2燭之武退秦師（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊同步備課系列（教學(xué)設(shè)計+教學(xué)設(shè)計）（統(tǒng)編版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2燭之武退秦師（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊同步備課系列（教學(xué)設(shè)計+教學(xué)設(shè)計）（統(tǒng)編版2019）教學(xué)內(nèi)容《燭之武退秦師》出自2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019），本節(jié)課主要圍繞《燭之武退秦師》一文進(jìn)行教學(xué)。文章選自《左傳》，講述了燭之武憑借智慧退卻秦師的故事，體現(xiàn)了燭之武的謀略和口才。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

2.分析燭之武的人物形象，探討其退秦師的原因。

3.學(xué)習(xí)課文中的文言文詞匯和句式。

4.領(lǐng)悟文章的寓意，體會燭之武的智慧與勇氣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文言文的基本內(nèi)容，提高閱讀和解析文言文的能力，同時能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效的文學(xué)創(chuàng)作和口語表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，通過分析燭之武的策略和論辯技巧，學(xué)會在復(fù)雜情境中提出見解，形成自己的判斷。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在了解古代歷史文化背景的基礎(chǔ)上，深入體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對文中精彩語句的欣賞，提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，學(xué)會在文學(xué)作品中尋找美、感悟美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《燭之武退秦師》的文言文詞匯和句式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

②分析燭之武的退秦策略，理解其智慧與勇氣，培養(yǎng)學(xué)生對歷史人物的評價能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解文中復(fù)雜的文言文表達(dá)和生僻字詞，準(zhǔn)確把握文意。

②深入分析燭之武的心理變化和論辯技巧，理解其成功退秦師的關(guān)鍵因素。

③將燭之武的智慧和勇氣與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）》教材，以便于學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《燭之武退秦師》相關(guān)的歷史背景資料，以及燭之武退秦師的動畫或視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示PPT和播放視頻資源。

4.教室布置：將教室座位排列為小組討論形式，以便于課堂討論和小組合作活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一段關(guān)于古代戰(zhàn)爭和智取的歷史故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，講述一個簡短的歷史故事，涉及戰(zhàn)爭中的智者如何以謀略取勝，從而引出《燭之武退秦師》這一課題，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①講解《燭之武退秦師》的背景，包括秦晉之間的歷史關(guān)系和燭之武的身份。

②分析課文中的關(guān)鍵文言文詞匯和句式，如“辭”、“讓”、“請”等，以及它們在文中的具體運(yùn)用。

③深入探討燭之武的退秦策略，包括他的外交辭令和辯論技巧，以及這些技巧如何幫助他成功說服秦師撤退。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①分組讓學(xué)生模擬燭之武與秦師的對話，練習(xí)文言文的口語表達(dá)。

②要求學(xué)生用自己的話復(fù)述《燭之武退秦師》的故事，檢查他們對課文內(nèi)容的理解。

③讓學(xué)生嘗試分析燭之武的語言和策略，討論其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①討論燭之武的語言特點(diǎn)，例如：“燭之武的語言如何體現(xiàn)他的智慧？”

②分析燭之武的退秦策略，例如：“燭之武使用了哪些策略來說服秦師撤退？”

③探討燭之武退秦師對當(dāng)代青年的啟示，例如：“從燭之武的智慧中，我們可以學(xué)到哪些面對困難和挑戰(zhàn)的策略？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燭之武的智慧和勇氣，以及他如何運(yùn)用語言和策略來解決問題。同時，總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對他們的討論和實(shí)踐活動給予反饋。最后，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于《燭之武退秦師》的短文，讓學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《左傳》中其他關(guān)于智慧退敵的故事，如《曹劌論戰(zhàn)》、《季布諾諾》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解先秦時期的歷史和軍事策略。

-《史記》中關(guān)于燭之武的記載，以及燭之武在歷史中的其他事跡，幫助學(xué)生更全面地了解這位歷史人物。

-現(xiàn)代關(guān)于演講和辯論技巧的書籍，如《演講的藝術(shù)》、《辯論技巧與實(shí)踐》等，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用語言力量影響他人。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生自主查找關(guān)于《左傳》的背景資料，包括作者左丘明的歷史背景和《左傳》的文學(xué)地位。

-探究燭之武退秦師事件在歷史上的真實(shí)性，分析不同歷史文獻(xiàn)中的記載和評價。

-鼓勵學(xué)生嘗試撰寫一篇關(guān)于《燭之武退秦師》的短文，從燭之武的角度出發(fā)，描述其心理變化和策略運(yùn)用過程。

-讓學(xué)生分析燭之武的語言藝術(shù)，如何運(yùn)用修辭手法和邏輯推理來加強(qiáng)說服力。

-探討燭之武退秦師事件對當(dāng)代國際關(guān)系和外交策略的啟示，如何借鑒古代智慧解決現(xiàn)代國際問題。

-鼓勵學(xué)生參與辯論比賽或演講活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際中，提高自己的表達(dá)和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①燭之武退秦師事件的歷史背景和意義。

