第5課黃河頌第1課時（河山帶礪聲聲不息）大單元整體教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析第5課黃河頌第1課時（河山帶礪聲聲不息）大單元整體教學設計，主要圍繞人教版《語文》八年級下冊第二單元“江山多嬌”中的黃河主題展開。教學內(nèi)容包括：黃河的自然特點、歷史文化及詩歌頌揚。首先，通過對黃河流域自然風光的描述，讓學生體會祖國大好河山的壯麗；其次，聯(lián)系學生已掌握的地理知識，深入了解黃河在中國歷史、文化中的重要地位；最后，通過學習《黃河頌》等詩歌，激發(fā)學生對母愛、家國情懷的感悟。此部分內(nèi)容與學生已學的地理、歷史知識緊密相關，有助于提高學生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的文化意識、審美情趣和家國情懷。通過深入探討《黃河頌》中所蘊含的自然、歷史與文化元素，旨在提升學生以下能力：首先，增強文化自信，使學生能夠理解和尊重中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是在黃河文明中的獨特地位；其次，提高審美鑒賞力，引導學生從詩歌中感受自然之美，體會語言藝術的表現(xiàn)力；最后，培育社會責任感和歷史使命感，激發(fā)學生對于家國河山的熱愛與保護意識，以及對于民族精神的傳承與發(fā)揚。這些目標與新課改倡導的學生全面發(fā)展素養(yǎng)相契合，助力學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。學習者分析1.學生已掌握了關于黃河的基本地理知識，如黃河的流經(jīng)省份、主要支流等，以及在中國歷史中的重要地位。在語文學習方面，學生具備了一定的詩歌閱讀和鑒賞能力，理解了詩歌的基本韻律和表現(xiàn)手法。

2.八年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，具有一定的探究興趣。他們在學習能力上，逐漸由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，能夠進行一定的分析、綜合和評價。在學習風格上，學生差異化明顯，有的喜歡合作學習，有的則偏好獨立思考。

3.學生在學習和理解《黃河頌》這首詩歌時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：對詩歌深層含義的理解，如歷史背景、文化內(nèi)涵等；對詩歌表現(xiàn)手法的把握，如比喻、象征等；以及如何將個人情感與詩歌所表達的家國情懷相結(jié)合，產(chǎn)生共鳴。此外，對于部分學生來說，將所學知識內(nèi)化為自己的思想和行動，仍是一大挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機設備

-教學音響系統(tǒng)

2.軟件資源：

-課本《語文》八年級下冊

-詩歌朗誦音頻

-黃河流域地圖

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動軟件

4.信息化資源：

-電子教案

-詩歌鑒賞PPT

-黃河歷史文化資料庫

5.教學手段：

-課堂講授

-分組討論

-互動問答

-視頻播放

-詩歌朗誦

-課后網(wǎng)絡資源查詢教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放黃河壯麗風光的視頻，讓學生在視覺和聽覺上感受黃河的偉大，提問學生：“你們對黃河有什么了解？它給你留下了怎樣的印象？”

回顧舊知：請學生回顧在七年級學過的與黃河相關的地理知識，如黃河的流經(jīng)省份、主要支流等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹《黃河頌》的作者、創(chuàng)作背景，以及詩歌中所表達的家國情懷。講解詩歌的韻律、修辭手法等。

舉例說明：通過分析詩歌中的具體詞句，如“大漠孤煙直，長河落日圓”，幫助學生理解作者如何運用比喻、象征等手法描繪黃河的壯麗景色。

互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：（1）詩歌中描繪了黃河的哪些特點？（2）詩歌表達了怎樣的家國情懷？（3）聯(lián)系現(xiàn)實生活，談談你對黃河文明的理解和感悟。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：請學生選取《黃河頌》中的一個片段，進行朗誦或表演，感受詩歌的韻律美和情感美。

教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，針對學生在朗誦、理解等方面的不足給予及時糾正和幫助。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，回顧詩歌《黃河頌》中的知識點，強調(diào)黃河在中國歷史、文化中的重要地位。

5.課后作業(yè)（課后自主完成）

請學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇關于黃河的短文，表達自己對黃河的感悟和敬意。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《黃河大合唱》歌詞

