第18課《我的白鴿》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《我的白鴿》教學設計，2024-2025學年統編版語文七年級上冊。本節課選自教材第六單元第18課，主要內容包括：課文《我的白鴿》的閱讀與理解，通過對文本的深入分析，讓學生感受作者對白鴿的深厚情感及對生活的熱愛。課程將重點講解以下內容：

1.生字詞的學習與掌握。

2.理解課文主題，感悟作者情感。

3.分析課文結構，把握文章脈絡。

4.學習修辭手法，提高寫作能力。

5.課堂討論與課后作業的布置。核心素養目標分析本節課核心素養目標旨在：

1.語言建構與運用：通過閱讀《我的白鴿》，培養學生對生字詞的理解與運用能力，提升語言表達和寫作技巧。

2.思維發展與提升：引導學生深入分析課文，發展批判性思維，培養邏輯思維和創造性思維。

3.文化傳承與理解：通過課文的學習，讓學生理解人與自然和諧共生的文化理念，傳承和弘揚優秀文化。

4.審美鑒賞與創造：感受課文中的情感美和藝術美，提高學生的審美鑒賞能力，激發創造潛能。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的生字詞和關鍵短語。

2.理解課文主題，感悟作者對白鴿的情感。

3.分析課文的結構和修辭手法。

難點：

1.深入理解課文中的隱喻和象征意義。

2.拓展學生的思維，使其能夠將課文內容與個人生活經驗相結合。

解決辦法與突破策略：

1.對于生字詞和關鍵短語，通過課前預習、課堂講解和小組討論的方式，讓學生在語境中理解和記憶。

2.通過課堂提問和小組合作，引導學生分享對課文主題的理解，教師適時給予引導和反饋，幫助學生深入感悟作者情感。

3.使用思維導圖和結構分析，幫助學生理解課文結構，識別修辭手法，并探討其效果。

4.對于隱喻和象征意義的理解，采用案例分析、角色扮演和創意寫作等策略，激發學生的想象力，引導他們從不同角度解讀文本。

5.鼓勵學生將課文內容與個人生活經驗聯系起來，通過寫作或口頭表達，促進學生內化所學知識，提升理解深度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文七年級上冊教材。

2.輔助材料：收集與《我的白鴿》相關的圖片、音頻資料，準備課文內容相關的PPT或視頻片段。

3.教學工具：準備白板、投影儀和音響設備，確保教學媒體正常運作。

4.教室布置：提前安排座位，確保學生可以清晰看到屏幕，方便課堂互動和小組討論。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師播放一段關于白鴿的美麗圖片和輕柔的音樂，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2.提出問題：教師提問：“你們對鴿子有什么印象？它們給你帶來了怎樣的感受？”引導學生分享自己的經驗和感受。

3.引出課題：教師總結學生的回答，并引入本課課題《我的白鴿》，激發學生對課文內容的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學生跟隨教師朗讀課文《我的白鴿》，注意語音、語調和節奏。

2.分析課文結構：教師引導學生分析課文的結構，講解課文的開頭、發展、高潮和結尾，幫助學生理解課文脈絡。

3.理解課文主題：教師通過提問和討論的方式，引導學生深入理解課文主題，感悟作者對白鴿的情感。

4.講解修辭手法：教師講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學生舉例說明。

5.生字詞學習：教師逐個講解生字詞，讓學生在語境中理解和記憶。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：學生分組討論課文中的難點和重點，相互交流心得。

2.練習寫作：教師給出一個與課文相關的寫作題目，讓學生現場寫作，鞏固所學知識。

3.口頭表達：學生輪流上臺，用自己的語言復述課文內容，提高口語表達能力。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與課文內容相關的問題，引導學生思考和回答。

2.師生互動：教師鼓勵學生提問，針對學生的疑問進行解答，促進學生主動學習。

3.情境創設：教師創設一個與課文相關的情境，讓學生在情境中運用所學知識，提高實際運用能力。

五、課堂小結與作業布置（5分鐘）

1.課堂小結：教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.作業布置：教師布置課后作業，要求學生在課后鞏固所學知識，為下一節課做好準備。知識點梳理一、課文內容概述

