PAGE第一課社會危機四伏和慶歷新政課題教學目標課程標準了解王安石變法的歷史背景。學問與實力了解北宋中期社會沖突的表現，理解沖突激化的緣由了解北宋加強中心集權的措施，理解措施的影響了解慶歷新政的內容，理解實施緣由，駕馭慶歷新政與王安石變法之間的關系過程與方法（1）講解并描述北宋中期的社會危機時，通過老師的引導，由學生閱讀課文，概括、歸納出社會危機的表現，并從中得出改革的緣由。培育學生概括、歸納學問和分析困難歷史問題的實力；（2）依據資料，引導學生分析慶歷新政、王安石變法，培育學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的實力；情感看法價值觀（1）感悟范仲淹、王安石等人的社會責任感與歷史使命感。（2）改革是歷史發展的必定要求和推動力，不是一帆風順的。重點（1）北宋中期的社會危機。（2）范仲淹、王安石等人的濟世情懷。難點（1）對北宋中期社會危機的精確理解。（2）慶歷新政失敗的緣由。設計思路本課為選修一《歷史上重大改革回眸》第四單元第一課，本課在設計上依據選修科目高考要求及試題特點，再結合高二文科學生的學問水平，嘗試通過豐富史料和設問來引導學生發揮自學實力和學習合作實力，培育學生解讀、歸納歷史史料的實力及分析困難歷史問題的實力，并使學生能從不同角度看待歷史問題。最終達到感悟歷史、吸取歷史人物精神的教學目標。教學內容及過程[情境導入：歷史印象之北宋]出示系列材料“當代史家眼中的北宋”“假如讓我選擇，我情愿生活在中國的宋朝。”——湯因比（英）“宋朝時期值得留意的是，發生了一場名副其實的商業革命，對整個歐亞大陸有著重大的意義。”——斯塔夫里阿諾斯（美）“公元960年宋代興起，中國似乎進入了現代，一種物質文化由此綻開。貨幣之流通，較前普及。火藥之獨創，火焰器之運用，航海用之指南針，船只運用不漏水艙壁等，都于宋代出現。在11、12

世紀內，中國大城市里的生活程度可以與世界上任何其他城市比較而無遜色。”——黃仁宇問題導學：結合材料，分析英國史學家湯因比為什么情愿生活在宋朝？整理答案：宋朝商品經濟發達、文化旺盛、學問份子參政熱忱高等。出示系列材料“當時宋人眼中的北宋”“今則西戎已叛，屢喪邊兵；北虜愈強，且增歲幣。國用殫竭，民力空虛，徭役日繁，率斂日重。官吏猥濫，不思澄汰；人民疾苦，未嘗審察。”——三司度支判官宋祁“今（1039年）左藏（國庫）無積年之鏹，太倉乏三歲之儲。”——樞密副使富弼問題導學：依據材料，概括當時宋人眼中的北宋印象。學生認知：積貧積弱概念解析：“積貧”是指政府財政收支極不平衡，入不敷出。“積弱”是指北宋王朝的軍事力氣孱弱。一、憂：盛世之下的危機（背景）探究一：宋代“積貧積弱”局面形成的緣由。回顧復習：宋初統治者為加強中心集權實行了哪些重要舉措？1、集中軍權：杯酒釋兵權，擴充禁軍，實行更戍法；2、集中行政權：分割相權；派文臣做知州，設置通判；3、集中財政權：派轉運使管理財政。=1\*GB2⑴養兵千日用兵難——冗兵現象材料一：“國家若無外憂，必有內患，外憂不過邊事，皆可預防，惟奸邪無狀，若為內患，深可懼也。”——《宋史·太祖本紀》材料二：表格“宋朝前中期軍隊數量統計表”材料三：“夏賊竊發，邊久無備，遂益兵以應敵，急征以養兵，雖間出內藏之積，而四方騷然，民擔心其居矣。其后西戎既平，而已益之兵，遂不復汰。”——蘇軾《元祐會計錄敘》問題導學：分析趙匡胤“守內虛外”的治軍國策帶來的問題。