21世紀教育網精品試卷·第2頁（共2頁）部編人教版語文二年級下冊期末測試卷（一）（含參考答案）（時間：60分鐘

滿分:100分）卷首語：小朋友們，經過一學期的語文學習，你一定有不少收獲吧，趕快把你學到的展示出來吧！坐端正了，要把字寫漂亮呀！題號一二三四五六七八九十總分得分看拼音寫詞語。（14分）cǎisèmèngsēnlínjīnglíng我有一個（）的（）想:我來到（）里和（）一般的小yóuxìlánsèpíng松鼠做（）,我飛到（）的天空中摘下一朵白云做衣裳,我飛到（）yāzhī果園里欣賞果實（）彎（）頭的景象。二、讀一讀，比一比，再組成詞語。（8分）反（）由（）烏（）該（）板（）抽（）鳥（）刻（）三、選詞填空。（4分）幫助幫忙①要是碰上陰雨天，大樹也會來（）。②大自然有很多天然的指南針，會（）你辨別方向。四、“特別”的意思有：①特意；②十分，非常；③不平常的，不一樣的。請給下面的“特別”選擇正確的解釋。（4分）味道很特別（）特別大（）五、找出下列詞語中不是同一類的詞。（6分）（1）拖把掃帚抹布文具（2）笨手笨腳自由自在一心一意三心二意（3）寂寞孤單失望愉快六、按要求寫句子。(12分)1.我家門前。(把句子寫完整)

2.鄧爺爺挑選了一棵柏樹苗。(把句子寫具體)________________________________________________3.那花瓣上晶瑩的露珠就是他灑下的汗滴。(縮寫句子)________________________________________________4.雨點落在雨傘上。(改成擬人句)________________________________________________七、根據課文內容填空。（8分）1.不知細葉誰裁出，。2.兒童散學歸來早，放紙鳶。3.野火，吹又生。4.玫瑰，手有。八、口語交際。（6分）同學們的課余生活一定都很豐富多彩，你在課余時間都做些什么呢？請和大家分享一下吧！________________________________________________________________________________________________九、閱讀理解（18分）天鵝湖要問我為什么心里美滋滋的，我告訴你啊——因為我的家鄉有一個美麗的湖，名叫天鵝湖。湖呈（chénɡ）圓形，湖水清可見底，綠得發亮。湖水四周有茂密（màomì）的樹木。其中最引人注目的是垂柳，在微風的吹拂下，柳條迎風起舞，看得出柳姑娘的身影十分秀（xiù）美。樹下是一片嫩綠的草地，草地上開著黃的、藍的小花。湖上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮（bàn）得更加美麗了。1.照樣子寫詞語：美滋滋（ABB）（2分）2.讀短文，在括號內填上合適的詞語。（3分）（）的草地（）的身影（）的樹木3.文中寫湖水清的詞語是。（3分）4.第二自然段先寫了湖水、，再寫湖的四周有，樹下有和，最后寫湖上有。（6分）5.文段中微風吹拂下的楊柳讓我想起了賀知章的《詠柳》，我會默寫這首詩。（4分）詠柳（賀知章）看圖寫話。仔細觀察圖畫，并認真想一想：什么時候？在什么地方？誰正在做什么？突然發生了什么事？誰出現了，怎么說的？怎么做的？結果怎樣？連起來把故事寫下來，不會寫的字可以用拼音代替，別忘了語句要通順哦。（20分）答案：彩色夢森林精靈游戲藍色蘋壓枝反正黑板自由抽獎烏鴉鳥兒應該時刻①幫忙②幫助③②（1）文具（2）三心二意（3）愉快六、1.示例:有一條小河2.示例:鄧爺爺精心挑選了一棵茁壯的柏樹苗。3.露珠是汗滴。4.示例:快樂的小雨點在雨傘上跳舞。七、1.二月春風似剪刀2.忙趁東風3.燒不盡春風4.予人余香八、示例：課余時間我喜歡看書，我從書中學到了不少知識。有時我還和同學們相約一起打球，我們玩得可開心了。九、1.綠油油笑哈哈嫩綠秀美茂密清可見底清綠樹木綠草小花小橋碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。十、低年級寫話以鼓勵為主開頭未空格扣1分，整篇沒有標點符號的扣1分。閱讀下面文字，根據要求作文。閱讀下面文字，根據要求作文。有人認為，壓力是負面、有害的，它損害健康和活力，影響表現和效率，阻礙學習和成長，所以我們應該避免給自己壓力。另一些人認為恰恰相反，壓力是正面、積極的，它有助于健康和活力，提升表現和效率，推動學習和成長，所以我們應該給自己壓力。調查顯示，85%的美國人認為壓力對健康、家庭生活和工作有消極影響；75%的中國內地上班族認為自己承受的壓力比去年更高（該比例位列全球第一）；超過50%的中國學生認為自己承受的壓力很大。我們究竟應該有意識地給自己壓力還是選擇盡可能地遠離壓力？對此，你有怎樣的看法？寫一篇文章表達你的看法。（注意）①角度自選，立意自定。②標題自擬。③不少于800字。④不得抄襲，套作。【答案】成長需要壓力想起姚明在接受采訪時說得一句話：成長需要壓力，有壓力才會進步。美國科學家做過這樣一個實驗，將一只青蛙突然放進一個盛滿開水的燒杯，由于受到高溫環境的強烈刺激，青蛙一下子就跳出了燒杯；同樣這只青蛙，把它再次放進一個盛滿涼水的燒杯，然后將燒杯慢慢加熱。一開始，青蛙在燒杯里自在地游來游去，隨著水溫的逐漸開高，它開始感到不舒服了，想要掙脫，可是，當危險降臨的時候，它已筋疲力盡或者說如夢初醒，想要逃離卻已無能為力了。我想這個故事揭示了一個古老的道理：生于憂患，死于安樂。身處激烈競爭的現代社會，我們感到壓力巨大，每一天都緊繃神經，面對一個又一個挑戰，生活似乎是一場戰爭，所以我們感到累，想放棄。我們不說生活的艱辛讓我們不得不面對壓力，我們應該看到壓力讓我們變得智慧，變得所向無敵。在壓力下，我們時時應處于全力以赴，而不是盡力而為。我們生活的21世紀，是知識爆炸時期。近幾年的高考競爭十分激烈，準備迎考的考生們，個個都背上了很沉重的包袱，學習給他們帶來了許多壓力。我住的院子里有一個姐姐，她也是準備迎接高考的一員，就因為學習的壓力，所以她臉上少了許多笑容，卻多了幾分沉重。她每天都匆匆地來匆匆地去，無暇顧及沿途的風景，無暇回應路邊的人情，更無暇撿拾匆匆落葉留下的一個個精彩故事。匆匆趕往校園的她，滿載著希望，承接著未來，背負著壓力，她是為了她的未來，她的前程，背負著壓力。其實，不光我們學生有壓力，我們的父母也有壓力，父母的壓力來自于一種責任。他們奔波在自己的工作崗位上，每天起早貪黑，就因為為了生存下來，壓力使他們更加努力地工作，以成就自己的事業。其實，正是這種學習、工作、生活給我們每個人帶來的壓力，我們才能更加努力地向前進！正確面對壓力，壓力就會成為動力，進一步提高我們的能力；反之，壓力就成了阻力，會使人在消極抱怨中碌碌無為。面對壓力不要退縮和害怕，應該鼓起勇氣去面對，去克服，那么膽小的人磨練的更加堅強，敢于斗爭，奮力向前，才能不斷進步。這樣的話只要有了動力，使我們一步步走向成功。“冬天已經來了，春天還會遠嗎？”“明天會更好！”【解析】【詳解】本題考查學生任務驅動型作文的寫作能力。寫作任務十分明確——我們究竟應該有意識地給自己壓力還是選擇盡可能地遠離壓力？對此，你有怎樣的看法？寫一篇文章表達你的看法。本次作文對文體，雖無顯性規定，卻有隱形指向，題干中“對此，你有怎樣的看法？寫一篇文章表達你的看法”一句話，就是在引導學生寫成“論述類”文體，因此作文應該要有明確的觀點出現并進行相關闡述。