Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite大單元整體教學設計(）主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為人教版PEP英語三年級下冊Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite。教學內容圍繞家具名詞和介詞展開，通過閱讀和寫作練習，幫助學生掌握描述房間物品位置的功能句型。本節課與學生在Unit4中已學習的方位介詞和家具名詞緊密聯系，如on,under,behind等，以及對臥室家具的認知。在此基礎上，學生將能運用所學知識描述房間布局，提高閱讀和寫作能力。教學內容與學生的實際生活緊密相關，有助于激發學生的學習興趣，提高其實用英語進行交流的能力。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習Unit5Thereisabigbed，學生將能夠：（1）運用英語描述房間物品位置，提高語言表達能力；（2）通過閱讀和寫作練習，培養邏輯思維和創造性思維能力；（3）了解并尊重不同文化背景下房間布局的差異，增強跨文化交際意識；（4）在自主學習與合作交流中，提升發現問題、解決問題的能力，培養持久的學習興趣。這些目標緊密貼合新教材要求，旨在全面提升學生的英語學科核心素養。重點難點及解決辦法本節課的重點在于學生能夠熟練運用介詞和家具名詞描述房間物品位置，難點則在于如何使學生在實際情境中靈活運用所學知識進行準確的閱讀和寫作表達。以下是針對重點難點的解決辦法和突破策略：

1.重點：介詞和家具名詞的準確運用。

解決辦法：通過多媒體展示不同房間的布局，讓學生觀察并口頭描述物品位置，教師及時糾正和指導，強化學生對介詞的掌握。同時，設計互動游戲，如“你說我擺”，增強學生對家具名詞的記憶和使用。

2.難點：在實際情境中進行閱讀和寫作表達。

突破策略：提供范文和模板，指導學生模仿并進行個性化改編，練習書寫自己房間的描述。同時，開展小組合作，讓學生相互評價和修改，提高寫作準確性和流暢性。教師針對共性問題進行集中講解，幫助學生理解并內化閱讀和寫作技巧。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版PEP英語三年級下冊課本，以便于學生隨時查閱本節課所需的教材內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的房間布局圖片、家具名詞卡片、介詞圖示等多媒體資源，以便于直觀展示和強化記憶。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室劃分為不同區域，如閱讀區、寫作區、討論區等，便于學生進行分組合作和互動交流。同時，在教室內展示與房間布局相關的實物或圖片，營造生活化的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對房間描述的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡自己的房間嗎？你們知道如何用英語描述房間的布局嗎？”

展示一些不同房間的圖片，讓學生初步感受房間布局的多樣性。

簡短介紹描述房間布局的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.介詞和家具名詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握描述房間布局的介詞和家具名詞。

過程：

講解介詞的定義和用法，如on,under,behind等，并通過示例進行說明。

詳細介紹家具名詞，如bed,desk,chair等，使用圖表或示意圖輔助教學。

通過實例，讓學生練習使用介詞和家具名詞描述房間布局。

3.閱讀和寫作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解閱讀和寫作在描述房間布局中的應用。

過程：

選擇幾個典型的閱讀和寫作案例進行分析，如描述房間的短文。

詳細介紹每個案例的背景、描述方法和語言特點，讓學生全面了解如何運用所學知識進行實際表達。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何創作一篇關于自己房間的描述文章，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個房間布局主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及如何運用所學描述該主題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述房間布局的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括房間主題的現狀、挑戰及描述方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調描述房間布局的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括介詞和家具名詞的運用、閱讀和寫作案例分析等。

強調描述房間布局在實際生活和英語學習中的價值，鼓勵學生繼續探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己房間的描述文章，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀與房間描述相關的英語繪本或故事書，如《GoAway,BigGreenMonster!》等，以增強對家具名詞和空間描述的理解。

-提供英語學習網站上的相關教學視頻，幫助學生復習和鞏固介詞的用法。

-引導學生關注生活中的英語標識，如商場、地鐵等場所的空間指示語，加深對介詞和家具名詞的實際應用印象。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后觀察自己的房間，嘗試用英語記錄下房間布局，家長可協助孩子完成這一任務，以提高學生的實踐能力。

-建議學生與家人或朋友進行角色扮演，模擬描述房間布局的場景，增進對英語實際應用的理解。

-組織學生參加英語角等活動，與其他同學分享自己創作的房間描述文章，提高學生的交流能力和自信心。

-教師可定期檢查學生的課后拓展學習成果，及時給予反饋和鼓勵，幫助學生持續進步。重點題型整理1.補全句子：

-Thereisa_______nexttothebed.

-Thedeskis_______thewindow.

-Therearetwo_______underthechair.

答案：

-Thereisalampnexttothebed.

-Thedeskisinfrontofthewindow.

-Therearetwobooksunderthechair.

2.描述房間布局：

-Describeyourbedroom.Usethefollowingwords:bed,desk,chair,on,under,behind.

答案：

-Mybedroomhasabedinthemiddle.Thereisadeskontheleftsideofthebed.Underthedesk,thereisachair.Behindthechair,thereisabigwindow.

3.寫作練習：根據提供的圖片，描述房間布局。

-Picture:Alivingroomwithasofa,aTV,atable,andsomeplants.

答案：

-Inthelivingroom,thereisasofainfrontoftheTV.Onthetable,therearesomeplants.Thetableisnexttothesofa.

4.仿寫練習：

-Writeaparagraphdescribingyourclassroomusingthefollowingwords:board,desk,chair,on,under,behind.

答案：

-Inourclassroom,thereisabigblackboardonthefrontwall.Undertheboard,therearemanydesksandchairs.Thestudentssitbehindthedesksandlistentotheteachercarefully.

5.創作練習：

-Createastoryaboutacharacterwhoisarrangingtheirroom.Useatleast5differentprepositionsand5differentfurniturewords.

答案：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedEmilywhowasrearrangingherroom.Sheputherbedbehindthedoor,herdeskinfrontofthewindow,herchairnexttothedesk,herbookshelfontheleftsideofthebed,andherlampunderthebookshelf.Nowherroomlooksmoreorganizedandcozythaneverbefore.板書設計①本節課重點知識點：

-介詞：on,under,behind,infrontof

-家具名詞：bed,desk,chair,lamp,bookshelf

-功能句型：Thereisa(n)...

②重點句子：

-Thereisabedinthemiddleoftheroom.

-Thedeskisinfrontofthewindow.

-Therearetwochairsnexttothetable.

③教學難點突破：

-通過示例句子展示介詞和家具名詞的搭配使用。

-用圖表或示意圖輔助說明房間布局描述的方法。

-列出寫作模板，指導學生仿照模板創作自己的房間描述文章。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，通過提問和觀察學生的反應，了解學生對介詞和家具名詞的掌握程度，以及對功能句型的運用能力。

-安排小組討論和課堂展示環節，觀察學生的合作能力、表達能力和解決問題的能力。

-在課堂練習環節，對學生的寫作和口頭表達進行即時評價，指出優點和需要改進的地方，幫助學生及時發現并解決問題。

2.作業評價：

-對學生課后撰寫的房間描述文章進行認真批改，關注語法、詞匯和句子結構的正確性，以及內容的豐富性和創造性。

-給出具體、有針對性的評價和建議，鼓勵學生發揮優勢，改進不足。

-通過作業評價，及時反饋學生的學習效果，激發學生的學習興趣，鼓勵他們繼續努力，提高英語水平。教學反思