第1單元高考強化2023-2024學年新教材高中歷史必修中外歷史綱要上同步教學設計(統編版2019)學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路結合統編版2019高中歷史必修中外歷史綱要上教材，本單元以高考強化為目標，注重知識點的系統梳理與深度挖掘。課程設計遵循以下思路：首先，梳理教材中的核心知識點，明確重點、難點；其次，通過案例分析、史料閱讀等教學手段，提升學生的歷史思維能力和批判性思維；最后，通過高考題型訓練，鞏固所學知識，提高學生的應試能力。整個教學過程注重激發學生興趣，培養學生主動探究、合作學習的習慣，為高考歷史科目取得優異成績奠定基礎。核心素養目標1.培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象的能力，理解歷史發展的規律。

2.提升學生的歷史時空觀念，能夠將歷史事件、人物置于特定時空背景下進行評價。

3.增強學生的史料實證意識，學會通過史料來驗證歷史結論。

4.培養學生的歷史解釋能力，能夠對歷史信息進行綜合分析，形成自己的見解。

5.提高學生的歷史價值觀，理解歷史對現實的意義，形成正確的歷史觀。教學難點與重點1.教學重點

①中國古代文明的起源與發展，包括夏商周時期的政治制度、文化成就。

②近現代中國歷史的轉型，如辛亥革命、五四運動對中國歷史進程的影響。

③世界古代文明的特點，如古埃及、古希臘文明的成就與衰落。

④近現代世界歷史的重大事件，如兩次世界大戰、冷戰對國際格局的影響。

2.教學難點

①理解歷史發展的階段性與連續性，把握歷史發展的主線和趨勢。

②分析歷史事件的內在聯系，如政治、經濟、文化等因素的相互作用。

③掌握歷史概念的定義和內涵，如“封建社會”、“資本主義社會”等。

④培養學生批判性思維，對歷史資料進行甄別和分析，形成獨立的歷史見解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，系統講解歷史知識，突出重點，解釋難點。

2.討論法，組織學生針對歷史事件進行小組討論，培養學生的歷史思維和批判性思維。

3.案例分析法，通過分析具體歷史案例，幫助學生理解歷史概念和過程。

教學手段：

1.多媒體教學，使用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻，增強直觀性。

2.教學軟件，利用歷史學習軟件進行互動學習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網絡資源，引導學生利用網絡資源進行拓展閱讀，增加知識面和信息獲取途徑。教學過程1.導入新課

-我會通過提出問題“同學們，你們對中國古代文明有什么了解？”來吸引學生的注意力。

-簡要回顧上一節課的內容，為今天的課程做好鋪墊。

2.講解重點知識

-我會詳細講解夏商周時期的政治制度，包括王位世襲制、分封制等，并引導學生思考這些制度對當時社會的影響。

-通過PPT展示夏商周時期的文化成就，如青銅器、甲骨文等，讓學生感受中國古代文明的輝煌。

-我會重點講解辛亥革命和五四運動的歷史背景、過程及其對中國歷史進程的影響，讓學生理解這兩個事件的重要性。

3.案例分析與討論

-我會提供一個關于辛亥革命的歷史案例，讓學生分組討論其成功的原因和失敗的原因。

-每個小組需要匯報他們的討論結果，我會對每個小組的發言進行點評和總結。

4.世界古代文明的探究

-我會引導學生通過閱讀教材中的古埃及和古希臘文明的相關內容，讓學生自行總結這兩個文明的特點和成就。

-學生需要進行小組討論，比較古埃及和古希臘文明的異同，并準備進行課堂分享。

5.近現代世界歷史的分析

-我會通過視頻資料介紹兩次世界大戰的背景和影響，讓學生對這一時期的世界歷史有更直觀的認識。

-學生需要分析冷戰時期的美蘇爭霸對國際格局的影響，并撰寫短文闡述自己的觀點。

6.歷史概念的理解與應用

-我會通過講解和舉例，幫助學生理解“封建社會”、“資本主義社會”等歷史概念。

-學生需要將這些概念應用到具體的歷史事件中，分析其適用性和局限性。

7.課堂小結與作業布置

-我會總結本節課的重點內容，強調學生需要掌握的知識點。

-布置作業，要求學生撰寫一篇關于本節課學習內容的短文，以加深對課堂內容的理解和記憶。

8.互動環節

-在整個教學過程中，我會不斷提問，鼓勵學生積極思考，回答問題。

-對于學生的提問，我會耐心解答，確保他們能夠理解課程內容。

9.課后反思

-我會在課后反思本節課的教學效果，根據學生的反饋調整教學方法和內容。

-我會鼓勵學生進行自我反思，思考自己在課堂上的表現和收獲。學生學習效果學生在完成本單元的學習后，取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握夏商周時期的政治制度和文化成就，對古代中國文明有了深入的了解。