第一句話提供的方向是要求我們選擇遠離壓力。第二句提供的方向是要我們應該承受壓力。第三句從中外兩個角度切入，談壓力的消極作用和壓力巨大的自我感受。第四句話則是對于以上內容的總結性說法，并且讓“我們”做選擇題，三選一：要有意識給自己壓力，選擇遠離壓力，或兩者兼顧。審題的關鍵語句落實在第四句上，關鍵語句為：有意識給自己壓力和盡可能選擇遠離壓力。立意和寫作主要出發點和落實點均在這個句子說明的范圍。無論是承受壓力還是遠離壓力，各種方式的采取，目的都是為了實現成長和突破。壓力就是動力，轉換得法，成功自來。這個壓力的取舍，成功的獲得，可以是個人微觀層面，也可以是個人角度出發對集體、社會、國家等宏觀層面的觀感和關照。這個成功的獲取，也可以從微觀和宏觀兩個角度進行闡釋。壓力來自于來自于兩個方面：外部具體事情和內部自身狀態。外部無法預料的、無法控制、能力無法達到的等，內部的心態、性格、個性等。遠離壓力或者選擇壓力，有多種方式，比如吸收外界優秀習慣，消化前輩經驗，取長補短，塑造個人魅力，獲取集體助力，重視思想深度，落實具體言行。成長和成功的定義有外在和內在的標準，其獲得有社會和內心的衡量點，作為選擇，是在社會正能量的關注下進行并落實。自由公正地選擇，無可厚非。寫作過程中不能只是圍繞壓力泛泛而談，不能局限于壓力是什么，通篇去解釋壓力的定義或表現，也不能就寫我們有壓力，僅通過事例的列舉來證明。寫作時候應該分析壓力的來源，分析有意識給自己壓力的方式、遠離壓力的方式，并且通過分析怎么做來達到實現既定的實現成長和突破的目標。最終把遠離壓力或者承受壓力歸結為良性的人生的燃料，催進人的成長和成功，從而形成一定的邏輯鏈條。根據以上分析，作文時參考以下立意：①選擇壓力，促進成長；②遠離壓力，更好生活；③壓力增減之間贏得豐富人生；④壓力調節有度，人生成就贏家；等等。【點睛】點睛：任務驅動型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個響亮的標題。就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。（二）引述+表態+觀點。正文第一段就用“引述+表態+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點分層闡述理由。有了態度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。（四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。（五）聯系實際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現實意義，如果沒有了現實意義，該文章就遜色許多。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯系實際是必需的。但是，這一環節不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。閱讀下面的材料，根據要求寫作。近日，憑借1000多名美國網友在亞馬遜官網上發表的好評，馬應龍麝香痔瘡膏迅速走紅美國。此前，“老干媽”牌辣醬和“飛躍”鞋已成為美國市場上最受歡迎的兩大“中國制造”。這些走紅海外的“國貨”，一定程度上改變了許多外國人對“中國制造”只是“低等品”和“廉價貨”的刻板印象。近幾年，“中國制造”的產品對“日本制造”構成嚴重威脅。日本日經BP社撰文，提出戰勝中國制造的五張王牌。對此，海爾首席執行官張瑞敏的看法是：“如果是‘中國制造’，一定會被打敗；如果是‘中國創造’，就一定不會敗。”對以上材料，你有怎樣的思考和認識？要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。【答案】麝香痔瘡膏走紅美國的啟示近日，憑借1000多名美國網友在亞馬遜官網上發表的好評，中國的出口藥品馬應龍麝香痔瘡膏迅速走紅美國。隨后，在美國好友的好評傳回中國后，又引發國內網友對某些國貨產品海外熱銷的新一輪熱烈討論。老干媽牌辣醬和飛躍牌球鞋這兩個在中國出口市場上一直受到歡迎的出口產品再度在國外消費者中走紅。最近幾年，我們時常能夠聽到國內消費者趁著赴歐美、日本等地旅游的機會在當地市場上大手筆“掃貨”的新聞，尤其是在中國的“黃金周”長假期間，這種新聞已經成為媒體必備的“菜肴”。這些“掃貨”者買的東西，有很多是國內市場的缺門，或者國內市場上即使有，但無論在技術上還是價格上都有明顯的“比較差距”。比如曾經在中國消費者中紅火一時的馬桶蓋，價錢雖然貴，但由于它具備了洗滌、保健等功能，對中國消費者來說無疑是一種可以提高生活層次的產品，而國內市場上還很少見，或者即使有而在質量上還差人一等，因此才會引起中國消費者的爭購。同樣的道理，無論是馬應龍麝香痔瘡膏還是老干媽辣醬，雖然看起來都是不起眼的小商品，但它們卻蘊含著中國廠家的傳統工藝或專利技術，在國外市場上很少見到，屬于中國企業的自主產品，因此才會受到國外消費者的歡迎。由此可見，中國出口產品進入國際市場后，真正能占有一席之地的只能是自主創新產品。即使是國外先行研制的高科技產品，中國企業要想在國際市場上贏得認可，也必須通過提高品質來打開一片人無我有的天地，近年中國企業生產的手機、電腦等正在逐漸打開國際市場，依賴的不僅是低價，更重要的是中國企業研發出的智能手機和電腦獲得了國際市場的認可。中國正在積極推進供給側結構性改革，這一改革的目標就是要讓中國的經濟結構適應國內外消費者的需求，以此來提高經濟增長的效率。目前，我國民眾最為基本的消費需求大致上已經滿足，消費需求更多地體現在改善型上，海外發達國家的消費需求更是在不斷提高。因此，在供給側結構性改革中，我們一定要注重自主創新產品的研發，在全球消費產品更新換代的趨勢中不落人后，以此來為中國經濟持續增長提供積極的能量。【解析】【詳解】本題考查學生任務驅動型作文的寫作能力，要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文。一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。本題給了兩則材料，第一則材料談到馬應龍麝香痔瘡膏等商品走紅美國，表現了“中國制造”正逐漸走出國門，贏得越來越強的國際影響力。第二則材料引用海爾執行官張瑞敏的話，重點強調了“中國創造”的重要性，也就是強調創新的重大意義。作文題目要求綜合材料立意，所以，寫作時要把以上兩方面結合起來。考生可以聯系華為、小米、海爾、中國高鐵、阿里巴巴、騰訊、百度等“中國制造”的代表，肯定近年來“中國制造”的巨大成就，并分析其背后的原因。同時，切不可忽略“創新”這個關鍵詞。可以通過舉例論證、引用論證、道理論證等方式，論述質量和創新成就商品的口碑；只有堅持創新創造的企業和國家，才能贏得未來的競爭優勢，稱為產業的引領者；“中國智造”必然是“中國制造”的主攻方向；等等。【點睛】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。特別要抓住關鍵句進行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向：閱讀的意義。