統(tǒng)編版四年級下冊語文第六單元習作《我學會了_______》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容統(tǒng)編版四年級下冊語文第六單元習作《我學會了_______》教學設計。本章節(jié)內(nèi)容旨在讓學生通過回憶和描述自己學會的一項技能或知識的過程，培養(yǎng)其觀察力、思考力和表達能力。教學內(nèi)容主要包括：

1.回顧第六單元課文，理解作者學會某項技能的過程及心情。

2.指導學生選取自己學會的一項技能，如騎自行車、游泳、畫畫等。

3.引導學生按照時間順序，詳細描述學會該項技能的過程，包括遇到的困難和解決辦法。

4.強調(diào)語言表達要清晰、連貫，運用學過的修辭手法和好詞佳句。

5.組織課堂分享，讓學生互相評價、學習，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過本次習作教學，旨在引導學生運用所學知識，提升以下能力：

1.語言建構(gòu)與運用：學生能夠運用本單元所學的修辭手法和表達方式，清晰、流暢地描述自己學會某項技能的過程，提高語言組織和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學生通過反思學會技能的過程，培養(yǎng)觀察、分析、歸納等邏輯思維能力，提高問題解決和自主學習能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美好，感悟成長過程中的喜悅與挫折，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于引導學生運用本單元所學知識，具體描述學會某項技能的過程，并表達出內(nèi)心的感受。難點則在于如何幫助學生運用修辭手法和好詞佳句，使文章更具表現(xiàn)力。

解決辦法及突破策略：

1.重點：通過課堂討論，回顧課文中的描述方法和表達技巧，使學生能夠借鑒并運用到自己的習作中。采用思維導圖等方式，幫助學生梳理學會技能的過程，明確寫作框架。

2.難點：開展小組合作，讓學生互相交流、借鑒好詞佳句，提高語言表現(xiàn)力。教師提供一定量的修辭手法示例，引導學生靈活運用，增強文章的感染力。此外，組織課堂分享，讓學生在評價他人習作的過程中，學習并改進自己的表達方式。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版四年級下冊語文課本，以便在課堂上及時查閱相關課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的示例文章，展示描述學會某項技能的過程和表達技巧，以便學生借鑒。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習和課堂分享；設置習作展示區(qū)，供學生展示自己的作品。

4.評價工具：準備習作評價表，包括語言表達、邏輯結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面，以便學生進行自評和互評。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：同學們，我們之前學習了第六單元的課文，知道了作者學會了很多技能。今天我們要聊聊自己學會的一項技能，大家準備好了嗎？

-通過引導學生回顧課文，激發(fā)他們對學會技能的興趣，為接下來的習作做好情感上的準備。

2.新課講授（15分鐘）

-要點一：教師講解如何選取學會的技能，并引導學生思考這個技能對自己成長的意義。

-要點二：介紹按照時間順序描述學會技能的過程，強調(diào)要詳細、具體，體現(xiàn)學習過程中的困難和克服方法。

-要點三：講解如何運用修辭手法和好詞佳句，使文章生動有趣，表達出內(nèi)心的感受。

3.實踐活動（15分鐘）

-活動一：讓學生獨立思考，選擇自己學會的一項技能，并簡單列出學會該技能的時間軸。

-活動二：學生根據(jù)時間軸，用生動的語言和適當?shù)男揶o手法，撰寫自己學會技能的過程。

-活動三：學生互相交流，分享自己的寫作提綱和初步構(gòu)思，相互給出建議和改進意見。

4.學生小組討論（10分鐘）

-方面一：小組成員互相評價習作，關注文章的結(jié)構(gòu)、語言表達和修辭運用，舉例回答如何改進。

-方面二：討論如何通過細節(jié)描寫，使文章更具感染力，分享各自文章中的亮點。

-方面三：討論如何從同伴的文章中學習，結(jié)合自己的習作進行修改和完善。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們學會了如何選取學會的技能，并運用時間順序、修辭手法和生動的語言來描述這一過程。

-強調(diào)重難點：在寫作過程中要注意文章結(jié)構(gòu)、邏輯性和表達力，以及如何通過小組討論來提升自己的習作水平。

-結(jié)束語：希望同學們能將所學運用到今后的寫作中，不斷提高自己的表達能力。

總用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀一些描述成長經(jīng)歷、學會新技能的圖書，如《愛的教育》、《假如給我三天光明》等，以豐富學生的情感體驗和語言表達。

-觀看紀錄片：引導學生觀看關于不同技能學習過程的紀錄片，了解不同領域的學習方法和挑戰(zhàn)，拓寬視野。

-收集生活素材：鼓勵學生從日常生活中收集學會新技能的故事，可以是家人的經(jīng)歷，也可以是新聞報道中的案例。

2.拓展建議：

-寫作練習：布置學生課后選擇一個新的技能，運用本節(jié)課所學的方法和技巧，撰寫一篇習作，以提高寫作能力。

-采訪實踐：組織學生采訪身邊的朋友或家人，了解他們學會某項技能的過程和心得，將采訪內(nèi)容整理成文，鍛煉口語表達和書面表達能力。

-小組分享：鼓勵學生以小組形式，定期分享自己的學習心得和習作，互相學習，共同進步。

-家庭互動：建議學生與家人分享自己的習作，讓家人了解自己的成長過程，增進親子溝通。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，教師將通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握情況。

-通過對學生的回答和討論情況進行分析，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生在描述技能學習過程、運用修辭手法等方面的不足，并針對性地進行指導。

-教師還將關注學生在課堂上的參與程度和合作學習能力，鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)其表達能力和思辨能力。

2.作業(yè)評價：

-對學生的習作進行認真批改，關注文章結(jié)構(gòu)、語言表達、修辭手法等方面，給出具體的修改建議。

-在批改作業(yè)時，注意發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，給予積極評價和鼓勵，提高學生的自信心。

-及時反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學生了解自己的學習效果，明確今后的努力方向。

-對于習作中的共性問題，教師將在課堂上進行講解和指導，幫助學生掌握寫作技巧，提高寫作水平。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過小組合作和分享的方式，讓學生在實踐中學習和提升寫作技能，這樣的教學方式有助于提高學生的參與度和互動性。

2.引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進行創(chuàng)作，使習作更具真實感和個性化，這有助于激發(fā)學生的寫作興趣和創(chuàng)作熱情。

（二）存在主要問題

1.在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為對討論主題的興趣不足或小組分工不明確。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于修辭手法的講解和運用，部分學生仍然存在理解上的困難，需要我在今后的教學中更加細致地進行指導。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的效率，我計劃在今后的