第3單元《里程表（二）》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第3單元《里程表（二）》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學北師大版教學內容第3單元《里程表（二）》

2024-2025學年三年級上冊數學北師大版

本節課主要內容包括：

1.學習和理解里程表的概念及其在實際生活中的應用。

2.掌握通過里程表計算兩點之間的距離。

3.學習如何利用里程表進行簡單的加減運算，解決實際問題。

4.練習閱讀和解析里程表上的數據，培養觀察和推理能力。

具體章節內容涵蓋：

-里程表的基本構成及使用方法。

-里程表的讀數與實際距離的關系。

-通過里程表數據進行加減運算。

-結合實際情境，運用里程表解決生活中的簡單問題。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的邏輯思維、數據分析及問題解決能力。通過里程表的學習，學生將提升對數學概念的理解，學會在實際情境中運用數學知識，發展數感和量感。同時，通過對里程表數據的觀察和分析，學生能夠培養信息提取和數據分析的能力，增強數學應用的意識。此外，通過解決與里程表相關的實際問題，學生將提高運用數學知識解決實際問題的能力，從而實現數學核心素養的提升。學習者分析1.學生已經掌握了基本的加減法運算，對長度單位有一定的認識，能夠識別和理解簡單的圖表信息。

2.三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手操作和探究。他們在學習過程中傾向于直觀、形象的學習方式，對于實際操作和解決生活中的問題表現出較高的興趣和積極性。此外，學生的邏輯思維能力和問題解決能力正在逐步發展。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：理解里程表的工作原理和讀數方法，將抽象的里程表數據轉換為具體的距離概念，以及在解決實際問題時準確運用里程表數據進行加減運算。此外，部分學生可能在觀察和分析數據時缺乏耐心和細致，需要引導他們細致觀察并準確讀取數據。教學方法與策略本節課將采用講授與互動討論相結合的方式，通過案例研究和項目導向學習，增強學生的參與度。具體教學活動包括：引導學生扮演司機角色，模擬行駛過程中的里程表讀數變化；設計簡單的實驗，如使用尺子和標記點來模擬里程表的工作原理。同時，利用多媒體展示真實的里程表數據和相關場景，幫助學生直觀理解里程表的應用。通過這些活動，激發學生的學習興趣，促進其對里程表知識的深入理解和應用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布關于里程表的基本構成和工作原理的預習資料，要求學生預習并記錄關鍵信息。

-設計預習問題：設計如“里程表上的數字代表什么含義？”、“如何通過里程表計算行駛的距離？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交情況和學生反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀相關資料，理解里程表的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，學生進行獨立思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習的筆記和思考的問題提交至在線平臺，供教師檢查。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同交通工具的里程表圖片，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解里程表的工作原理，如何讀取數據，以及如何進行簡單的加減運算。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，模擬司機和乘客之間的對話，討論里程表讀數的變化。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供清晰的解釋和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，通過模擬情景理解里程表的應用。

-提問與討論：學生勇敢提問，積極參與討論，加深對知識的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生掌握里程表的相關知識。

-實踐活動法：通過模擬活動，讓學生在實踐中學習里程表的使用。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：設計有關里程表讀數和計算的實際問題，要求學生運用所學知識解決。

-提供拓展資源：提供有關里程表在不同領域應用的案例，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋，指導其改進。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，運用課堂上學到的知識解決問題。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步了解里程表的應用。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習效果。

本節課的重難點在于學生對里程表數據的正確讀取和運用，以及將抽象的里程表數據轉換為解決實際問題的能力。通過上述教學實施過程，學生將能夠更好地理解里程表的工作原理，并在實際情境中運用所學知識。學生學習效果學生學習效果顯著，以下是對學生學習后取得效果的詳細描述：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述里程表的基本構成和工作原理。