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”就有幾個審視角度。閱讀下面的材料，根據要求文章。（60分）“人皆知有用之用，而莫知無用之用也”這是莊子的一句富有哲理的話，在現實生活中，當我們漫不經心拒絕所謂的“無用”時，其實放棄了很多隱藏在“無用”后的“大用”。比方說，參加公益活動，有人說無用，實際上，對我們融入社會有著大用；再比如說閱讀名著，有人說無用，實際上對豐富我們的閱歷有著大用。請根據以上材料，結合自己的體驗與感悟，寫一篇不少于800字的文章要求：①選好角度，確定立意，不要脫離材料內容及含意的范圍作文；②自擬標題；③除詩歌外，文體自選；④不要套作，不得抄襲；⑤用規范漢字書寫。【答案】無用之用，方為大用莊子說,人皆知有用之用,而莫知無用之用。其實,世上本沒絕對無用的東西或失敗的事物,只是利用的方式不同罷了。同一種事物,在不同的人眼里,或者在不同的際遇里,往往會有不一樣的結果。正如那棵巨大的櫟樹，因為無用而得以保存自己的生命，以至于活得長久，長得高大。生活中，我們應辯證地看待事物，須知“無用之用，方為大用”。享譽國際的華人導演李安，迄今已經兩次獲得奧斯卡獎、兩個威尼斯電影節金獅獎和兩個柏林電影節金熊獎。有誰知道，就是這位享譽國際的大導演，1984年從紐約大學畢業后整整做了6年“家庭婦男”。一個大男人每天要琢磨上頓吃什么下頓吃什么，然后買菜擇菜洗菜，既當改刀的又要當廚師……同時還要洗洗涮涮，照看孩子……日復一日，年復一年。這段經歷在他人眼中是無用，甚至是有害的，因為搞藝術創作的人，做家務活可以說是一大忌。但是相反，在這六年中，他對家庭的意蘊有了更深刻的意識，這看似無用的六年讓他有了《推手》和《喜宴》的藍本，有了《飲食男女》中那些讓人難忘的美食和圍繞美食展開的情節，有了他把中美兩種文化有機地融合到膠片上的藝術風格。溯沿歷史的河流，我們發現，人類史上不少的重大發現發明，開始多被視為“無用”的東西。法拉第發現電磁感應，始初只局限在實驗室里，曾被譏諷為“毫無用處”，法拉第回答說：“那么剛出生的嬰兒又有什么用呢？”隨后，運用電磁原理發明了電動機，人類由此步入電氣時代。孟德爾對于豌豆的研究，當時被埋沒在塵埃中三十多年，當它被后人發現時，生物學走入了一個全新的世界。無用之用往往是個看不見的存在，只有在缺席的情況下，才讓人意識到它的作用。王安憶在復旦研究生院畢業典禮上說，生活中一味追求有用，舍棄無用，會讓生活質地單一而堅硬。意思就是無用能創造大用。漢語有一個成語叫“安身立命”，放在這里，就是有用之用可以安身，無用之用可以立命。《紅樓夢》中的賈寶玉不愿仕途經濟，那就是“無材補天”；寫出冠絕中外曠世奇文的蒲松齡，不能拿著《聊齋志異》去評職稱；明代萬戶想坐火藥飛天，看起來是個荒唐事，卻載入了人類科學史冊。縱觀古今中外，“有用”之物往往只是滿足人們物質的產物，而真正推動人類社會發展與繁榮的，往往是那些“無用”的東西。所以，請在學會生存的技能之后，讓看似無用的東西來充實自己吧!【解析】試題分析：先要提煉出材料中的三個概念：“無用”、“有用”和“大用”。其一，可以分析“有用”與“無用”的辯證關系，同一件事物或一個人，有些人看來有用，有些人看來無用，或者在此時無用，在彼此有用。世俗所謂的“有用”，不一定是真的有用，而世俗說的“無用”，可能關鍵時候有大用。其二，可以談“無用”與“大用”之間的聯系。中國人喜歡從實用（功利）角度判斷有用還是無用，這就排斥了看不見的精神世界。所謂無用之用，很大程度上是指精神世界的一切。全文可就為什么人們不知無用之用展開，談無用之用的內涵，談無用之用才是真正的大用。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。要說什么大南帆陸地真正大。我們全世界一看也看不到邊。我們還有什么大呀？是大海洋。海洋比陸地還要大。地球多大？大海放在地球里面，大家看一看海多大。再說比地球還大的東西是什么？那太陽比地球還要大得多。我們的東西一個比一個大。要我說，如果地球大，太陽比它還要大！又來一個比一個大了，天比太陽還要大。什么東西都是還有東西比它大。（七歲時作）30多年過去之后，作者把此文同他有關大自然的另一篇文章作了比較：山，我不稀罕。即使在寢室里，我也能透過窗口望見山。遠方一帶藍藍的山脈蜿蜒不絕，蠕動起伏。我所居的城市，棲息于一塊不大的盆地中。山時時從四周探頭垂顧這個城市，聽著這個城市所有的動靜。我不能想象，山從這個城市四邊撤走。喪失了山的庇護，這個城市仿佛會沿著傾斜的地表滑落到海洋里邊去，沒有山作為太陽月亮的隱身之處，白晝與黑夜的交替又將如何完成呢？讀罷以上一則材料，請就材料蘊含的哲思進行廣泛而深入的思考，寫出你的感悟。要求：自定立意，自選文體（詩歌除外），不得套作，不得抄襲，不少于800字。【答案】山外有山，天外有天你站在樓上看風景，卻不知自己是別人眼中的風景。嘲笑別人貧窮，想想世界上無數的百萬富翁，不如給人一些同情。老說螞蟻渺小，仰觀宇宙之無窮，還是保持“低姿態”吧。競爭中獲得了勝利，值得慶賀，但你的對手正從你的后面憋足了勁向你殺過來。勝不驕，敗不妥，于是你和你的對手就這樣互相追來追去，直到有一個倒下。世界如此廣大，個人就像是個微小的塵粒，至多也就像個小水滴，但也是聚集了千千萬萬個水分子，也只是一場大雨中極小極小的一個。比，仿佛總會使人傷心，既使同比自己低的人比，也未必能獲得心靈的安慰。有的富翁除了有錢——這個能買來好多東西的東西之外，卻什么都沒有，于是很多富翁羨慕“窮人”的相濡以沫也就正常了。自由飛翔的鳥唧唧喳喳地嘲笑籠中鳥，卻聽不見籠中鳥的警告：“看你背后的槍管。”螳螂盯著肥嫩的蟬，嘴里流著口水，背后黃雀早已想好是將螳螂“干炸”還是“清蒸”。河伯看到溪流盡融入自己，“以為天下之美為盡在己”，不久，卻“望洋向若而嘆”。局限于小我，就會使自己變得如睜眼的瞎子，長耳朵的聾子，將自己裝進了籠卻渾然不覺，而籠子外的人就如看猴戲般看你戲耍。崇高地心說的人早已被遺忘，提出日心說的人卻被載入了史冊。而以后說不定會有什么黑洞說又將日心說推翻。古埃及、巴比倫、中國被稱為人類文明的發源地。那無數的史前文明又是誰留下來的？世界是發展的。人們習慣了靜止，往往忽視了地球在以每秒30千米的速度在繞太陽轉。如果局限于現在，你就會被后人恥笑。就像我們看古人，以全能者自居，嘲笑他們所犯的愚蠢的錯誤，同樣我們也會被我們的后人恥笑。烏云遮住了太陽，風卻無情地將它吹得無影無蹤，而他們都不知道自己只是大氣的一個表情。人類肆無忌憚捕殺野生動物，無限制地砍伐森林，無節制地開采地下資源，突然海嘯吞沒了幾十萬條的生命……有人笑籠子里的人，殊不知自己就在一個更大的籠子里。于是想起了莊子，不求官，不追利，不愿做披著錦繡的祭牛，而愿做那在爛泥中自由地爬來爬去的烏龜，舍棄了一切卻擁有了一切，什么樣的籠子能套住他呢？【解析】【詳解】本題考查學生材料作文的寫作能力。材料作文是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據對材料的分析、整合，來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題作文。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。