何進行得體的購物交流。

-購物英語小故事：編寫或收集一些以購物為主題的英語小故事，讓學生在閱讀中學習更多購物相關的詞匯和表達。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地掌握本節課的知識點，以下是一些建議的拓展學習活動：

-角色扮演活動：讓學生在課堂上進行角色扮演，模擬真實的購物場景，如詢問價格、討價還價等，以提高學生的實際應用能力。

-購物小調查：鼓勵學生在家中或社區進行一次購物小調查，記錄下所使用的英語表達和遇到的問題，然后在課堂上分享經驗。

-制作購物手冊：學生可以嘗試制作一本購物英語手冊，包含購物常用詞匯、句型和禮儀，作為學習參考資料。

-觀看英語購物節目：推薦學生觀看英語購物頻道或節目，如QVC或HSN，以提高學生的聽力和口語能力，同時了解不同商品的描述方式。

-購物英語寫作練習：讓學生嘗試寫一篇關于購物體驗的英語短文，描述他們的購物經歷、商品選擇和交流過程。

-參加英語角活動：如果可能的話，鼓勵學生參加學校或社區的英語角活動，與其他學習者一起練習購物英語對話。課堂小結，當堂檢測課堂小結（5分鐘）

本節課我們學習了Unit6的購物場景英語交流，掌握了如何用英語詢問商品價格、表達購物喜好以及討論消費觀念。我們通過教材中的對話學習了關鍵的購物詞匯和句型，并通過實踐活動提高了實際應用能力。下面我來總結一下本節課的重點內容：

1.關鍵詞匯：shirt,pants,expensive,cheap,discount,can,may等。

2.重點句型：“Howmuchisit?”,“It’stooexpensive.”,“CanIhaveadiscount?”等。

3.語法點：一般現在時態和一般將來時態在購物場景中的應用。

當堂檢測（10分鐘）

為了檢驗大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.單項選擇（5分鐘）

教師發放包含10個選擇題的試卷，題目涉及本節課學習的詞匯、句型和語法點。學生需要在5分鐘內完成答題，然后教師逐一講解答案和解析。

示例題目：

-Whenyouwanttoaskthepriceofashirt,youcansay“______?”

A.Howmuchareyou?

B.Howmuchisit?

C.Howmuchdoyouwant?

D.Howmuchdoesitcost?

答案：B

2.口語練習（5分鐘）

學生兩人一組，使用本節課學到的詞匯和句型進行對話練習。對話主題可以是購物場景，如一位學生扮演顧客，另一位扮演店員。教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤，并提供即時反饋。

示例對話：

-Customer:Excuseme,howmuchisthispants?

-Shopassistant:It’s100yuan.

-Customer:Isitexpensive?

-Shopassistant:No,it’squitecheapcomparedtoothers.

-Customer:CanIhaveadiscount?

-Shopassistant:Sure,ifyoubuytwo,youcangeta10%discount.

檢測結束后，教師總結學生的表現，對做得好的地方給予表揚，對需要改進的地方提出建議，確保學生能夠鞏固所學知識，并在實際應用中更加自信。重點題型整理題型一：情景對話

題目：根據以下購物場景，編寫一段對話。

場景：張明在一家服裝店看中了一件襯衫，他向店員詢問價格和是否有折扣。

答案：

張明：Excuseme,howmuchistheshirt?

店員：It's200yuan.

張明：Isthereanydiscountforthisshirt?

店員：Yes,wehavea20%discountformembers.

張明：Great,I'lltakeit.

題型二：句子改寫

題目：將以下句子改寫為一般過去時。

原句：Shelikestoshoponlinebecauseit'sconvenient.

答案：Shelikedtoshoponlinebecauseitwasconvenient.

題型三：描述商品

題目：描述以下商品，并使用至少三個本節課學習的購物詞匯。

商品：一雙鞋子

答案：Thispairofshoesisverystylishandcomfortable.Theyaremadeofhigh-qualityleatherandcomeinthreecolors:black,white,andred.Thepriceisreasonable,andtheyareonsalenow.

題型四：寫作練習

題目：寫一段關于你最近一次購物經歷的短文，使用本節課學習的購物句型和詞匯。

答案：

Lastweekend,Iwenttothemallwithmyfriends.Wewerelookingforanewdressformybirthdayparty.Aftersearchingforawhile,Ifoundabeautifuldressinaboutique.Itwasmadeofsilkandhadalovelypattern.Thepricewasabitexpensive,buttheshopassistantofferedmea10%discount.Iwashappywiththedealandboughtthedress.

題型五：角色扮演

題目：模擬一個購物場景，一位顧客想要購買一件商品，但店員告知該商品已經售罄。顧客需要表達失望，店員需要提供替代品建議。

答案：

顧客：I'mlookingforthebluejacketthatwasondisplayinthewindow.

店員：I'msorry,butthatjacketissoldout.

顧客：Oh,that'stoobad.Doyouhaveanyotherjacketsinthesamestyle?

店員：Yes,wehaveasimilarjacketingreen.Wouldyouliketoseeit?

顧客：Sure,I'dliketotakealook.教學反思與總結今天我上了一堂關于購物場景的英語課，整體來看，學生對本節課的內容表現出了濃厚的興趣，積極參與了各種活動。以下是我對整個教學過程的反思和總結。

教學反思：

在設計本節課的時候，我盡量將教學內容與學生的日常生活緊密結合，通過模擬購物場景來提高學生的實際應用能力。我發現，角色扮演活動是學生非常喜歡的一個環節，他們在模擬購物過程中能夠自然而然地運用所學知識。但是，我也注意到在教學過程中存在一些不足之處。

首先，在教學重點的講解上，我可能沒有給予足夠的時間讓學生消化和練習。例如，對于一般現在時態和一般將來時態的應用，有些學生在實際對話中還是會出現混淆。下次我會考慮增加一些互動式的練習，讓學生在實際應用中更好地理解和掌握這些語法點。

其次，我在課堂管理方面也有所欠缺。在小組討論環節，有些學生可能因為害羞或者不自信而沒有積極參與，導致討論的效果不盡如人意。我應該在課堂上更多地鼓勵這些學生，讓他們感受到參與討論的樂趣和成就感。

教學總結：

從學生的表現來看，本節課的教學效果是積極的。他們不僅掌握了關鍵的購物詞匯和句型，還能在模擬的購物場景中進行自然的交流。學生們在情感態度上也有所收獲，他