軍隊數量激增，特殊是禁軍地方兵力減弱，形成“強干弱枝”的局面對外軍事策略消極被動（澶淵之盟、宋夏議和）=2\*GB2⑵浩大的官僚機構——冗官現象出示材料一：“北宋前中期官員數量增長示意圖”材料二：“景德、祥符中，文武官總九千七百八十五員，今（1049年）內外官署一萬七千三百余員，其未受差遣京官使臣及守侯人不在數內，較之先朝，才四十余年，已愈一倍多矣。”——《續資政通鑒長編》材料三:“入仕之路廣，得仕之員狹……至于今日，一官之闕，率四五人守之，爭奪紛紜，廉恥道盡。”——《都官集》問題導學：結合“學思之窗”思索造成北宋中期冗官的緣由？=1\*GB3①統治者用“分化事權”的方法，防止文武官員專權，導致官僚機構日益膨脹；=2\*GB3②科舉制的改革(擴招)，導致官吏人數激增；=3\*GB3③大官僚的子孫、親屬、門客還可以以“恩蔭”授官。=3\*GB2⑶入不敷出的國庫——冗費出示材料：表格“宋仁宗時期軍費開支統計表”分析軍費在財政開支中的浩大比重，相識到軍費是第一大開支。【學生活動】計算一代名臣包拯的年薪。出示材料：包拯的職位、宋代的物價數據。學生相識：宋代官俸的開支巨大，是造成冗費的其次大因素。探究二：“盛世之下的危機”的表現和影響出示王小波、李順農夫起義的圖片。出示材料一：“勢官富姓，占田無限，兼并冒偽、習以成俗，重禁不能止”。——《宋史·食貨志》出示材料二：北宋前期，統治者認為：“富者田連阡陌，為國家守財爾！緩急盜賊竊發，邊疆擾動，兼并之財，樂于輸納，皆我之物。”學生相識：=1\*GB3①北宋前期“不抑兼并”，造成北宋社會階級沖突尖銳。=2\*GB3②遼和西夏威逼著北宋的平安，民族沖突尖銳。=3\*GB3③“積貧積弱”局面的形成，加劇了北宋的統治危機。二、悲：“曇花一現”的文人變革（慶歷新政）【史海泛舟】天章閣問政，范仲淹《答手詔條陳十事》正式拉開了改革序幕。出示材料：慶歷新政的十條主要內容“明黜陟、抑僥幸、擇長官、均公田、厚農桑、修武備、推恩信、重吩咐、減徭役”【情境再現】=1\*GB2⑴假如你是當時社會的一個官員，慶歷新政對你的生活帶來天翻地覆的改變嗎？為什么？=2\*GB2⑵假如你是北宋時期的農夫，慶歷新政的哪些內容與你的利益有干脆關系？為什么？問題導學：慶歷新政的改革重點是？其改革內容觸及到哪一人群的利益？學生認知：整頓吏治；觸犯大官僚大地主的利益。探究三：慶歷新政“曇花一現”的緣由出示材料一：“仲淹以天下為己任，裁削幸濫，考覆官吏，日夜謀慮興致太平。然更張無漸，規模闊大，論者以為不行行。”——《宋史·范仲淹傳》材料二：南宋人葉適認為范仲淹實施“明黜陟”、“抑僥幸”這兩項失之“太猛”，以致激起“庸人”的反對；假如范仲淹改革，“先國家之常行，后庸人之重害”“勢必民漸”，或許能夠勝利。——選修一《歷史上重大改革的回眸》

材料三：“由于范仲淹等人在推行新政過程中，幾乎可以說是同心同德，和衷共濟，有時還相互推崇，招致朋黨之譏。本就對范仲淹等人有戒心的宋仁宗，最終下決心將范仲淹等人逐出朝廷。”——鄧廣銘問題導學：結合材料，分析慶歷新政失敗的緣由。學生認知：①改革措施“太猛”，思想動員不足，“更張無漸”②觸犯大官僚大地主的利益，配套措施不到位③陷入“朋黨”之爭，失去宋仁宗的信任④改革重點并未傾向農夫，階級沖突無明顯緩和。【感知歷史】身邊的歷史——王安石與褒禪山出示材料：“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？”——王安石《游褒禪山記》“天變不足畏，人言不足恤，祖宗不足法。”——“三不足”精神三、歌：一脈相傳的濟世情懷出示材料：“范仲淹、王安石革新政治的理想，他們做人為學的精神與意氣，則依舊為后人所師法。”——錢穆《國史大綱》出示范仲淹、王安石、二程、朱熹、王陽明、顧炎武圖