Unit1peopleofachievementReadingforwriting教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員教材分析“Unit1PeopleofAchievement:ReadingforWriting”教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊，本節課旨在通過對杰出人物的閱讀，培養學生們的寫作技能。課文通過介紹不同領域的杰出人物，激發學生的思考，使其學會如何通過閱讀獲取信息，并運用所學知識進行寫作。本單元與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的英語綜合應用能力。核心素養目標1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學生獲取和整合信息的能力，以及用英語表達個人觀點和情感的能力。

2.文化意識：培養學生對杰出人物事跡的認識，增強對不同文化背景下成就人士的理解和尊重。

3.思維品質：激發學生的批判性思維，培養其分析、評價杰出人物成就的能力，以及創造性思維在寫作中的應用。

4.學習能力：通過自主學習與合作學習，提升學生探究英語學習策略和技巧，形成有效的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已具備一定的英語詞匯和語法基礎，能夠進行基本的閱讀和理解。

-學生在之前的學習中接觸過描述人物的文章，了解人物傳記的基本結構。

-學生已有一定的寫作經驗，能夠進行簡單的敘述和描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對杰出人物的故事通常充滿興趣，愿意了解他們的成就和經歷。

-學生具備一定的分析能力和批判性思維，能夠對文本進行初步解讀。

-學生在學習風格上各不相同，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在理解復雜句子結構和高級詞匯上遇到困難。

-學生在寫作時可能難以運用恰當的連接詞和過渡句，使文章缺乏連貫性。

-學生在表達個人觀點時可能缺乏自信，需要引導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊》。

2.輔助材料：收集杰出人物的相關圖片、視頻，以及與他們成就相關的圖表，用于課堂展示和討論。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，以便播放多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，以促進學生互動和合作學習。教學過程1.導入

-首先，我會通過展示一些杰出人物的海報，如科學家、藝術家、社會活動家等，來吸引學生的注意力，并詢問他們是否知道這些人物以及他們的成就。

-然后，我會簡要介紹本節課的主題“Unit1PeopleofAchievement:ReadingforWriting”，并告訴學生我們將通過閱讀杰出人物的故事來學習如何寫作。

2.預讀

-我會讓學生快速瀏覽課文，找出文章的主旨和側重點。

-學生將嘗試用自己的話概述文章內容，并分享他們對杰出人物的理解。

3.閱讀理解

-學生將細讀課文，我會提出一些問題來幫助他們理解文章的細節，例如詢問文章中提到的杰出人物的主要成就、他們的挑戰和如何克服這些挑戰。

-學生將分組討論這些問題，并在班級中分享他們的答案。

4.詞匯學習

-我會讓學生找出課文中的關鍵詞匯，并解釋它們的意思。

-學生將練習使用這些詞匯來描述他們自己的榜樣或者他們知道的杰出人物。

5.文章結構分析

-我會指導學生分析文章的結構，包括引入、主體和結論。

-學生將學習如何使用過渡句和連接詞來使文章更連貫。

6.寫作練習

-學生將根據他們之前的學習，嘗試寫一篇關于他們選擇的杰出人物的短文。

-我會提供一些寫作提示和框架，以幫助學生開始寫作。

7.小組討論與反饋

-學生將分成小組，互相分享他們的寫作作品，并提供反饋。

-我會監聽小組討論，提供必要的指導和建議。

8.寫作提升

-我會選取幾篇學生的寫作作品，進行全班范圍內的討論，重點討論寫作的技巧和風格。

-學生將學習如何改進他們的文章，使其更加生動和有說服力。

9.總結

-我會與學生一起總結本節課的主要學習點，包括如何從閱讀中獲取信息以及如何將所學應用到寫作中。

-學生將反思他們的學習過程，并分享他們在寫作方面的進步。

10.作業布置

-我會布置一道家庭作業，要求學生寫一篇關于他們所敬佩的杰出人物的完整文章。

-我會強調作業的要求和評估標準，確保學生明確知道期望。

在整個教學過程中，我會不斷鼓勵學生提問和參與討論，以促進他們的思維發展。我還會根據學生的反饋和表現，適時調整教學節奏和內容，以確保每個學生都能跟上課程的進度并從中受益。知識點梳理1.人物傳記閱讀技巧：

-如何識別文章的主旨和側重點：通過閱讀文章的標題、首段和末段，了解文章的中心思想。

-如何分析人物成就和挑戰：找出文章中描述人物成就的具體事件和面對的挑戰，理解他們如何克服困難。

-如何理解人物的性格特點：通過文章中的描述和例子，分析人物的性格特征和價值觀。

2.詞匯和短語學習：

-與杰出人物相關的詞匯：如innovator（創新者）、leader（領導者）、visionary（有遠見的人）等。

-描述成就和挑戰的短語：如achievesuccess（取得成功）、overcomeobstacles（克服障礙）、makeadifference（產生影響）等。

