高考政治二輪專題突破專題9中華文化與文化強國建設教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《高中政治》人教版必修3第五課《中華文化》，本節課主要內容為第二子課題“一方水土，一方文化”。通過本節課的學習，學生將了解中華文化的區域性特征，理解不同地區文化之間的差異，以及這些文化差異背后的原因。具體內容包括：

1.中華文化在不同地區的表現形式；

2.地理環境對文化的影響；

3.不同地區文化的相互交流與影響；

4.尊重文化多樣性，共同繁榮進步。

結合本節課內容，學生將深入理解中華文化的博大精深，增強對中華民族文化的自豪感，樹立文化自信，為文化強國建設奠定基礎。教學目標分析依據新課程標準，本節課的核心素養目標主要包括：

1.提高學生的文化素養：通過學習，讓學生了解中華文化在不同地區的表現形式和特點，理解文化差異背后的原因，提高學生對中華文化的認識和理解，培養學生的文化素養。

2.培養學生的思辨能力：通過分析不同地區文化之間的差異，培養學生從多角度、多層次、多維度思考問題的能力，提高學生的思辨能力。

3.增強學生的文化自信：通過學習，使學生深刻理解中華文化的獨特性和價值，增強學生對中華民族文化的自豪感，樹立文化自信。

4.培養學生的社會責任感：通過學習，使學生認識到尊重文化多樣性對于社會和諧發展的重要性，樹立共同繁榮進步的理念，培養學生的社會責任感。

綜上，本節課的核心素養目標旨在引導學生深入理解中華文化，培養學生的文化素養、思辨能力、文化自信和社會責任感，為我國文化強國建設奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.中華文化在不同地區的表現形式和特點；

2.地理環境對文化的影響；

3.不同地區文化的相互交流與影響；

4.尊重文化多樣性，共同繁榮進步。

難點：

1.中華文化在不同地區的表現形式和特點的理解與運用；

2.地理環境對文化的影響的深入理解；

3.不同地區文化的相互交流與影響的分析與概括；

4.尊重文化多樣性，共同繁榮進步的理念的樹立。

解決辦法：

1.通過多媒體展示各地文化的圖片、視頻等，直觀地展示中華文化在不同地區的表現形式和特點，幫助學生理解和記憶；

2.通過案例分析、小組討論等方式，讓學生深入理解地理環境對文化的影響，提高學生的理解能力；

3.通過引導性問題，激發學生思考不同地區文化之間的相互交流與影響，培養學生分析問題和概括能力；

4.通過情景模擬、小組合作等方式，讓學生親身體驗尊重文化多樣性，共同繁榮進步的重要性，培養學生的社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中政治》人教版必修3第五課《中華文化》的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以收集一些展示不同地區文化特色的風土人情、傳統習俗、歷史遺跡等圖片和視頻，以及一些描述地理環境對文化影響的案例資料。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗環節，需要提前準備實驗所需的器材和材料，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設計一個簡單的實驗來展示地理環境對文化的具體影響，如通過模擬不同地區的生態環境，觀察對文化特征的影響等。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環境進行布置，以創造有利于學習的氛圍。可以設置分組討論區，提供一些舒適的座位和桌椅，以便學生進行小組討論和合作學習。此外，還可以設置實驗操作臺，配備必要的實驗設備和材料，以便學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便教師能夠有效地展示多媒體資源，進行講解和演示。

6.網絡資源：確保教學過程中可以正常使用網絡資源，以便查找和分享與教學內容相關的信息和資料。

7.教學指導用書：教師需要準備教學指導用書，以便參考和借鑒教學策略和方法，提高教學質量。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示一些具有代表性的中國文化元素，如京劇、書法、茶文化等，引發學生對中華文化的興趣和好奇心。然后提出問題：“中華文化為什么能夠源遠流長、博大精深？它的區域性特征是如何形成的？”以此導入新課《中華文化與文化強國建設》。

