【公開課】小班數學教案與反思—比長短一、教學內容本節課選自小學數學教材《數學樂園》第二冊第五章第二節“比較長短”。具體內容包括：認識長度單位厘米和米，學習使用直尺測量物體長度，掌握比較物體長短的方法。二、教學目標1.知識目標：學生能夠認識長度單位厘米和米，掌握使用直尺測量物體長度的方法，學會比較物體長短。2.能力目標：培養學生動手操作能力，觀察能力，提高解決問題的能力。3.情感目標：激發學生學習數學的興趣，培養學生合作交流的意識。三、教學難點與重點1.教學難點：長度單位的概念，使用直尺測量物體長度。2.教學重點：比較物體長短的方法。四、教具與學具準備1.教具：直尺、教學課件、實物（鉛筆、尺子、書本等）。2.學具：每人一把直尺、練習本。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）利用實物展示，讓學生觀察鉛筆、尺子、書本等物體，引導學生發現物體有長有短。2.新課導入（15分鐘）（1）學習長度單位：厘米和米，讓學生通過觀察直尺，了解1厘米和1米的長度。（2）學習使用直尺測量物體長度：以鉛筆為例，示范如何使用直尺測量長度，并讓學生動手操作。3.例題講解（15分鐘）（1）出示例題：比較兩支鉛筆的長度，引導學生用直尺測量，并比較長短。（2）講解比較物體長短的方法：直接觀察、使用工具測量。4.隨堂練習（10分鐘）出示練習題，讓學生動手測量，比較物體長短。6.互動環節（5分鐘）學生分組討論，分享學習心得，互相交流。六、板書設計1.長度單位：厘米、米2.比較物體長短的方法：直接觀察、使用工具測量七、作業設計1.作業題目：（1）用直尺測量自己的鉛筆、書本、尺子等物品，記錄下來。2.答案：（1）學生自己測量并記錄的長度數據。（2）鉛筆＜尺子＜書本。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課學生對長度單位和比較物體長短的方法掌握程度較好，但部分學生在使用直尺測量物體長度時，操作不夠熟練，需要加強練習。2.拓展延伸：引導學生了解其他長度單位，如分米、千米，并學會換算。同時，鼓勵學生在生活中觀察、測量物體長度，提高實際應用能力。重點和難點解析1.教學難點：長度單位的概念，使用直尺測量物體長度。2.教學重點：比較物體長短的方法。3.作業設計：作業題目的設置及答案的解析。4.課后反思及拓展延伸：學生對長度單位和測量方法的掌握程度，以及拓展延伸的內容。一、教學難點：長度單位的概念，使用直尺測量物體長度（1）利用實物展示，如1米長的繩子、1厘米長的鉛筆，讓學生直觀感受長度單位；（2）通過故事、情境引入，如講述一個關于長度單位的故事，讓學生在情境中感知長度單位；（3）結合生活實際，讓學生舉例說明長度單位在日常生活中的應用，如測量身高、家具長度等。（2）示范正確的測量方法，如將直尺緊貼被測物體，避免斜放或懸空；（2）強調讀數方法，如以直尺上的刻度線為準，視線與刻度線平行，避免視角偏差；（3）提供充足的練習機會，讓學生在實際操作中掌握測量技巧。二、教學重點：比較物體長短的方法（1）將兩個物體并排放置，觀察哪個物體更長或更短；（2）借助參照物，如比較鉛筆和書本的長度，可以以書本的長度為參照，判斷鉛筆的長度。2.使用工具測量：教授學生使用直尺測量物體長度，并比較長短。（1）講解測量方法，如上述教學難點中所述；（2）示范如何記錄測量結果，如填寫在練習本上，便于比較。三、作業設計1.作業題目的設置：應注重聯系生活實際，讓學生在實際操作中鞏固所學。（1）測量生活中的物體，如家具、文具等；（2）設置具有挑戰性的題目，如比較不同長度的物體，并說明原因。2.答案解析：對作業答案進行詳細解析，強調正確測量方法和比較方法。四、課后反思及拓展延伸1.反思：關注學生在課堂上的表現，了解他們對長度單位和測量方法的掌握程度。（1）觀察學生在課堂練習中的操作，了解他們的掌握情況；（2）及時調整教學方法，針對學生的薄弱環節進行針對性輔導。2.拓展延伸：引導學生了解其他長度單位，提高他們的數學素養。（1）介紹其他長度單位，如分米、千米，并學會換算；（2）鼓勵學生在生活中運用所學，如測量距離、計算面積等；（3）提供相關學習資源，如課外閱讀、網絡資源，拓寬學生知識面。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.講解時語言要清晰、簡練，語速適中，確保每位學生都能聽清楚。2.在強調重點和難點時，可以適當提高語調，引起學生注意。二、時間分配1.合理安排每個環節的時間，確保新課導入、例題講解、隨堂練習等環節的時間充足。2.在學生操作練習時，注意觀察進度，適當調整時間，確保每個學生都能完成練習。三、課堂提問1.提問要具有針對性和啟發性，引導學生思考和探索。2.鼓勵學生積極回答問題，對回答正確的學生給予表揚，對回答錯誤的學生給予鼓勵和指導。四、情景導入1.利用實物、故事等情景導入，激發學生學習興趣。2.結合生活實際，讓學生感受到數學知識在實際生活中的應用。教案反思一、教學設計1.教學內容難度適中，符合學生認知水平。2.教學環節過渡自然，課堂氛圍活躍。二、教學實施1.教師講解清晰，語言表達準確，有利于學生理解。2.課堂提問具有啟發性，能引導學生積極思考。3.時間分配合理，保證了教學內容的充分展示和學生練習的充足。三、教學效果1.學生對長度單位和比較物體長短的方法掌握較好，能運用所學知識解決實際問題。2.學生課堂參與度