1.作者簡介：喬治·桑塔亞那是美國哲學家、文學家，其作品《我的白鴿》通過講述一只白鴿的成長故事，展現了人與自然的和諧共生。

2.課文結構：課文分為四個部分，分別是白鴿的孵化、成長、飛翔和白鴿與作者的深厚情感。

3.主題思想：課文通過白鴿的成長過程，傳達了生命的美好、自然的神奇和人與自然和諧共生的理念。

二、生字詞

1.鴿子：鳥類的一種，善于長途飛行，和平的象征。

2.孵化：鳥類通過體溫使蛋內的胚胎發育成幼鳥的過程。

3.羽毛：鳥類的翅膀和身體上的絨毛，用于保暖和飛行。

4.飛翔：鳥類在空中飛行。

5.和諧：事物之間協調一致，相互配合。

三、修辭手法

1.比喻：如“白鴿的羽毛像雪一樣白”，通過比喻描繪出白鴿的美麗。

2.擬人：如“白鴿在枝頭歡快地唱著歌”，將白鴿賦予了人類的情感和行為。

3.排比：如“白鴿的羽毛白、眼睛亮、翅膀硬”，通過排比突出白鴿的特征。

四、課文主題解析

1.生命的美好：課文通過白鴿的成長過程，展現了生命的奇跡和美好。

2.自然的美妙：課文描繪了自然界的和諧與美麗，如陽光、雨露、花草等。

3.人與自然和諧共生：作者與白鴿建立了深厚的情感，體現了人與自然和諧共生的理念。

五、課文結構分析

1.開頭部分：介紹白鴿的孵化過程，為全文奠定基礎。

2.發展部分：描述白鴿的成長過程，突出生命的美好。

3.高潮部分：講述白鴿的飛翔，展現自由與夢想。

4.結尾部分：強調作者與白鴿的情感，深化主題。

六、寫作技巧

1.語言優美：課文語言流暢，富有詩意，如“白鴿的羽毛像雪一樣白，眼睛像兩顆閃亮的星星”。

2.結構緊湊：課文結構清晰，四個部分緊密相連，形成一個完整的故事。

3.情感真摯：作者對白鴿的情感真摯深厚，感染力強。

七、課后習題解析

1.理解課文內容：通過課后習題，檢查學生對課文內容的理解和掌握。

2.分析課文結構：通過課后習題，引導學生分析課文的結構和主題。

3.提高寫作能力：通過課后習題，訓練學生的寫作技巧，如仿寫、續寫等。

八、拓展閱讀

1.閱讀相關作品：推薦學生閱讀喬治·桑塔亞那的其他作品，如《自然之美》等。

2.探究人與自然：引導學生關注人與自然的關系，思考如何保護環境，實現人與自然和諧共生。課后作業1.根據課文《我的白鴿》，描述白鴿的成長過程，并用自己的語言概括每個階段的特征。

答案：白鴿的成長過程可以分為四個階段：孵化、長羽、學飛、獨立飛翔。孵化階段，白鴿從蛋中孵化出來，脆弱而嬌?。婚L羽階段，白鴿的羽毛逐漸豐滿，身體逐漸強壯；學飛階段，白鴿開始嘗試飛行，經歷失敗和挫折；獨立飛翔階段，白鴿掌握了飛行技巧，自由地在天空翱翔。

2.分析課文中的環境描寫，探討作者如何通過環境描寫來表現人與自然的關系。

答案：課文中，作者通過對自然環境的細膩描寫，如“陽光透過樹葉灑在白鴿的身上，雨露滋潤著它成長的土地”，表現了自然對生命的滋養。同時，白鴿與自然的和諧共生，如白鴿在花叢中覓食，在樹枝上休息，體現了作者對人與自然和諧關系的向往和贊美。

3.課文中有哪些修辭手法？選擇一個你最喜歡的修辭手法，解釋其作用，并用自己的話改寫一個句子。

答案：課文中使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。我最喜歡的修辭手法是擬人，如“白鴿在枝頭歡快地唱著歌”。這個修辭手法使得白鴿仿佛具有了人類的情感，增強了讀者對白鴿的共鳴。改寫句子：原本是“白鴿在空中翩翩起舞”，改為“白鴿在空中揮動翅膀，仿佛在跳著歡快的舞蹈”。

4.以“我和白鴿的一天”為題，寫一篇短文，描述你和白鴿一起度過的美好時光。

答案：（學生根據個人想象和感受撰寫，以下為示例）我和白鴿的一天：清晨，我在窗前看到了白鴿，它悠閑地在樹枝上梳理羽毛。我決定跟隨它，一起度過這個美好的早晨。我們一同在公園的草地上漫步，白鴿在空中盤旋，我在地上留下腳印。我們分享著陽光，感受著自然的溫暖。午后，白鴿在湖邊喝水，我也在湖邊靜坐，享受著寧靜的時光。傍晚，白鴿飛回巢穴，我也回到家中，心中充滿了對白鴿的感激和喜愛。