2.新課講授（15分鐘）

首先，介紹中華文化在不同地區的表現形式和特點，如中原文化的深厚底蘊、江南文化的溫婉柔美、西北文化的獷放雄渾等。其次，分析地理環境對文化的影響，例如山川河流、氣候條件等如何塑造了各地的文化特色。最后，探討不同地區文化的相互交流與影響，如歷史上的一些重要事件和人物如何促進了文化的傳播與融合。

3.實踐活動（10分鐘）

學生分組，每組選擇一個地區，通過查閱資料、討論等方式，深入了解該地區的文化特色，并制作PPT進行展示。活動中，教師巡回指導，解答學生的疑問，引導他們深入挖掘文化背后的原因。

4.學生小組討論（10分鐘）

針對實踐活動中的成果，引導學生進行小組討論。討論內容包括：各地區的文化特色及其形成原因、地理環境對文化的影響、文化之間的相互交流與影響等。通過討論，讓學生更好地理解中華文化，并培養他們的思辨能力。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課的主要內容，強調中華文化的區域性特征、地理環境對文化的影響以及文化之間的相互交流與影響。最后，提出要求，讓學生在日常生活中更加關注和傳承中華文化，為文化強國建設貢獻力量。

總用時：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：《中華文化史》、《地域文化與中國歷史》、《中國文化地理》等。這些書籍能夠深入介紹中華文化的地域性特征、地理環境對文化的影響以及文化之間的相互交流與影響，幫助學生更全面地了解中華文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：要求學生選擇一個地區，深入了解該地區的文化特色，并撰寫一篇短文進行闡述。可以引導學生從歷史、地理、民俗等多個角度進行研究，培養他們的獨立思考能力和研究能力。

3.開展課后小組活動：鼓勵學生組成小組，選擇一個主題，如“中華文化在海外的傳播與影響”，進行深入研究和討論。可以引導學生通過查閱資料、采訪、實地考察等方式進行研究，培養他們的團隊協作能力和實踐能力。

4.參觀文化遺址：鼓勵學生在課后參觀當地的文化遺址，如博物館、古跡等，親身感受中華文化的魅力。在參觀過程中，要求學生關注文化遺址背后的地理環境和文化交流的歷史，從而加深對中華文化的理解。

5.組織中華文化交流活動：鼓勵學生組織或參與中華文化交流活動，如中華才藝展示、中華文化知識競賽等。通過這些活動，學生能夠更好地傳承和弘揚中華文化，增強文化自信。

6.開展中華文化主題班會：鼓勵學生開展中華文化主題的班會，讓每位學生都有機會分享自己對中華文化的理解和感悟。通過班會活動，培養學生對中華文化的熱愛和自豪感。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現，了解他們對本節課內容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括他們的思考深度、合作態度、成果展示的清晰度和準確性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對本節課知識點的掌握情況，包括選擇題、簡答題等不同類型的問題，以檢驗學生對中華文化區域性特征、地理環境影響以及文化交流與影響的的理解。

4.課后作業：評估學生課后作業的完成質量，包括對所學知識點的應用、思考問題的深度以及寫作表達能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業等方面的表現，教師應及時給予評價和反饋。對于表現優秀的學生，要給予肯定和鼓勵，繼續保持；對于表現不足的學生，要指出問題所在，并提供針對性的指導和建議，幫助他們改進和提高。同時，教師還應根據學生的整體表現，調整教學策略和方法，以更好地滿足學生的學習需求。教學反思與總結在本次《中華文化與文化強國建設》的教學中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，以激發學生的學習興趣和積極性。在導入新課時，通過展示不同地區文化的圖片和視頻，引發學生對中華文化的興趣。在講授新課時，我注重了地理環境對文化的影響，以及不同地區文化的相互交流與影響，希望學生能夠深入理解中華文化的區域性特征。在實踐活動環節，我讓學生分組討論和制作PPT，展示各自對地區文化特色的研究成果。在小組討論環節，我引導學生深入探討中華文化的交流與影響，以及文化背后的原因。在總結回顧環節，我引導學生回顧本節課的主