②燭之武的外交策略和語言藝術(shù)。

③《左傳》的文學(xué)價值和歷史價值。

2.重點(diǎn)詞匯

①文中的關(guān)鍵文言文詞匯，如“辭”、“讓”、“請”等。

②描述燭之武性格和行為的形容詞，如“智謀”、“勇敢”、“善辯”等。

③表達(dá)燭之武策略和論辯技巧的動詞，如“說服”、“退師”、“陳詞”等。

3.重點(diǎn)句子

①燭之武說服秦師的經(jīng)典語句，如“臣聞之，智者不立于危墻之下”。

②文中對燭之武策略的高度評價，如“燭之武之辭，能使敵國退師”。

③文中表現(xiàn)燭之武智慧與勇氣的句子，如“燭之武曰：‘吾不能以一己之身，而廢國家之利’”。課后作業(yè)1.請翻譯以下文言文句子，并解釋其在文中的意義：

-“臣聞之，智者不立于危墻之下。”

-“吾不能以一己之身，而廢國家之利。”

-“辭達(dá)而已矣，豈敢甚言？”

2.分析燭之武在說服秦師撤退時使用的策略，并舉例說明這些策略如何體現(xiàn)他的智慧。

3.寫一篇短文，描述如果你是燭之武，你會如何準(zhǔn)備和實(shí)施你的計劃來說服秦師撤退。

4.以下是對文中某個詞匯的不同理解，請選擇你認(rèn)為最合適的解釋，并說明理由：

-“辭”：

A.辭退

B.言辭

C.離開

-答案及說明：選B。在文中，“辭”指的是燭之武的語言表達(dá)，他使用巧妙的言辭來說服秦師。

5.燭之武在說服秦師時，提到了哪些歷史事件或人物？這些提及有何作用？

-答案：燭之武提到了晉文公和鄭國，這些提及有助于增強(qiáng)他的說服力，因為它顯示了歷史的教訓(xùn)和前人的智慧。

6.請根據(jù)《燭之武退秦師》的內(nèi)容，編寫一個對話，模擬燭之武與秦師的談判過程。

-答案示例：

燭之武：尊敬的秦師將領(lǐng)，您遠(yuǎn)道而來，為何不休息片刻？

秦師將領(lǐng)：燭之武，你可知我們來此的目的？

燭之武：自然知曉。然而，智者不會立于危墻之下。今日之事，關(guān)乎兩國之利，不如我們坐下來談?wù)劇?/p>

7.請分析《燭之武退秦師》中燭之武的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

-答案：燭之武具有智謀和勇氣。例如，他敢于直面強(qiáng)大的秦師，用巧妙的言辭和策略來說服對方撤退，這顯示了他的智慧和勇氣。

8.結(jié)合文本，探討燭之武退秦師事件對當(dāng)代國際關(guān)系的啟示。

-答案：燭之武退秦師事件告訴我們，在外交關(guān)系中，智慧和策略是解決沖突的關(guān)鍵。通過對話和談判，往往能夠找到雙方都能接受的解決方案，避免無謂的戰(zhàn)爭和損失。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等，評價學(xué)生的積極性和互動性。

-評估學(xué)生對文言文的理解能力，以及他們對《燭之武退秦師》故事情節(jié)和人物形象的認(rèn)識。

-記錄學(xué)生在模擬燭之武與秦師對話活動中的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性和說服力。

2.小組討論成果展示：

-要求每個小組在討論后提交一份關(guān)于燭之武退秦策略的分析報告，評估報告中內(nèi)容的完整性、邏輯性和深度。

-組織小組代表向全班展示討論成果，評價他們的表達(dá)能力和對討論內(nèi)容的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生提出問題或意見，促進(jìn)全班范圍內(nèi)的交流和思想碰撞。

3.隨堂測試：

-在課程結(jié)束時進(jìn)行隨堂測試，測試內(nèi)容包括對文言文詞匯的理解、對課文內(nèi)容的分析以及對燭之武策略的認(rèn)識。

-通過測試結(jié)果，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們在限定時間內(nèi)思考和作答的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集并批改學(xué)生的課后作業(yè)，評價他們對課文知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行總結(jié)，以便在下一堂課中進(jìn)行針對性的講解和復(fù)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和建設(shè)性的反饋，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-對學(xué)生在小組討論和隨堂測試中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié)，提供具體的改進(jìn)建議。

-根據(jù)教學(xué)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和計劃，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《燭之武退秦師》，在整個教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我來反思一下這些方法的成效，以及我在教學(xué)管理方面的得失。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我力求通過情境模擬、小組討論等方式，讓學(xué)生更加直觀地理解文言文的魅力和燭之武的智慧。在情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或緊張，沒有完全投入到角色中。這說明我在課前應(yīng)該更多地鼓勵他們，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我注重了文言文詞匯和句式的講解，希望學(xué)生能夠掌握基本的文言文閱讀能力。然而，我也注意到在講解過程中，可能因為講解過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥。今后，我需要在講解中加入更多有趣的例子，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我努力營造了一個開放和互動的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂討論可能會偏離主題，我需要更加靈活地引導(dǎo)討論，確保討論始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對《燭之武退秦師》有了更深入的理解，他們不僅掌握了文言文的基礎(chǔ)知識，還能分析燭之武的策略和智慧。在小組討論中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和批判性思維。

學(xué)生在知識方面，通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，他們對文言文有了更深的認(rèn)識，對古代歷史和文化有了更全面的了解。在技能方面，他們的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們