5.課文中作者對白鴿的情感有哪些體現？結合自己的生活經驗，談談你對人與動物之間情感的體會。

答案：課文中，作者對白鴿的情感體現在對它的觀察、照顧和贊美上。作者用心觀察白鴿的成長，耐心照顧它的生活，對它的美麗和自由充滿贊美。我個人認為，人與動物之間的情感是純粹的，它們給予我們無條件的愛和陪伴。我曾經養過一只小狗，每天它都會在門口等我回家，它的眼神中充滿了對我的依賴和信任，這種情感讓我感到溫暖和珍貴。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試采用了情境教學，通過播放白鴿的圖片和音樂來營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生在直觀的視覺和聽覺體驗中進入學習狀態，這樣的創新方式有助于提高學生的學習興趣。

2.我引入了角色扮演的活動，讓學生模擬白鴿的成長過程，通過這種方式，學生能夠更深入地理解課文內容，同時鍛煉了他們的表達能力和團隊合作能力。

3.在鞏固練習環節，我設計了一些創意寫作任務，如讓學生編寫白鴿的故事，這樣的創新作業不僅鞏固了所學知識，還激發了學生的創造力和想象力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者他們不知道如何表達自己的觀點。

2.在教學方法上，我意識到對于一些抽象的概念，如修辭手法的運用，學生可能難以理解，我需要更有效地講解和示范。

3.在教學評價上，我發現自己過于依賴傳統的書面作業評價，忽視了學生在課堂上的表現和口頭表達能力。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在討論環節設置更具挑戰性和趣味性的問題，并給予每個學生發言的機會，確保每個學生都能參與到討論中來。

2.對于難以理解的概念，我計劃采用更多實例和視覺輔助材料來幫助學生理解，比如通過展示具體的修辭手法在課文中的運用，讓學生直觀地感受修辭的效果。

3.在評價學生時，我將增加對學生在課堂上表現的評價，包括他們的口頭表達、參與度和合作能力，以此來更全面地評估學生的學習成果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起閱讀了《我的白鴿》，通過課文，我們了解了白鴿的成長過程，感受到了作者對白鴿的深厚情感。以下是我們本節課的學習要點：

1.生字詞：我們學習了鴿子、孵化、羽毛、飛翔、和諧等生字詞，并了解了它們在課文中的含義和用法。

2.修辭手法：我們分析了課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，并舉例說明了這些修辭手法的運用。

3.課文主題：我們探討了課文主題，即生命的美好、自然的神奇和人與自然和諧共生的理念。

4.課文結構：我們分析了課文的結構，包括開頭、發展、高潮和結尾，以及它們之間的聯系。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題：

1.請簡述白鴿在課文中的成長過程。（2分）

答案：白鴿在課文中的成長過程分為四個階段：孵化、長羽、學飛、獨立飛翔。

2.課文運用了哪些修辭手法？請舉例說明。（3分）

答案：課文運用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如，“白鴿的羽毛像雪一樣白”是比喻，“白鴿在枝頭歡快地唱著歌”是擬人。

3.課文的主題是什么？請結合自己的生活經驗談談你對這個主題的理解。（4分）

答案：課文的主題是生命的美好、自然的神奇和人與自然和諧共生。我認為，這個主題提醒我們要珍惜生命，尊重自然，與大自然和諧相處。

4.請用自己的話改寫以下句子：“白鴿在空中翩翩起舞?！保?分）

答案：白鴿在空中優雅地舞動翅膀。

5.課文中，作者對白鴿的情感有哪些體現？請舉例說明。（3分）

答案：作者對白鴿的情感體現在對它的觀察、照顧和贊美上。例如，作者描述白鴿在陽光下梳理羽毛，展現了對白鴿的喜愛；作者贊美白鴿的美麗和自由，表達了對白鴿的敬意。內容邏輯關系①課文結構

-開頭：介紹白鴿的孵化過程，引出主題。

-發展：描述白鴿的成長階段，展示生命的奇跡。

-高潮：白鴿學會飛翔，體現自由與夢想。

-結尾：白鴿與作者的深厚情感，深化主題。

②生字詞

-鴿子：鳥類的一種，和平的象征。

-孵化：鳥類通過體溫使蛋內的胚胎發育成幼鳥的過程。

-羽毛：鳥類的翅膀和身體上的絨毛，用于保暖和飛行。

-飛翔：鳥類在空中飛行。

-和諧：事物之間協調一致，相互配合。

③修辭手法

-比喻：如“白鴿的羽毛像雪一樣白”，通過比喻描繪出白鴿的美麗。

-擬人：如“白鴿在枝頭歡快地