-《黃河文明的歷史變遷》

-《黃河流域的民間傳說》

-《黃河治理與保護的現(xiàn)狀與展望》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一本與黃河相關的書籍進行閱讀，了解黃河在不同歷史時期的文化、經(jīng)濟、社會地位，以及黃河治理的成果和挑戰(zhàn)。

-組織學生開展“我心中的黃河”主題征文活動，鼓勵學生結(jié)合自己的生活體驗和感悟，表達對黃河的敬仰和思考。

-布置課后實踐任務，讓學生通過網(wǎng)絡、圖書館等渠道，搜集黃河流域的歷史人物、民間故事、風俗習慣等資料，進行整理和分享。

-鼓勵學生關注黃河流域的生態(tài)環(huán)境保護，了解我國在黃河治理與保護方面的政策措施，提高學生的環(huán)保意識和責任擔當。板書設計①重點知識點：

-黃河的自然特點

-黃河的歷史文化地位

-詩歌《黃河頌》的作者與背景

②關鍵詞：

-壯麗、文明、母親河

-韻律、象征、家國情懷

-保育、傳承、發(fā)展

③核心句：

-"黃河之水天上來，奔流到海不復回。"

-"河山帶礪，聲聲不息。"

-"黃河，中華民族的搖籃，英雄的贊歌。"作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生完成課后練習冊中與本節(jié)課相關的內(nèi)容，鞏固對《黃河頌》詩歌的理解和分析。

2.結(jié)合課堂學習，撰寫一篇關于黃河的短文，要求至少使用兩種修辭手法，表達對黃河的感悟和敬意。

3.學生分組選擇一個黃河流域的歷史時期或文化主題，制作一份PPT或手抄報，展示黃河在該時期或主題下的重要地位和影響。

4.家長輔助任務：鼓勵家長與孩子一起探討黃河的故事，分享家庭對黃河的記憶和情感，增進孩子對黃河文化的理解。

作業(yè)反饋：

1.對于課后練習冊，教師應及時批改，針對學生的錯誤和不理解的地方給予個別指導，幫助學生掌握詩歌的基本知識和鑒賞技巧。

2.對于短文作業(yè)，教師應關注學生的語言表達和修辭手法運用，給出具體的評價和建議，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，提高寫作能力。

3.對于PPT或手抄報，教師應評價內(nèi)容的準確性和展示的創(chuàng)意性，指導學生如何有效地整理和呈現(xiàn)信息，增強視覺效果。

4.對于家長輔助任務，教師可以通過家校聯(lián)系冊或線上平臺了解學生的完成情況，鼓勵家長參與孩子的學習過程，促進家庭教育和學校教育的結(jié)合。典型例題講解1.請分析《黃河頌》中“大漠孤煙直，長河落日圓”這句詩的意境和修辭手法。

答案：這句詩通過“大漠孤煙直”和“長河落日圓”兩個景象的對比，描繪了黃河壯闊的景色。使用了比喻和象征的修辭手法，將黃河比作長河，落日象征黃河的輝煌，表現(xiàn)了黃河的偉大和永恒。

2.請簡述《黃河頌》中表達的家國情懷。

答案：《黃河頌》通過對黃河的贊美，表達了對祖國的熱愛和對民族歷史的尊重。詩歌中提到“黃河，中華民族的搖籃”，以及“英雄的贊歌”，強調(diào)了黃河作為中華民族的母親河，孕育了偉大的文明和英雄的人民。

3.請結(jié)合《黃河頌》的內(nèi)容，談談你對黃河文明的理解。

答案：黃河文明是中華文明的重要組成部分，它以農(nóng)業(yè)文明為基礎，孕育了豐富的歷史文化。從《黃河頌》中，我們可以看出黃河對中華民族的生存和發(fā)展具有重要意義，它不僅是物質(zhì)文明的源泉，也是精神文明的象征。

4.請舉例說明《黃河頌》中運用了哪些修辭手法來表達對黃河的贊美。

答案：在《黃河頌》中，作者運用了以下修辭手法：

-比喻：“黃河之水天上來”，將黃河的源頭比作天空，形容其壯闊。

-象征：“河山帶礪，聲聲不息”，用河山帶礪象征黃河的堅韌，聲聲不息象征黃河文明的傳承。

-對仗：“大漠孤煙直，長河落日圓”，通過對仗的手法，突顯黃河的壯麗景色。