本題材料有兩段話，第一段話是作者南帆七歲時寫文章，主要是表達作者對世界的認識，此時作者的認識是什么東西都是還有東西比它大。第二是作者30年后一篇關大自然認識文章的片段，其中“山，我不稀罕”意思是說作者對于城市外可以抬頭望見的山不稀罕，山大，把城市包圍在其中，但是筆山大的事物，還多的去來，且這山是抬頭就可以看見的，山太常見，所以我不稀罕。但是后文提出不能想象這個城市如果沒有山會是什么樣子，“我不能想象，山從這個城市四邊撤走。喪失了山的庇護，這個城市仿佛會沿著傾斜的地表滑落到海洋里邊去，沒有山作為太陽月亮的隱身之處，白晝與黑夜的交替又將如何完成呢？”這是作者對于司空見慣的山，深入進行思考，意識到山存在的價值，也就是通過圍在城市周圍的山，深入思考了山對城市的本質作用。根據以上分析，作文時可以參考以下立意：①山外有山，天外有天；②要辯證地看問題；③看問題不能只看表面；④認識事物，要透過現象看其本質；⑤在不同的年齡階段，人看待事物的角度，對事物的認識是不同的，人看待事物的角度，對事物的認識會隨著時間的改變而改變；等等。【點睛】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。特別要抓住關鍵句進行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向：閱讀的意義。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”就有幾個審視角度。閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。中國的歷史十分悠久，中國的文化博大精深。書法、印章、京劇、武術、茶道、樂器、國畫、對聯，詩詞歌賦、諸子百家、傳統節日、民間習俗，地域文化、服飾文化、美食文化……這些文化需要我們傳承和發揚。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請你寫一篇文章，表明你的觀點，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。【答案】傳承中華傳統文化當時間的沙漏漏下最后一粒沙粒，金子的本色才會如此燦爛；當貝殼的淚痕劃過最后一瞬，珍珠的色彩也會如此耀眼。當六年的養分在體內積累，毛竹的生機也會如此蓬勃。正是由于歷史的洗禮，在漫漫的歷史長河中，最終誕生了華夏女兒的獨一無二的中國傳統文化，傳承優秀傳統文化，是我們每個人的使命。傳承優秀傳統文化，正確對待外來文化。時間的流逝，時代的變換，中國的傳統節日早被有些現代人拋之腦后，他們現在學習著西方的浪漫完美主義的節日，清明時節，有多少去烈士墓園祭拜為我們拋頭顱灑熱血的英雄？端午時節，有多少人包粽子紀念當年為國殉江的屈原？中秋佳節，有誰真正做到與家人一起賞月吃月餅，心無旁貸？他們一味追求西方的節日，殊不知自己是中國人應該過自己國家的傳統節日。知道重陽節的人越來越少了，知道感恩節的人越來越多了；知道情人節的人越來越多，可知道七夕節的人越來越少了。對于我們先輩留下來的許多傳統節日，我們中的許多人幾乎全都置于腦后了，這難道不是一種崇洋媚外嗎？這難道是我們口口聲聲說到的責任感嗎？有追求固然是好事，但也不能忘本！然而，我們身邊其實有許多人在為我們做榜樣，他們能堅守自己的信念，鼓勵人們學習繼承優秀傳統文化，著名學者馬寅初不就是嗎？他積極提倡我們青少年應當多多學習中國的優秀傳統文化，雖然世界正在多元化，但是，我們傳統的中化文化不能丟！因此，我們是否想過，在不久的將來，中國優秀傳統文化是否會被他國文化所取代？這個答案須靠我們用行動來回答。優秀傳統文化，是我們繼續發展的基石，是我們共同保護，共同繼承的使命。傳承優秀傳統文化，讓我們堅定信念，共創美好未來！憶往昔，若不是司馬遷的瀝盡心血，怎會有《史記》的鴻篇警后人，若不是李時珍的跋山涉水，怎會有《本草綱目》的福祉遺萬年代；若不是曹雪芹的五次易稿，怎會有《石頭記》的哀婉催人淚？看今昔，是誰苦心鉆研十余載，終使兩星成？是誰奮斗十八年，終抱金牌歸？是錢學森！是申雪與趙宏博。他們是繼承了中華傳統文化經典中的堅定，他們是傳承了中華傳統文化典籍中的不懈。正是由于繼承和傳揚了中國優秀傳統文化和精神，才使得他們能夠這般堅定，這般執著。傳承優秀傳統文化，我們雖如一根小小的火柴，但仍能點亮一片星空：傳承優秀傳統文化，我們雖如一片綠葉，但能點綴整個春天；傳統優秀傳統文化，我們雖若駕一葉扁舟，但仍能驚動一片大海。傳承中華優秀傳統文化，是我們生命的支撐，成功的基石。作為炎黃子孫，我們需要傳承和發揚中華優秀傳統文化，讓我們中華民族的根基扎得更牢更深！【解析】【詳解】審題：這是一道材料作文題目。題目要求中“以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請你寫一篇文章，表明你的觀點，闡述你的看法”，也符合任務驅動型作文的要求，考生必須針對所給材料發表觀點，就事論事，不可隨意發揮，離題太遠。材料一共可以劃分為三個層次，第一層，“中國的歷史十分悠久，中國的文化博大精深”，肯定了中華文化的價值和作用；第二層，“書法、印章、京劇、武術、茶道、樂器、國畫、對聯，詩詞歌賦、諸子百家、傳統節日、民間習俗，地域文化、服飾文化、美食文化……”，列舉了中華文化的內容和表現形式；第三層，“這些文化需要我們傳承和發揚”，介紹了命題者對傳統文化的看法和觀點。綜合材料考生不難發現，這是一則和“中華傳統文化”有關的材料作文，圍繞“傳承和發揚中華傳統文化”寫即可。立意：1、傳承和發揚中華優秀傳統文化是每一個中國人應盡的責任和義務2、在新時代繼承和傳承中華傳統文化也應做到傳統與創新并重，但無論在什么時候，傳統文化的根基不可動搖3、文化，優秀的要繼承，糟粕要摒棄素材：1.泱泱大國，博大精深。戰爭浴火，涅槃重生。悠久文化，源遠流長。談古論今，一張紙的存在，意義截然不同。放眼現在，一張紙的存在微不足道，俯拾皆是。可在東漢前期，卻找不到一張紙的存在。賢士寫詩，大臣上書，史官記史，皆用竹簡。不僅不方便，而且花費是甚多。東漢蔡倫，能人之士，發明了造紙術，節省了開銷，也為我國成為四大文明古國之一奠定了一定基礎。2.中國有著“禮儀之邦”的文明古國，禮儀必是一門重要的功課。我國存有“三禮”，《周禮》，《儀禮》，《禮記》記錄了周代的許多禮儀。在漢朝以后的兩千多年，他們一直是國家制定禮儀的經典著作，他們被稱為“禮經”。古往今來，事物貌似經過時間的洗禮，已變得大有所不同。但唯一不變永久不變的應該就是中國的禮儀了。3中國傳統文化，最具魅力的莫過中華民族的傳統美德，經過幾千年的延續和發展，形成了我泱泱大國的民族精神，并倍受世界各民族的推崇。4.中華民族傳統美德具有不朽的地位，有著光輝的作用。發揚中國傳統文化有利于人們正確對待人與人，個人與集體之間的關系；善于區別真、善、美與假、丑、惡，并能做出正確評價與判斷；培養愛科學、愛勞動、守紀律、有禮貌、誠實、勇敢、尊師敬長、孝敬父母、團結友愛、助人為樂、勤勞節儉、見義勇為等優良道德品質和良好的行為習慣。5.世界四大文明古國中的埃及，雖然歷史比中國早一些，但先后被波斯、羅馬、阿拉伯帝國所征服，其文化也被阿拉伯文化所代替；古代印度，其本民族歷史的文字記載早已喪失殆盡；古巴比倫，作為一個國家的名稱早已在歷史上消失，其文化也被中斷。