-學生能夠清晰地描述辛亥革命和五四運動的歷史背景、過程及其對中國歷史進程的影響。

-學生能夠概括古埃及和古希臘文明的特點，理解不同文明之間的差異和聯系。

-學生能夠分析兩次世界大戰和冷戰時期的美蘇爭霸對國際格局的影響，形成對近現代世界歷史的整體認識。

2.能力提升方面：

-學生通過案例分析，提高了運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象的能力，能夠更客觀地評價歷史事件和人物。

-學生在討論法的學習中，增強了歷史時空觀念，能夠將歷史事件、人物置于特定時空背景下進行評價。

-學生在史料實證的學習中，增強了史料實證意識，學會通過史料來驗證歷史結論。

-學生在歷史解釋的學習中，提高了歷史解釋能力，能夠對歷史信息進行綜合分析，形成自己的見解。

3.思維發展方面：

-學生通過課堂討論和課后作業，培養了批判性思維，能夠對歷史資料進行甄別和分析，形成獨立的歷史見解。

-學生在分析歷史概念時，學會了如何將抽象的概念應用到具體的歷史事件中，理解了歷史概念的適用性和局限性。

-學生在探究世界古代文明和近現代世界歷史的過程中，發展了比較和綜合分析的能力，能夠從多個角度看待歷史問題。

4.情感態度與價值觀方面：

-學生通過學習，提高了對歷史學科的興趣，增強了學習歷史的積極性。

-學生在學習歷史的過程中，形成了正確的歷史觀，理解了歷史對現實的意義，能夠將歷史知識應用于現實生活中。

-學生通過了解不同文明的發展和世界歷史的變遷，增強了文化自覺和民族自豪感，培養了全球視野和歷史責任感。作業布置與反饋作業布置：

1.根據本節課的教學內容，布置以下作業：

（1）撰寫一篇關于夏商周時期政治制度和文化成就的短文，要求不少于500字，重點分析這些制度和文化對當時社會的影響。

（2）選擇一個你感興趣的古埃及或古希臘文明的特點，進行深入研究，并寫一篇研究報告，要求不少于800字。

（3）分析兩次世界大戰中的一次，探討其爆發的原因、過程以及對中國的影響，撰寫一篇分析性文章，要求不少于600字。

（4）結合冷戰時期的美蘇爭霸，談談你對國際格局變化的理解，寫一篇論述性文章，要求不少于500字。

2.作業要求：

-字跡清晰，語言流暢，邏輯嚴密。

-論述充分，有理有據，能夠結合教材內容和個人見解。

-作業提交時間為下節課前，請確保按時完成。

作業反饋：

1.作業批改：

-我會在收到作業后及時進行批改，對每份作業進行細致的評價。

-批改過程中，我會關注學生的知識點掌握情況、分析能力和語言表達能力。

2.反饋建議：

-對于知識點掌握不準確的地方，我會指出具體錯誤，并給出正確的解釋。

-對于分析能力和語言表達能力不足的地方，我會提出具體的改進建議，如增加案例佐證、優化句子結構等。

-對于表現優秀的作業，我會給予表揚，并鼓勵學生在課堂上分享自己的研究成果。

3.反饋方式：

-我會在課堂上對學生的作業進行集中反饋，針對普遍存在的問題進行講解。

-對于個別問題，我會在作業批改后與學生進行一對一的交流，提供個性化的指導。

-我會定期整理作業反饋，形成反饋報告，供學生和家長參考。板書設計1.中國古代文明的起源與發展

①夏商周時期政治制度：王位世襲制、分封制

②夏商周時期文化成就：青銅器、甲骨文

③重點句子：夏商周時期的政治制度和文化成就為后世中國的政治、文化發展奠定了基礎

2.近現代中國歷史的轉型

①辛亥革命：背景、過程、影響

②五四運動：背景、過程、影響

③重點句子：辛亥革命和五四運動是中國近現代史上的兩次重大轉折，推動了中