-學生能夠正確讀取里程表上的數據，并將其轉換為實際距離。

-學生掌握了通過里程表數據進行加減運算的方法，能夠解決實際問題。

-學生能夠理解里程表在生活中的應用，如計算行駛距離、規劃行程等。

2.技能提升方面：

-學生通過角色扮演等活動，提高了實際操作里程表的能力。

-學生在課堂討論和小組活動中，增強了團隊合作和溝通能力。

-學生通過解決實際問題，提升了運用數學知識解決實際問題的能力。

-學生學會了如何觀察和分析數據，提高了數據分析能力。

3.思維發展方面：

-學生在預習和課堂學習過程中，培養了自主學習能力和獨立思考能力。

-學生通過反思總結，學會了自我監控和評估學習效果，提高了學習效率。

-學生在解決實際問題時，學會了將抽象的數學概念與生活實際相結合，發展了邏輯思維能力。

-學生通過參與課堂活動，激發了學習興趣，培養了積極向上的學習態度。

4.情感態度方面：

-學生對數學學科產生了更加濃厚的興趣，對數學知識的應用有了更深刻的認識。

-學生在解決實際問題的過程中，體會到了數學知識的實用性和價值，增強了學習動力。

-學生在團隊合作中，感受到了與他人協作的重要性，培養了良好的團隊精神。

-學生在反思總結中，學會了自我激勵和自我調整，增強了自信心。

5.綜合素養方面：

-學生通過本節課的學習，提高了信息素養，學會了利用信息技術手段進行學習和交流。

-學生在解決實際問題的過程中，培養了創新意識和創新能力。

-學生通過課堂討論和小組活動，提高了人際溝通和團隊協作能力。

-學生在反思總結中，學會了自我管理和自我提升，為未來的學習和發展奠定了基礎。教學反思與總結經過本節課的教學，我對學生的學習效果進行了深入的反思和總結。以下是我對整個教學過程的回顧和評價。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授與互動討論相結合的方式，讓學生在輕松的氛圍中學習。我發現，通過角色扮演和實際操作，學生能夠更好地理解里程表的概念和運用。然而，我也發現，在課堂活動的設計上，有時過于注重形式，可能導致部分學生參與度不高。在今后的教學中，我需要更加精準地把握學生的興趣點和需求，設計更具針對性的活動。

在教學策略上，我注重了學生的自主學習和合作學習。通過預習任務的布置和課堂上的小組討論，學生的自主學習能力和團隊合作意識得到了提升。但我也注意到，在小組討論中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發言。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵這些學生，給予他們更多的發言機會。

在教學管理上，我努力營造了一個積極的學習氛圍，鼓勵學生提問和分享。但同時，我也發現，在課堂紀律方面還有待加強。有些學生在課堂活動中過于活躍，可能會影響到其他學生的學習。我計劃在未來的教學中，更加嚴格地執行課堂紀律，確保每個學生都能在一個安靜的環境中學習。

教學總結：

本節課的教學效果總體上是積極的。學生在知識掌握方面取得了顯著進步，他們不僅理解了里程表的基本概念，還能將其應用于實際問題的解決。在技能提升方面，學生的動手能力和問題解決能力得到了鍛煉。在思維發展方面，學生的邏輯思維和數據分析能力有所提高。

在情感態度方面，學生對數學學科的興趣得到了提升，他們開始意識到數學在生活中的重要性。在核心素養方面，學生的自主學習能力、團隊合作意識和創新思維都得到了培養。

然而，我也發現了一些不足之處。例如，在課堂活動中，部分學生的參與度不高，可能是因為他們對里程表的概念不夠熟悉。此外，在課堂紀律方面，還需要進一步加強管理。

針對這些問題，我計劃采取以下措施：

1.在課前預習階段，增加與學生的互動，確保他們能夠充分理解預習內容。

2.在課堂上，更多地關注那些參與度不高的學生，鼓勵他們積極參與討論。

3.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在一個良好的學習環境中學習。板書設計①本文重點知識點：

-里程表的基本構成

-里程表的讀數方