人類文明的四大發源地，有三個都先后衰落了，或者分裂成許多國家，唯獨中華民族的歷史和文化的發展綿延不斷，經久不衰，世代相襲，至今仍然屹立于世界的東方，始終保持著旺盛的延續力，這是什么道理？原因方方面面，但其中有一個重要的根由，就是中國不僅有著共同祖先遺傳下來的血統，而且有著共同的優秀文化和美德傳統。就是這血統與傳統，繁衍、培育、造就了世世代代的炎黃子孫；就是這血統與傳統影響著、凝聚著人口眾多的中國社會的穩定運行，維系了社會和諧；就是這兩統的凝聚性與延續性，使中華民族祖德與祖魂代代相傳。行文結構：一篇議論文的經典布局或謀篇模式：首先，擬一個隱含觀點或觀點明顯的題目，如本題“傳承中華傳統文化”。其次，寫一個簡潔明了的開頭段，用“沙漏”“貝殼”“毛竹”三個事物開篇，寫一個排比段，引出“在漫漫的歷史長河中，最終誕生了華夏女兒的獨一無二的中國傳統文化”，亮明觀點“傳承優秀傳統文化，是我們每個人的使命”。然后，主體部分，提出問題：“傳承和發揚中華傳統文化，我們應該怎么做？”分析問題：（1））第一個分論點“傳承優秀傳統文化，正確對待外來文化”，并列舉西方感恩節、情人節的例子，明確觀點“雖然世界正在多元化，但是，我們傳統的中化文化不能丟”。（2）分論點二，“傳承優秀傳統文化，讓我們堅定信念”，并舉出古今典型事例論證分析。（中間部分的論述一定要緊扣材料，不可離題太遠。）最后，解決問題發出號召。結尾部分，照應材料以及題目和開頭，總結全文，明確或升華深化觀點，發出號召，“傳承中華優秀傳統文化，是我們生命的支撐，成功的基石。我們需要傳承和發揚中華優秀傳統文化”。【點睛】任務驅動型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個響亮的標題。就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個搶眼的題目。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。（二）引述+表態+觀點。正文第一段就用“引述+表態+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點分層闡述理由。有了態度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。（四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。（五）聯系實際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現實意義，如果沒有了現實意義，該文章就遜色許多。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯系實際是必需的。但是，這一環節不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。閱讀下面的材料，根據要求寫作。有人認為，世界就是“視界”，它是一個人眼睛所能看到的范圍，“視界”廣則世界大；有人認為，世界就是“勢界”，它取決于一個人對這個世界的掌控力，勢力大權勢重則世界寬；還有人認為，世界就是“飾界”，它的一切都來源于人的內心對這個物質世界的感知與修飾，用美去裝點，這個世界燦爛無比，用惡去感知，這個世界暗無天日。高中快要畢業了，你認為擺在自己面前的應該是一個什么樣的“世界”？請結合上述材料，聯系實際，談談你對“世界”的認識。要求：選好角度、確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。【答案】[例文]視界通過一扇窗戶，你能夠看到什么世界？曾有個病人向他同室的病友說：我看到了藍天、花園和孩子們。當他的病友終于如愿以償搬到窗邊時，卻只看到一堵白墻，然后便幡然悔悟。是有人刻意筑墻將藍天、花園和孩子們隔開嗎？眼前聽見、心中所思并非一定真實，視界就由此鋪開，那是獨屬于自己、獨一無二的一扇窗。在那里，拆墻還是筑墻，不會由別人來決定。“每個人心中都有一把火，而走過的人只看到煙”，所以梵高因為藝術之火不愿拖累弟弟而不惜客死他鄉，所以一位音樂家因為嫉恨之煙恐嚇莫扎特寫下《安魂曲》……透過窗子看到的視界是一幅畫，或雅或俗，或闊或窄，或善或惡。而視界又常常為外物所擾，如同窗子蒙塵或滌凈一般，常有模糊清晰之分，富貴之家不知饑餐寒衣，所以大多不恤貧苦；碌碌之人不知天空之廣闊，所以大多茍且活著喪失精神；溫室里的人不知生活道理，所以最終在錯綜復雜的網中難以自拔……視界基于眼前之景，若是不經過心中檢驗、思想的反省，便極有可能失了顏色和形貌，用而無所用了。但“視”的境界又由心生，若“心”帶著強烈的主觀情緒，或是本身有著差異，看到的、認識到的同一個世界，就如一個萬花筒一般，透過小孔，是各種各樣的視界。“一千個讀者有一千個哈姆雷特”“種了芭蕉，卻怨芭蕉”就是在一定的情緒意識，價值觀乃至世界觀的導向下，產生的現象。那么，既然每個人的視界不同，人們又是如何做到將自己的視界與生活完美相融呢？由于視界不同，每個人的想法會有相似和不同之處，這看似人與人之間，人與社會之間有著難以調和矛盾，其實不然——真正視界廣闊而深邃的人，有著自己的智慧，是智慧和經驗讓他們認清自己的視界。曾有人故意刁難齊白石先生，想請他作畫，畫出“十里蛙聲”，而齊白石先生也不惱，然后便作了《蛙聲十里出山泉》，用的是縱幅，一條小溪自遠而近，從小流到波濤，畫的下游隱約看見能夠辨認出的蝌蚪——水流潺潺，蝌蚪在下游悠游，不禁讓人聯想，溪流的上游，十里之外，一定會有青蛙，從那里，蛙聲傳來。面對刁難，甚至困境，有人只能糾結于畫中如何出蛙聲，而有人卻能捅破“窗紙”，達到他人不及的境界。擁有不同的視界，代表著不同的精神世界，那才是心靈與世界的精彩所在，畢竟，誰都不想像楚門一樣，活在一個如同攝影棚一般的世界。【解析】【詳解】（一）審題：材料作文審題很重要。審題原則有：整體性原則、多角度原則和限定性則。審題的步驟：明確材料中的主要對象；抓住關鍵詞句揣摩主旨；根據相關信息因果分析；聯系生活實際確立中心。審題時還要注意材料的傾向性。材料關于世界的看法提供了三個角度：視界、勢界、飾界。考生可以從任何一個角度闡述看法。也可以綜合起來談看法，綜合的話要慎重，面面俱到反而容易都流于表面，寫不透徹。（二）立意：根據材料我們可以有如下立意：①世界即視界。②世界即勢界？③世界即飾界。（三）寫作思路：本題可以寫記敘文，也可以寫議論文。記敘文最常見的結構模式是按照時間、空間、邏輯順序安排材料，順著“起因-經過-結果”的思路寫下去。這種結構最易安排，但也最難出彩。其實一些簡單的結構技巧，如設置懸念式、穿插回放式、欲揚先抑式、畫面組合式就可以讓文章多姿多彩。寫議論文要立好議論文的總體框架——基本結構是考場作文提高分數的重要手段。應試作文時間倉促，不可能反復琢磨，須以基本結構為依托，迅速立好框架，才能步步到位，寫出切合試題的文章，贏得全局，獲得好評。議論文的基本結構有引論-本論-結論三部分組成。要求開頭提出論題或論點，然后主題部分選用材料分層次地論證，結尾歸納總結。立好議論文框架的標準有四條：一是引論-本論-結論齊全；二是層次分明；三是銜接自然；四是首尾呼應。根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。