第14課第一次世界大戰與戰后國際秩序教學設計--2023-2024學年高一統編版2019必修中外歷史綱要下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第14課第一次世界大戰與戰后國際秩序教學設計--2023-2024學年高一統編版2019必修中外歷史綱要下冊教學內容本節課為《中外歷史綱要下冊》第14課，主題為“第一次世界大戰與戰后國際秩序”。教學內容主要包括以下部分：

1.第一次世界大戰的起因、過程及影響。

2.戰后國際秩序的重建，包括巴黎和會和凡爾賽體系。

3.國際聯盟的成立及其作用。

4.戰后世界格局的變化及其對各國的影響。

5.第一次世界大戰對20世紀世界歷史發展的深遠影響。核心素養目標1.培養學生運用時空觀念，理解第一次世界大戰的歷史背景、過程及其對國際格局的影響。

2.引導學生通過史料實證，分析戰后國際秩序的建立及其局限性。

3.增強學生的歷史解釋能力，探討第一次世界大戰對20世紀世界歷史發展的長遠影響。

4.培養學生的歷史價值觀，認識戰爭對人類社會的破壞作用，倡導和平與發展的時代主題。學情分析本課程面向的是高一學生，他們在知識層面已經具備了一定的歷史基礎，掌握了一些基本的歷史概念和方法，能夠理解歷史事件的基本脈絡。在能力層面，學生的分析問題和概括能力有所提高，但深度思考和批判性思維仍需進一步培養。在素質方面，學生對歷史學科的興趣較為濃厚，但學習習慣和方法尚需優化，如時間管理、資料檢索和利用等方面。

學生在行為習慣上，多數能夠積極參與課堂討論，但部分學生可能存在被動學習的情況，需要通過課堂活動激發他們的主動學習意識。在課程學習上，學生對重大歷史事件有一定的好奇心，但可能對戰后國際秩序的復雜性和歷史意義理解不深。因此，本節課的教學設計需要充分考慮學生的實際情況，通過生動的案例和深入淺出的分析，幫助他們更好地理解第一次世界大戰及其對后世的影響，同時激發他們對歷史學習的興趣和熱情。教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：歷史學科教學軟件、網絡歷史資料庫

-教學手段：PPT演示、視頻播放、史料閱讀、小組討論教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對第一次世界大戰與戰后國際秩序的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們知道第一次世界大戰嗎？它對世界歷史產生了怎樣的影響？”

2.展示第一次世界大戰相關的圖片或視頻片段，讓學生初步感受戰爭帶來的破壞和影響。

3.簡短介紹第一次世界大戰的基本概念、背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、第一次世界大戰與戰后國際秩序基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解第一次世界大戰與戰后國際秩序的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解第一次世界大戰的定義，包括其起因、過程和結果。

2.詳細介紹戰后國際秩序的重建，包括巴黎和會、凡爾賽體系等內容。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解第一次世界大戰對戰后國際秩序的影響。

三、第一次世界大戰與戰后國際秩序案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解第一次世界大戰與戰后國際秩序的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的案例，如凡爾賽和約、國際聯盟的成立等，進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解第一次世界大戰與戰后國際秩序的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用相關知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與第一次世界大戰或戰后國際秩序相關的主題進行深入討論。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對第一次世界大戰與戰后國際秩序的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調第一次世界大戰與戰后國際秩序的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括第一次世界大戰的起因、過程、結果以及戰后國際秩序的重建。

2.強調第一次世界大戰對20世紀世界歷史發展的深遠影響，以及戰后國際秩序對世界格局的塑造作用。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于第一次世界大戰與戰后國際秩序的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文獻資料：《第一次世界大戰全史》、《凡爾賽和約解析》、《國際聯盟史》等，這些書籍可以為學生們提供更深入的歷史背景分析和詳細的歷史事件描述。

（2）影視資源：《第一次世界大戰》、《世界歷史》紀錄片等相關影視資料，通過視聽結合的方式，幫助學生更直觀地理解戰爭的場景和影響。

（3）網絡資源：國家數字圖書館、歷史學科在線平臺等，提供豐富的在線歷史資料和學術資源，便于學生進行自主學習和研究。

（4）實物資源：博物館、紀念館等場所，學生可以通過實地參觀，更加直觀地感受歷史氛圍，加深對歷史的理解。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生閱讀相關的歷史書籍和文獻，以拓寬知識面，加深對第一次世界大戰及其影響的理解。

