2021年四川德陽中考滿分作文【真題回放】利哈喬夫說：“一個有教養的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。”請以“教養”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求①文體不限（詩歌除外），文體特征明確；②不得出現真實的人名、地名、校名等。教養曾有人問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所學校學到了最重要的東西？”他回答：“在幼兒園，我學會了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉”“從根本上說，這是一生學到的最重要的東西”。是啊，有教養的樣子真的很美！無論是小事、小節，只有讓品德、教養潤物無聲地進入學生心田，才能讓他們扣好人生的第一粒扣子。真正的教養，是根植于內心的修養。龍應臺曾說：“教養是裝不出來的，真正的教養，是根植于內心的修養。當你具備了這種修養，自然可以內化于心，外化于行，就像大家都排著長隊時，不去插隊；別人輸入密碼時，禮貌地看向別處……”江蘇宿遷高三女孩陳瑾，在目睹媽媽闖紅燈并對交警出言過激后，給交警寫了一封致歉信。高考結束后，當地交警特意登門看望了這位女孩。“中國好考生”“提前的滿分作文”“向致歉女孩致敬”……在今天，這樣的故事之所以感人不僅因為它隱含著“小孩可以成為大人老師”的邏輯，還在于它喚醒著人們內心對自我修養的要求。真正的教養，是刻在骨子里的自覺。近日，北京地鐵上發生這樣一幕：空蕩蕩的地鐵車廂內，一位疲憊的媽媽懷抱著熟睡的孩子。因怕孩子鞋子弄臟座位，她把自己的背包墊在孩子腳下。這件平凡的小事給人們上了一堂生動的品德課：這，就是教養。真正的教養，是無需提醒的自覺。一個有教養的人，即便無人提醒，依然會自動執行。真正的教養，是為別人著想的善良。還記得前幾年那條“海歸教授暴打環衛工”的新聞嗎？因為環衛工在清理垃圾時，不小心擋住了海歸教授出行的車。海歸教授竟然對環衛工大打出手，打得對方頭破血流。這樣的教授，即便學識淵博，也是一個沒有修養的人。因為，一個人真正的修養，看他如何對待比自己身份低的人，看他是否存有為他人著想的善良。對待弱小毫無憐憫、毫無換位思考，便大打出手，這樣的教授堪稱是“有文化、沒教養”的典型。成才之外，還有成人；成功之外，還有教養。有了教養，學生即便不能成為國之棟梁，至少也能心地善良；有了教養，無論成功與否，國民都會有“謙虛而不自卑，自信而不傲慢”的氣度；有了教養，國家自能保持一份優雅從容，成為一個被人歡迎、受人尊敬的大國。讓我們帶著教養去生活，成為有教養的人！【名師解題】2021年四川德陽的中考作文題是一道命題作文題，材料來源于部編版語文教材九年級上冊蘇聯作家利哈喬夫《論教養》一課，相信對于大部分考生而言，在審題立意上都不會有太大的難度。這一題目也體現了命題者尊重教材，緊跟新課標要求回歸教材的理念。材料明確指出“有教養的人”都“從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人”，考生在構思立意時要綜合考慮這兩點。“愿意尊重別人”一定是由內而發的，而“善于尊重別人”不僅是一種美德，更是一種為人處世的方法。同時，尊重別人其實就是尊重自己，我們要想獲得別人的尊重，首先要自尊自愛。在選材方面，考生應立足生活，選擇自己熟悉的事來寫，這樣才能把事情寫清楚、寫具體，寫出真情實感。此外，題目要求“文體不限（詩歌除外）”，考生應選擇自己擅長的文體進行寫作。如果寫記敘文，可嘗試按照誰在什么時候、什么地方，通過什么事情體現出其教養這樣的思路來構思文章；如果寫議論文，可以用正反對比的方法來論證教養的本質。【構思角度提示】1、餐桌禮儀是教養的體現。家庭聚會時，不同年齡的家人聚在一起，小孩子不能仗著年紀小，隨意挑揀食物，要讓長輩先動筷品嘗，吃飯期間也不能大聲喧嘩。這些不僅是一個人教養的體現，更是家庭教育的綜合體現。2、禮貌用語是教養的體現。見到同學、朋友打招呼，見到老師、長輩要問好，這些都是日常生活中最基本的禮儀。但有些孩子對他人的態度很不客氣，更有甚者，其言語還十分粗俗。但當一個孩子真正明白禮貌用語是一個人教養的體現，他就會主動做出改變。3、盡力做事是教養的體現。見到需要幫助的人，主動上前幫忙，是有教養的表現；見到被他人隨地亂扔的垃圾，主動收拾，是有教養的表現；公共場合，舉手之勞的事主動做，是有教養的表現。【審題指導】作文導語選自人教版九年級上冊語文課本《論教養》中俄羅斯作家利哈喬夫的一句話：“一個有教養的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。”這句話句意簡單，表意明確，同學們容易理解，不會出現審題的障礙。這里要提醒同學們的是，認真審讀導語材料是立意和選材的關鍵，它可以給我們帶來深刻的啟迪，幫助我們打開思路。二、審讀題目作文題目是“教養”，獨詞為題，指向明確，有利于考生發揮出自己真正的寫作水平，也有利于閱卷老師閱卷。三、審讀寫作要求“文體特征明確”就是要求同學們根據自己的實際情況選擇相對熟悉的材料，寫自己相對擅長的文體。這個題目開放性極強，同學們既可以把它寫成談論時事或者個人修養的議論文，也可以把它寫成寫人記事的記敘文。四、關于構思獨詞為題，這樣的作文題目比較適合用“問題引領法”來化難為易、化大為小，使題旨變得具體明白，便于構思行文。同學們可以采用這樣的方式來進行快速構思：是什么？為什么？怎么樣？比如：教養是什么？為什么要有教養？有教養會怎樣？沒有教養會怎樣？最后得出結論。這不就是一篇議論文嗎？我們也可以采用