（三則材料選其一即可）（一）碰撞，可能源于雙方的差異和無預設的相遇；碰撞，也會讓人感到冒犯和不快；但更多時候，碰撞帶來了交流，激發了興趣，引起了探索。在一個多元的世界，我們應該如何面對碰撞，是一個值得深思的問題。（二）生活中有很多種味道。味道可以嘗，可以嗅，可以品。舌尖上有美味，芝蘭之室有香味，一本好書有滋味……不同的味道是不同的體驗，不同的味道豐富了不同的人生。（三）距離，是時空相隔的長度，也是認識、感情上的差距。遠距離欣賞，等距離交往，零距離溝通……善于調適距離，彰顯處世之道、人格魅力和精神境界。【答案】思想碰撞，向上的車輪石頭與石頭的碰撞，摩擦出人類文明的小火花；樂器與樂器碰撞，造就了人類藝術花園的百花齊放；思想與思想碰撞，才有了世界進步的車輪滾滾向前。與物物碰撞不同，思想上的碰撞意義重大。不同的思想相遇了，碰撞了，其激發出的火花四射，彼此相互啟迪，互學互鑒，取長補短，就如同那有了源頭活水的半畝方塘，“天光云影共徘徊”。思想上的碰撞，會讓你的心胸更加寬廣。不斷與新思想碰撞，會你不再閉目塞聽，而是擁有靈活的思考方式，在這樣的思考方式下，整個人會變得通脫，氣質一點點沉淀，最終心靈如經受無數次打磨的圓潤玉石，堅韌高潔。蘇軾便是這樣的人，一個能夠在儒釋道之間自由行走的人。蘇軾一生遭遇多次貶謫，貶謫的生活苦不堪言，而他與幾位僧人好友的交流，讓他逐漸看淡了人生的失意，笑對挫折，“竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生”。正是思想上的碰撞，讓蘇軾參透了一切，歷經磨難而依舊樂觀豁達，處變不驚。思想上的碰撞，會讓你在蛻變中成長。有的時候，碰撞會將雙方“擊碎”，然后才逐漸形成新的生命，這大概也是科技發展、文明進步必須經歷的一種痛苦的裂變重組過程。物理界爭論數百年的波動說和粒子說困擾了無數科學家，然而最終波粒二象性的結論一出，震驚了科學界。那些科學家之前對于波動說和粒子說的辯論與堅持難道無用嗎？不，是在碰撞中，雙方指出了彼此的不合理，才為兩者思想最終的融合創造了條件。是的，“真理越辨越明”，能不斷地推翻自己的過去，重塑新的自我，這是碰撞帶來的蛻變和進步。當然，思想上的碰撞應是一種深層次的對話與交流，是相互啟迪，互學互鑒，取長補短，并不是一方千方百計碾壓另一方，也不是碰撞之后草率地握手言和，即使與權威碰撞，也不要迷信、盲從。魯迅先生就要求我們面對文化的碰撞時博采眾長，有智慧有選擇地“拿來”，為我所用。復旦大學出土文獻與古文字研究中心的裘錫圭教授，為了學術研究的嚴謹性，不僅請同事、學生為自已挑錯，還通過互聯網向網友征求意見。可見，思想的碰撞來源于自我的探索與思考，碰撞之后，應立足于自我的提升。思想碰撞，乃向上的車輪！讓我們學會享受思想的碰撞吧！【解析】【詳解】本題考查考生的寫作能力。本題是一則材料作文。本題作文要求三則材料選擇其一即可，這就要求考生對材料進行深度解讀，對于考生的邏輯分析能力要求較高。第一則材料的核心詞是“碰撞”，第一句是說碰撞的可能緣由；第二三句講的是碰撞的結果；第四句指出我們應該深思如何面對碰撞。第二則材料的核心話題是“味道”。材料先指出生活中味道有很多而且具體可感，然后指出味道不僅是舌尖上的美味，也指人生百味，我們所遇到的，慢慢會都會醞釀成一種特殊的味道，即人生百味。第三則材料的核心詞是“距離”，第一句指出距離的內涵，第二句則是說人生如能把握好距離的尺度，就會彰顯處世之道、人格魅力和精神境界。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容。本題題干要求選擇其中一則材料內容寫一篇文章，由此，考生既可以根據材料的核心詞，再由此聯想具體的人和事，更容易寫得真切深刻。此外，要求“選好角度”，說明考生不管是從材料的哪個角度出發立意，均應視為“符合題意”。行文，一定要從不同的角度分析材料的立意，可以從材料引入，也可以從生活中的現象引入，然后從不同角度分析這些現象折射出的東西，接著聯系現實，最后回扣開頭和標題。【審題】本題是一道暗含權衡比較的思辨類材料作文，命題有突出培養學生的思維意識的指向。其特點：有核心詞，有思維導向；有對材料的解剖，也需圍繞材料發散引申。總之，“活”，是這道題的最大特點。不管怎么說，相信“活”一點的考生應該能寫出有思想、有文采的好文章來！供選立意有：1、“碰撞”是促使人前進的驅動力；“碰撞”是雙方相識相知的別樣路徑；“碰撞”創造奇跡。2、味道可以成就自我、歷練人生；味道展現精神氣質、文化品格或者民族精神。3、距離產生美；保持交往距離，可提升精神境界。行文結構：議論文的結構較為常見的是總分式、并列式、層進式和對比式。此題可采用總分式的結構行文，首先總說自己的觀點是什么，然后分析為什么，最后回扣論點總結全文。安排結果時刻意凸顯一下標題、開頭、結尾的照應關系。素材：理論素材：水本無華，相蕩乃成漣漪；石焉有火，互擊而發靈光。事實素材：（1）第五屆世界互聯網大會在浙江烏鎮拉開帷幕，雷軍、丁磊、周鴻祥等人齊聚烏鎮，思想的火花在唇槍舌劍中閃耀。千年江南水鄉烏鎮，因為世界互聯網大會，正演繹著古與今、舊與新的碰撞與交融。烏鎮也因為這些碰撞和交融，已經或正在發生改變。梁漱溟以一支筆桿碰撞外界的輿論，以一顆真心碰撞外界的嘲諷與打壓,而始終堅持真理：（2）屠呦呦以智慧與努力，碰撞青蒿素研發過程中的懷疑與否定，歷時幾十年，為世界帶來生的希望；凡高以他對生活的如火熱情，碰撞冷漠的社會，碰撞一切鄙俗的目光，為人類繪畫史注人了一抹亮色。【點睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。閱讀下面材料，根據要求寫作。9月6日，媒體發布消息說諾貝爾文學獎得主莫言10月將在北京辦書法展。展覽將首次呈現莫言在日常生活中的書寫實踐，展示近百幅書法作品，從筆墨方寸之間，展現莫言作為著名的當代作家，與古典、傳統、書法藝術以及當下日常生活的對話。莫言自幼對書法興趣甚濃，近些年更是醉心于筆墨之趣。在展覽前言中莫言稱自己用毛筆寫字是為了向老祖宗和書法家致敬。消息甫一發出，即遭到網友們的議論：“莫言你可以寫書！染指書法已是對藝術的褻瀆！功成須自重！”“莫言您要穩一些，不要為錢出風頭。”“知識界要改變一下向錢看的怪病了。”10月14日，莫言的“墨跡展”如期舉行。中國書協名譽主席沈鵬評價莫言先生的毛筆字“大氣有真趣”。對莫言舉辦書法展，你有什么看法？請自選角度，自擬標題，寫一篇文章，闡述你的見解，不得少于800字。【答案】是人因書法而值錢，還是書法因人而值錢？書法是中華民族的國粹之一，練習書法也是傳統而體面的修身養性之法。書法來源于日常寫作，是寫作與美學的完美結合。在中國歷代名人中，書法家比比皆是，上有李斯的小篆，中有王羲之的行書，下有啟功的楷書。最近網絡傳出當代文學巨匠莫言的的字受熱捧，不由得讓人覺得，是書法因人而值錢，還是人因書法而值錢。李斯，大秦帝國里面的二號人物，以一手漂亮的小篆可為書法界的鼻祖。后因太嗜權被趙高算計，那個用漂亮的小篆書擬的假詔書成為李斯一生中悔青腸子也無法挽回的錯事。李斯雖有一手漂亮的字，但使他出名的還是他對秦的政治功績和他那個以鼠勵志的故事。莫言從一個放羊娃成長為一代文學大師，值得讓人仰慕。莫言的小說深刻反映了特殊時期百姓生活的現狀，揭露了一些社會問題，值得一讀再讀。