第2單元第5課第二次工業革命2023-2024學年九年級下冊歷史教材易點通教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《第二次工業革命》是九年級下冊歷史教材第2單元第5課的內容，本課重點講述19世紀末至20世紀初第二次工業革命的發生背景、主要成就及其對世界歷史發展的影響。課程設計將圍繞第二次工業革命在技術革新、生產方式、社會結構等方面的變化，緊密結合教材內容，通過案例分析、圖像資料解讀、小組討論等形式，深化學生對工業革命推動現代世界形成的理解，并強調與我國現代化進程的聯系，提高學生的歷史思維能力和綜合分析能力。二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點

-第二次工業革命的主要技術發明及其對生產方式的影響。

-工業革命推動下的社會經濟結構變化及其世界范圍內的不同表現。

-第二次工業革命對世界格局和我國現代化進程的作用。

例如，重點講解愛迪生的電燈、卡爾·本茨的汽車等創新如何改變了人類生活，以及這些技術革新如何催生了流水線生產和大規模制造業。

2.教學難點

-理解第二次工業革命中科學與技術的緊密結合，及其對生產效率的巨大提升。

-分析資本主義由自由競爭向壟斷過渡的經濟結構變化。

-掌握第二次工業革命對不同國家和地區發展不平衡的影響。

針對難點，將采用歷史資料分析、圖表對比、實例研究等方法，幫助學生理解如美國和歐洲在工業革命中的不同發展路徑，以及這些變化如何影響了世界力量對比。四、教學資源-硬件資源：歷史教材、多媒體投影、實物模型（如蒸汽機、電燈泡等）、白板、印刷資料（相關時期的報紙、雜志等）。

-軟件資源：教學課件、歷史圖片庫、視頻資料（工業革命相關紀錄片片段）、音頻資料（時代背景音樂、重要人物演講錄音）。

-課程平臺：學校教學管理系統、班級學習交流群。

-信息化資源：電子教材、在線歷史資料庫、互動學習軟件（時間線制作、思維導圖工具）。

-教學手段：案例教學法、小組合作學習、問題導向學習、角色扮演、討論與辯論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對第二次工業革命的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道第二次工業革命是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于第二次工業革命的圖片和視頻片段，讓學生初步感受工業革命帶來的巨大變化。

簡短介紹第二次工業革命的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.第二次工業革命基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解第二次工業革命的基本概念、組成部分和影響。

過程：

講解第二次工業革命的定義，包括其發生的時間、地點和主要技術革新。

詳細介紹第二次工業革命的重要發明，如電燈、電話、內燃機等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解第二次工業革命如何改變生產方式、推動社會進步。

3.第二次工業革命案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解第二次工業革命的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如美國鋼鐵工業的發展、德國化學工業的崛起等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解第二次工業革命的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用工業革命的成果解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論第二次工業革命的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與第二次工業革命相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對第二次工業革命的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調第二次工業革命的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括第二次工業革命的基本概念、重要發明、案例分析等。

強調第二次工業革命在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用工業革命的成果。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于第二次工業革命的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：推薦學生閱讀《世界工業革命史》、《第二次工業革命的故事》等書籍，深入了解第二次工業革命的歷史背景和發展過程。

-博物館參觀：鼓勵學生參觀歷史博物館或科技博物館，實地了解第二次工業革命的發明創造和工業遺產。

-影視資料：觀看與第二次工業革命相關的紀錄片或電影，如《工業之光》、《現代世界的誕生》等，從視覺上感受工業革命帶來的變化。

-人物傳記：閱讀與第二次工業革命相關的重要人物傳記，如愛迪生、卡爾·本茨、洛克菲勒等，了解他們的成就和對工業革命的貢獻。

2.拓展建議：

-研究專題：鼓勵學生選擇一個與第二次工業革命相關的主題進行深入研究，如電力革命、內燃機的發展、鋼鐵工業的崛起等，撰寫研究性報告。

-時事對比：讓學生關注現代科技發展，比較第二次工業革命時期的創新與現代技術的異同，思考科技進步對社會的影響。

-創新思維：開展小發明、小制作活動，鼓勵學生結合第二次工業革命的原理和現代技術，設計創新性作品，培養創新意識和動手能力。

-交流分享：組織學生進行拓展學習成果的分享會，讓學生在交流中相互學習，拓展知識視野。七、作業布置與反饋1.作業布置

-書面作業：請學生撰寫一篇關于第二次工業革命影響的小論文，要求結合課堂所學，分析至少三個方面的變化及其對現代世界的影響。

-研究作業：分組進行第二次工業革命時期某一國家的工業發展研究，要求收集相關資料，制作成PPT，并準備課堂分享。

-思維導圖：制作一張關于第二次工業革命主要發明、發明家及其影響的思維導圖，要求條理清晰，內容準確。

-創作作業：鼓勵學生創作一個與第二次工業革命相關的短劇或漫畫，展現工業革命對社會生活的改變。

2.作業反饋

-小論文：批改時重點關注學生對歷史事件的分析能力、邏輯思維以及論據的準確性。在反饋中，指出論文結構、論點論據的不足，提供改進建議，鼓勵學生深入思考。

-研究作業：對PPT內容進行詳細審查，確保信息的準確性，對展示形式、視覺效果提出建議，幫助學生提高表達和展示技巧。

-思維導圖：檢查思維導圖的完整性、邏輯性，對其中遺漏或錯誤的信息進行標注，指導學生如何更有效地組織知識結構。

-創作作業：對短劇或漫畫的創意、劇情、表現手法進行評價，提供具體的改進意見，鼓勵學生發揮創造力，同時注意歷史的準確性。八、典型例題講解1.例題一：簡述第二次工業革命的主要技術革新及其對生產方式的影響。

答案：第二次工業革命的主要技術革新包括電力的廣泛應用、內燃機的發明、鋼鐵工業的發展等。這些技術革新推動了生產方式的根本變化，由手工業向機械化、自動化生產轉變，大大提高了生產效率。

補充說明：此題要求學生掌握第二次工業革命的主要技術成就，并能分析這些技術成就如何改變生產方式，提高生產效率。

2.例題二：分析第二次工業革命如何影響世界經濟格局。

答案：第二次工業革命使得歐美國家經濟迅速發展，尤其是美國和德國成為世界工業強國。這一時期，世界市場形成，資本主義由自由競爭向壟斷過渡，導致世界經濟格局發生變化。

補充說明：此題考查學生對第二次工業革命對世界經濟格局的影響，要求學生從全球視角分析問題。

3.例題三：舉例說明第二次工業革命對人們生活方式的影響。

答案：第二次工業革命帶來了許多重要的發明，如電燈、電話、汽車等，這些發明改變了人們的生活方式。例如，電燈的發明使人們告別了蠟燭和油燈，改善了照明條件；汽車的發明使人們的出行更加便捷。

補充說明：此題要求學生通過具體實例說明第二次工業革命對人們生活方式的影響，培養學生運用歷史知識分析現實問題的能力。

4.例題四：論述第二次工業革命對城市化進程的推動作用。

答案：第二次工業革命推動了城市化進程，大量農民涌入城市，進入工廠工作。城市化帶來了人口增長、城市建設和基礎設施的改善，同時也帶來了一系列社會問題，如住房擁擠、環境污染等。

補充說明：此題要求學生從城市化進程的角度分析第二次工業革命的影響，培養