（2）組織學生觀看相關影視資料，通過視聽結合的方式，增強對歷史事件的認識和感受。

（3）引導學生利用網絡資源進行自主學習，如查閱歷史資料、參與在線討論等，提高學生的信息檢索和處理能力。

（4）組織實地參觀活動，如參觀博物館、紀念館等，讓學生身臨其境地感受歷史，激發學習興趣。

（5）布置研究性學習任務，如讓學生撰寫關于第一次世界大戰的論文或報告，培養學生的問題研究能力和歷史思維能力。

（6）開展主題講座或研討會，邀請歷史學者或專家進行講解和交流，幫助學生從不同角度理解歷史事件。

（7）鼓勵學生參與歷史知識競賽或歷史劇創作等活動，通過實踐活動，提高學生的歷史素養和表達能力。

（8）指導學生進行歷史題材的繪畫、攝影等創作，通過藝術的方式表達對歷史的理解和感悟。

（9）建立學習小組，定期組織歷史主題的討論會，讓學生在合作中學習，在交流中提高。

（10）鼓勵學生關注國際關系和世界格局的變化，將歷史知識與現實世界聯系起來，培養學生的國際視野和歷史責任感。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試運用了多媒體教學手段，通過歷史影像資料和動態地圖，讓學生更直觀地感受第一次世界大戰的進程和戰后國際秩序的變化，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.設計了小組合作討論環節，讓學生在探究中學習，通過組內交流和全班分享，培養學生的合作精神和批判性思維。

3.結合當前國際形勢，引導學生思考第一次世界大戰對現代國際關系的影響，將歷史與現實聯系起來，培養學生的歷史責任感和國際視野。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂討論的深度和廣度不夠，部分學生參與度不高，導致討論效果不盡如人意。

2.在教學方法上，雖然嘗試了多種教學手段，但可能過于依賴多媒體，忽視了傳統教學方法的運用，如板書和口頭講解。

3.在教學評價方面，對學生歷史思維能力的評估不夠系統和全面，缺乏有效的評價機制。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在未來的教學中更加注重課堂互動，通過設計更多針對性的問題，引導每個學生都能參與到課堂討論中來。同時，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，營造更加開放的課堂氛圍。

2.在教學方法上，我將平衡多媒體教學與傳統教學手段的運用，確保學生在視覺沖擊的同時，也能夠通過教師的講解和板書，深入理解歷史知識。此外，我會適時安排課堂練習，讓學生即時鞏固所學知識。

3.對于教學評價，我計劃建立一套綜合性的評價體系，不僅包括傳統的考試成績，還包括課堂參與度、小組討論表現、歷史思維能力的展示等方面。通過定期的反饋和指導，幫助學生不斷提升自己的歷史素養。

4.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略，確保教學內容與學生的實際情況相匹配。

5.探索與學校其他學科教師的合作，進行跨學科教學嘗試，以豐富學生的知識結構，提高他們的綜合分析能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我會提出與第一次世界大戰及其戰后國際秩序相關的問題，要求學生即時回答。這樣可以檢驗他們對課堂內容的理解程度，并鼓勵他們積極思考。

-觀察學生的反應和參與度：我會觀察學生在課堂上的反應，包括他們的注意力、表情和參與討論的積極性，以此判斷他們對學習內容的興趣和吸收程度。

-測試：在課程結束時，我會進行一次小測驗或簡短的歷史事件分析，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。

-及時解決問題：對于學生在課堂上提出的問題，我會及時給予解答，確保他們的疑惑得到解決。同時，對于普遍存在的問題，我會進行針對性的講解和復習。

2.作業評價：

-批改作業：我會認真批改學生的書面作業，包括歷史時間線的繪制、事件分析的撰寫等，以評估他們對課程內容的理解和應用能力。

-點評與反饋：在批改作業后，我會給出具體的點評和反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。我會鼓勵學生認真對待每一次作業，并從中學習提高。

-鼓勵進步：對于學生的每一次進步，無論大小，我都會給予肯定和鼓勵，以增強他們的自信心和學習動力。

-定期回顧：我會定期回顧學生的作業情況，分析整體趨勢，以便在課堂上進行針對性的講解和輔導。

3.綜合評價：

-定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和挑戰，提供個性化的指導。

-通過家長會或學生成長記錄，與家長溝通學生的學習情況和進步，共同促進學生的全面發展。

-定期組織歷史知識競賽或主題活動，評估學生的歷史知識掌握程度，同時激發他們對歷史的興趣。

-結合學生的課堂表現、作業完成情況和測試成績，進行綜合評價，為學生的歷史學習提供全面的反饋和建議。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《第一次世界大戰的起源與影響》、《凡爾賽和約及其歷史意義》、《國際聯盟的成立與運作》等，這些材料可以幫助學生更深入地理解課文中的知識點。

-視頻資源：歷史紀錄片《第一次世界大戰的全貌》、《巴黎和會幕后》等，通過視頻資料，學生可以直觀地感受戰爭的場景和和會的氛圍。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀相關的歷史書籍和資料，加深對第一次世界大戰及其戰后國際秩序的理解。

-要求學生觀看視頻資源后，撰寫簡短的觀后感，分享他們的認識和感受。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料、組織線上討論、解答學生在自主學習過程中遇到的問題等。

-學生