那么莫言的字到底怎么樣呢？莫言的字與他的身價有沒有關系呢？人們抱著一種怎樣的心態去求字的，是不是奔著人家頭上的光環而去的呢？中國人都知道莫言先生是諾貝爾文學獎獲得者，矛盾文學獎獲得者。曾國藩的老師唐鑒曾給曾國藩一副字畫叫他反復臨摹，后曾國藩從這幅書法中悟出為人為官處事的道理。其中的道理就是火候，書法中的浩然之氣，處事中的穩重求進。大概一副字畫是否好，評價的標準不是表面的是否美觀，更重要的里面雄厚的浩然之氣，這是不經過幾十年的練字與修身是表現不出來的。莫言先生沒有深厚的個人修為是寫不出那么著名的文學巨作的，至于他的書法中字的形體如何，道德經有云：“有道無術，術可求。有術無道，止于術。”一副好字體現著作者的人生修為與書法功底，受不受大眾吹捧是受多重因素的影響的，如字形奇特、字體蒼蒼勁厚重、作者的社會身份等。書法和繪畫本是相通的，我們想到梵高生前是多么的落魄，整個鎮子的人都希望這個不安定分子，紅頭發的傻子搬出小鎮。等到梵高死后多年，他的作品在美術界得到公認崇拜時，整個鎮子的人都出來說梵高好話了，他們也因梵高而沾光了。所以，真正的大師作品是都在當時是否受人們的熱捧是沒有多大關系的，經得起時間和書法界的檢驗的才是好書法。【解析】【詳解】試題分析：本題考查根據要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現。本次作文材料是圍繞諾貝爾文學獎得主莫言10月將在北京辦書法展展開的，材料中說展覽將首次呈現莫言在日常生活中的書寫實踐，展示近百幅書法作品，展現莫言作為著名的當代作家，與古典、傳統、書法藝術以及當下日常生活的對話。并交代“莫言自幼對書法興趣甚濃，近些年更是醉心于筆墨之趣”，但還是遭到一些網友的議論、質疑甚至批評。而展覽如期舉行后，中國書協名譽主席沈鵬卻對莫言書法給予一定的肯定。本次作文思考角度：本題目應緊扣“對莫言舉辦書法展，你有什么看法？”這一任務作文，討論：（1）莫言先生作為一個著名作家，能否跨界舉辦書法展；（2）莫言先生跨界舉辦書法展的意義何在；（3）莫言作為著名作家，能否通過書法展追求經濟利益；（4）莫言舉辦書法展與知識界向錢看的習氣有無關系。并由事及理，由此事展開對藝術的開放與多元、名人藝術展的公共意義、對名人道德綁架等等話題或現象的討論。注意：網上很多討論涉及對莫言先生的書法水平的評價，本題特地撇開這一語境，所以不要因為別人的評論干擾自己對材料的審視判斷。【點睛】任務驅動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現時代價值觀多元化這一特點，要求學生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅動任務。這些驅動任務包括文體、內容、思維、對象，考生要根據這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務驅動型材料作文中的材料除了生發出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。閱讀下面的材料，根據要求作文。閱讀下面的材料，根據要求作文。據新華社報道，41歲的北京車主楊曉是愿意較真的人之一。他認為自己停車的地點有停車線，不應被交警貼條，將北京市交管局朝陽某交通大隊訴至法庭。經過2年3次庭審后，終于勝訴。如果僅僅是為400元罰單，費這么大勁，可能并不太值得，就如與之對簿公堂的一位交警所說：“有這個時間多陪陪家人不好嗎？”但楊曉近日接受媒體采訪時說：“如果只是我個人的私事，我其實挺隨和的，但如果牽扯到大家，牽扯到公共利益，我就愿意較真。周圍有許多鄰居都被貼了條，大家在這兒停了這么多年，怎么突然就違章了，我覺得有必要弄個清楚。”有評論認為，楊曉的難得之處，在于他明確地區分了“個人的私事”與“公共利益”。家人、鄰里、朋友之間，往往是“私事”居多。在這些領域，中國自古以來的智慧，是以律己寬人之道來立身行事。但是在涉及法治時，如果不能“當仁不讓”，其實是放棄了自己作為一個公民的權利與義務，是一種“法治冷漠癥”。對此，作為一個公民，你有怎樣的體驗和思考？結合上述材料，寫一篇文章。（注意）角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。【答案】嚴以律己寬以待人韓愈有云：“古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不怠;輕以約，故人樂為善。”“嚴以律己，寬以待人”，是古人的一種思想和主張。構建和諧社會，大興人文舉業，拓新修養之道，必須要切記切記“嚴以律己，寬以待人”。是嚴以律己、寬以待人，還是嚴以待人、寬以律己，這個看似簡單的文字游戲，重新排列組合而已。其實不然，個中含義自是大相徑庭的。我們現在有很多人總是喜歡指責別人，這也不是那也不是，總是不肯原諒別人的哪怕是一點小小的差錯。而對于自己則過于“寬宏大量”，再大的失誤也不算什么問題。套用以前一句老話，叫做“對人馬列主義，對己自由主義”。現在的許多人往往喜歡苛求別人，卻從來不捫心自問，想想自己做的怎么樣。看看網絡之上一旦有些風吹草動，大家都紛紛群起而攻之，鋪天蓋地的謾罵聲歷來都是不絕于耳的。可是，能有多少人還記得要經常反省一下自己呢?批評和自我批評，這一優良傳統怕是早已淡忘了;取而代之的是表揚與自我表揚，不過還是后者更多一些。自我表揚也就是自我吹噓，這個絕不是自信的標志。人無完人，凡夫俗子難免有這樣那樣的過錯，寬容別人其實就是善待自己。學學大肚彌勒佛吧，大肚能容容天下難容之事。一個人胸襟的寬廣代表著的是他的肚量，也可以說是度量。長久以來一直有一個非常可笑的以訛傳訛：“量小非君子無度不丈夫”竟然被很多人說成了“量小非君子無毒不丈夫”。這顯然不會是偶然的口誤，而恰恰代表了許多人的內心想法。有“度”的是君子，有“毒”的是小人。可惜的是，很多人寧愿做小人也絕不做君子。指責別人或許是容易的，而反省自己確乎是難上加難的!很多人選擇的不是“嚴以律己寬以待人”，而是“嚴以待人寬以律己”。他們總是用顯微鏡來看別人的缺點，而對自己的種種不端則往往是熟視無睹的。這是一種非常不好的風氣，我們還是要努力倡導嚴以律己寬以待人的好傳統的。還是多些寬容吧，對社會、對他人、對環境，這才是構建和諧社會的根本所在。還是多點苛刻吧，對自己、對自我、對自私，這才是提高自我能力的動力源泉。要求自己嚴一點，對待別人寬一些。嚴以律己寬以待人不好嗎?!【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查能寫論述類、實用類和文學類文章的能力。考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。此材料中的“個人私事”當指家人、鄰里、朋友之間的事，而且重點當論及有沖突點的私事，面對這樣私事時當如何，不應該泛論所有私事。此處的“公共利益”指包括個人利益在內的公眾利益。楊曉爭取個人利益即是在爭取公眾利益，這里在面對個人利益時的當仁不讓與面對公眾利益時的盡力博取是相統一的，論述當注意楊曉爭取個人利益的意義的特別性，當與純粹地爭取個人利益相區別。當然公共利益不限于法治方面，論及其他也可以。如果只從個體利益來計算，這種為了公共利益而付出時間成本的事情，往往的確是“不劃算”的。