-用于寫作的過渡句和連接詞：如inaddition（此外）、ontheotherhand（另一方面）、asaresult（結果）等。

3.寫作技巧：

-如何撰寫引入段：使用引人入勝的開頭，提出主題，吸引讀者的注意力。

-如何構建主體段落：每個段落應包含一個主要觀點和支持該觀點的細節和例子。

-如何撰寫結論：總結文章的主要觀點，強調人物的成就和影響，留下深刻的印象。

4.文化意識：

-了解不同文化背景下的杰出人物：通過閱讀不同國家和文化背景下的杰出人物故事，增強文化理解和尊重。

-探討成就人士的普遍價值觀：如堅韌不拔、追求卓越、服務社會等。

5.思維品質：

-培養批判性思維：通過分析文章中的觀點和證據，培養學生獨立思考和批判性分析的能力。

-鼓勵創造性思維：在寫作時，鼓勵學生發揮想象力，創造性地表達自己的觀點和感受。

6.學習能力：

-自主學習策略：教授學生如何自主查找資料，進行獨立閱讀和寫作練習。

-合作學習技巧：指導學生在小組討論中如何有效溝通和協作，共同完成任務。

本節課的知識點涵蓋了閱讀理解、詞匯學習、寫作技巧、文化意識、思維品質和學習能力等多個方面。學生通過學習這些知識點，不僅能夠提高英語閱讀和寫作能力，還能夠培養批判性思維和自主學習的能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。教學反思與總結這節課“Unit1PeopleofAchievement:ReadingforWriting”讓我看到了學生在英語閱讀和寫作方面的進步，同時也讓我意識到了自己在教學過程中的不足之處。

在教學方法上，我嘗試通過多媒體資源和小組討論來激發學生的興趣和參與度。我發現，當學生看到他們所敬佩的杰出人物的視頻或圖片時，他們的眼睛會亮起來，討論也會變得更加熱烈。這種方法有效地提高了學生的參與度，但我也注意到，有些學生在小組討論中可能因為害羞或自信心不足而沒有發言。下次，我計劃在小組討論中加入更多的引導性問題，以確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

在策略上，我強調了閱讀理解和寫作技巧的重要性。通過分析課文中的杰出人物故事，學生學會了如何提取關鍵信息和構建有說服力的論點。然而，我也發現有些學生在寫作時仍然難以組織文章結構。為此，我計劃在下一節課中專門安排一些時間來練習文章結構和段落構建。

在管理方面，我努力營造一個積極的學習氛圍，鼓勵學生提問和分享。但我注意到，課堂上的時間管理還需改進，有時討論會占用過多的時間，導致其他教學活動無法按計劃進行。未來，我將更加注重時間分配，確保每個環節都能得到充分的關注。

在學生收獲方面，我看到了他們在閱讀理解、詞匯應用和寫作技巧上的明顯進步。他們能夠更好地理解文章的主旨，運用新學的詞匯來描述杰出人物，并且在寫作時更加自信。但同時，我也意識到學生在情感態度上還需引導。有些學生對杰出人物的成就感到敬畏，但對自己的潛力缺乏信心。我計劃通過更多的鼓勵和正面反饋來提升他們的自信心。

針對存在的問題和不足，我將采取以下改進措施：

-對于害羞或自信心不足的學生，我將提供更多的個別指導，鼓勵他們在小組中發言，并給予積極的反饋。

-對于寫作技巧上的不足，我將增加課堂上的寫作練習，并提供更多的寫作指導和反饋。

-對于時間管理的問題，我將提前規劃好每個環節的時間，并在課堂上使用計時器來提醒自己和學生。

-對于提升學生的情感態度，我將更多地強調每個學生的獨特性和潛力，鼓勵他們相信自己也能夠成為杰出人物。課堂1.課堂評價：

-在課堂上，我通過提問來檢查學生對課文內容的理解程度。我會提出一些開放性問題，鼓勵學生用自己的話來描述杰出人物的成就和挑戰，這樣可以更好地了解他們的理解深度。

-我會觀察學生在小組討論中的表現，注意他們是否能夠積極參與、有效溝通，并且能夠從同伴那里學習。

-定期進行小測驗，以測試學生對課文知識點的掌握情況。這些測驗不僅包括選擇題和填空題，還包括簡答題和寫作題，以全面評估學生的語言運用能力。

-對于發現的問題，我會及時進行解答和澄清。如果學生在某個知識點上普遍存在困難，我會重新教授這個部分，確保學生能夠理解。

-我還會鼓勵學生提出問題，這樣我可以了解他們的困惑和需求，并根據這些反饋調整教學策略。

2.作業評價：

-我會對學生的作業進行仔細批改，不僅關注語法和拼寫錯誤，還會評估他們的寫作結構和內容的合理性。

-在批改作業時，我會寫下鼓勵性的評語，表揚學生的進步，并指出他們可以改進的地方。我相信積極的反饋能夠激勵學生繼續努力。

-我會及時將作業反饋給學生，讓他們知道自己的表現以及如何提高。如果可能，我會在課堂上討論一些作業樣本，以提供具體的例子和指導。

-對于寫作作業，我會重點關注學生是否能夠運用課文中學習到的詞匯和句型，以及他們是否能夠有效地表達自己的觀點。

-我還會定期與學生進行一對一的反饋會議，這樣他們可以更直接地了解自己的進步和需要改進的地方，并設定新的學習目標。板書設計①人物傳記閱讀重點知識點：

-人物成就的識別與描述

-人物挑戰的分析與理解

-人物性格特點的概括

②詞匯學習：

-innovator,leader,visionary

-achievesuccess,overcomeobstacles,makeadifference

-inaddition,ontheotherhand,asaresult

③