讓公民個體為了公共利益而較真，除了社會輿論鼓勵這種“較真精神”，通過教育引發一種“對自己不茍且”的健全人格之外，還需要有一些機制，來激勵這種較真的風氣，來給予他們更多的支持。法治的進步，的確要靠更多公民的較真，但這些較真的公民，不應該是孤零零地在努力。無論何種文體都必須扣緊“個人私事”“公共利益”兩個領域及“律己寬人”“當仁不讓”兩種態度來寫。當在兩個領域的兩種態度間進行思考，敘事類的主題及論述類的觀點都當注重兩個領域的兩種態度的思辨。不可通篇只抓一個方面，而不顧及另一個方面。只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其說即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時，還應避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論。選擇議論文，應小切口，深分析。寫散文或記敘文，應情感飽滿，寫得形象、具體、生動，有靈性。【點睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內容、情感態度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應該是一個文章寫作的切入點。閱讀下面的材料，根據要求寫作。杜甫說：會當凌絕頂，一覽眾山小。尼采說：不要爬上山頂上去，也不要站在山腳，從半高處去看，這個世界真美好。也有人說：何必往上走，從山腳看，世界也有別樣的美麗。上面的材料引發你什么樣的聯想和思考？你又會作出什么樣的選擇？請綜合材料的內容及含意寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】人生處處有風景生活在大千世界里的我們，身邊總有許多美麗動人的風景，它們在春夏秋冬中不停地變換著，可是，我們是否留意過人生道路上的風景？我慶幸，我看到了最美的風景。那天，我走在回家的路上，步履匆匆，只是一味的想趕緊回家——天氣很冷，很冷。禾祥西的店鋪窗子都射出了柔和而溫暖的光，麥當勞的店堂里擁擠而嘈雜，街上飄著一股漢堡的香味兒。一個步伐蹣跚的老人正努力的彎下腰，撿起一個被隨手丟在路上的易拉罐，吃力地拖著身后又大又空的麻袋，慢慢地將易拉罐放到麻袋中，佝僂的背緩緩直起，卻再也不能挺直，只是近乎彎著。天氣是那樣的冷，寒冷的風呼呼地刮著，樹枝顫抖著，可是她只穿著單薄的一件短袖襯衣，長褲也有些破爛骯臟，看到這一幕時，我不由得停下了腳步，心被憐憫填滿了。我的身旁走過一個衣著時髦的女郎，她厭惡地撇了眼老人，嘴角向下彎了彎，更快地離開了。正巧身邊躺著一個飲料瓶，我悄悄撿起，快步走上前，無言地將瓶子放到麻袋中。老人抬起頭，望了我一眼，松開握緊麻袋的手，合十，仿佛是在說謝謝。我也不能再說什么，模仿她雙手合十，算是回禮吧。抬頭之際，我忽然看見一個穿著休閑便服的年輕人也彎下腰撿起易拉罐走向我，對我說：“能幫我把這個瓶子放到麻袋里嗎？”我很疑惑，但我還是幫了他。老人慢慢地向前挪動著。這時，年輕人突然開口對我說：“謝謝你！”我本以為他也只是像我一樣的路人，碰巧路過這里，碰巧地幫助老人。出于好奇，我問他：“你為什么不自己把瓶子遞給她呢？”“不，她是我媽。我不想讓她知道她兒子在暗中幫助她。”年輕人很平靜地望了望遠處。他是一個找不到工作的大學生，母親為了維持生計，瞞著兒子出來拾荒。我忽的感到一種感動，一種母子間的尊重。年輕人還是依舊向前走去，一邊走一邊留意身邊的瓶子，不時地撿起，而老人也依舊彎著腰撿著瓶瓶罐罐。這一前一后，一母一子在陽光燦爛的午間，悄然前行，撿起瓶瓶罐罐，溫暖的冬陽灑落金色的光輝在他們身上，與這午間靜謐的街道形成風景，一道燦爛的風景。人生處處有風景。每個人的成長環境不同，生存環境各異，即使對于同一處風景，在不同人眼中也有不同的視覺與感悟。懷著積極的心態去觀賞，則能發現原來景致極美，置身其中自然會如癡如醉；帶著消極的心態去看待，則怎么也感覺不到景色的美好。偶爾，擦肩而過，或許還有著不經意的回眸，腳步依然匆匆。匆匆的，我們各自走在人生的路上。其實，景色到處都有，就看你心中有沒有風景，會不會用心去欣賞。【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。這是一則任務驅動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。材料從三個不同的角度談“登山看風景”的看法。第一句，強調從山頂上看，可以盡收美景；第二句強調從半高處看，“這個世界真美好”；第三句強調從山腳看，世界也有別樣的美麗。三個句子，三種看法。提示語：“上面的材料引發你什么樣的聯想和思考？你又會作出什么樣的選擇？”“上面的材料”要求考生要圍繞三句話來寫；“引發你什么樣的聯想和思考”暗示不要只從“登山看風景”來寫，要由表及里，由此及彼；“你又會作出什么樣的選擇”要求要作出明確的選擇，并圍繞選擇分析原因、寫出理由。參考立意：抓住第一句話的“絕頂”可立意為：如“絕頂”是更高的追求，是遠大的目標，在人生的旅途中，就應該給自己高遠的目標追求，激發自己去努力奮斗；如“凌絕頂”，目標實現，會感受、認識到自己的美好，增強自信心；如“一覽眾山小”，不被遮擋，能讓自己不受蒙蔽，感受生活真實的美等。抓住第二句話中的“半高處”立意：從半高處看，這個世界真美好。如把“半高處”比喻為人生的旅途中，前有目標，留有美好的想象和向往；后有收獲，見證奮斗的足跡。何必登上山頂，“美在途中”，生命主要是為了經歷等。抓住第三句話，從山腳看，世界也有別樣的美麗。“別樣的美麗”可聯想到：如帶著夢想、為了“山頂”這個目標，腳踏實地去奮斗；如帶著謙卑的態度，從事物的根基上感受實實在在的美好等。結合材料分析，人生也如登山，無論是半高處或是頂峰，只要努力攀登，同樣會收獲精彩，點明論點“人生何處不精彩”。然后從不同的角度分別論述，如結合在倫敦奧運會上，皮斯托瑞斯與金牌無緣，但他感動了全世界分析，他站在了半高處，沒有獎牌，卻贏得了掌聲；如2012年10月，諾貝爾文學獎得主莫言，用自己潛心幾十年孜孜不倦的追求和大膽細膩的創作征服了世界，他站在頂峰創造精彩；陶華碧先前做小生意，在半高處收獲過成功，后來選擇開辦麻辣醬生產廠，在頂峰創造了精彩等。最后，可以寫自己的打算或期望等，如只要努力攀登，人生每一處都精彩。【素材】景，無處不在，只要留心觀察，生活處處有風景。美，無邊無際，或寧靜悠遠、或大氣磅礴。樸實的、華麗的、細微的、粗獷的，身邊處處有風景。“知者樂水，仁者樂山”神奇的大自然，風光秀麗，景色優美，置身其中，令人心曠神怡，許許多多附庸風雅的文人墨客寄情于山水以及豐富的感情經歷，創作了首山水情結的詩作，在浩渺的詩作中，留下了濃重墨彩的一筆。生活，是真實的。生活中難免受傷，失敗跌倒并不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了對人生的追求與遠大的理想。黑格爾曾經講過一個這樣的觀點“一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望;一個民族只關心腳下的事，注定沒有未來”。仰望星空是因為星空很美夢想很美，腳踏實地是因為道路坎坷、圓夢艱辛。青少年須要樹立一個遠大的目標，以