單元知識小結人教版八年級物理上冊第三章

物態變化溫度及溫度計六種物態變化一、溫度及溫度計1.溫度表示物體的冷熱程度。其單位為

，符號為

。①0℃的水和0℃的冰，冷熱程度

，但

的冷卻效果更好些，因為

。②0℃指在

時，

的溫度;

100℃指在

時，

的溫度。2.實驗室用液體溫度計的原理是

；3.正確使用溫度計測量溫度的步驟：①估：估計被測物體的溫度；②選：依據估測溫度選擇適宜的溫度計；③看：觀看溫度計的量程和分度值；④放：溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不能接觸容器壁、容器底。⑤讀：待示數穩定后再讀數，且讀數時玻璃泡不能離開被測物，視線與液面相平。攝氏度℃一樣冰冰熔化吸熱標準大氣壓標準大氣壓冰水混合物沸水液體的熱脹冷縮二、六種物態變化七個“三”1.三種狀態：2.三個吸熱過程：3.三個放熱過程：4.三對互逆過程:5.三個特殊（溫度）點：6.三個不變溫度：7.三個條件:

熔化吸凝固放汽化吸液化放升華吸凝華放①固態，②液態，③氣態①熔化，②汽化，③升華①凝固，②液化，③凝華①熔化和凝固②汽化和液化③升華和凝華①熔點，②凝固點，③沸點①晶體熔化時溫度不變；②晶體凝固時溫度不變；③液體沸騰時溫度不變。①晶體熔化的條件：溫度達到熔點；繼續吸熱；溫度不變。②晶體凝固的條件：溫度達到凝固點；繼續放熱；溫度不變。③液體沸騰的條件：溫度達到沸點；繼續吸熱；溫度不變。1.根據固體物質熔化時溫度的變化情況，可將固體分為

和

。2.汽化的兩種方式是

和

；液化的兩種方式是

和

。3.影響蒸發的因素有：

、

、

。4.液體的沸點隨大氣壓的升高而

；降低而

。晶體非晶體蒸發沸騰降低溫度壓縮體積液體的溫度液體的表面積液體表面空氣流動速度5.日常生活中幾種常見的現象：升高降低霧露“白氣”冷物體表面的水球①

、

、

、

的形成屬于液體現象；②

、

、

的形成屬于液體現象；霜吳凇冰花③

、

、

易發生升華。冰凍的衣服變干樟腦、干冰幾個填空A.

“淵冰厚三尺，素雪覆千里.”“冰”的形成是凝華現象B.

“霧里山疑失，雷鳴雨未休.”“霧”的形成是汽化現象C.“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠.”“霜”的形成是凝固現象D.

“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓.”“露”的形成是液化現象1.中華文化底蘊豐富，許多詩詞富含物理知識。下列說法正

確的是（

C

）D1234567891011課堂練習2.下列對物態變化的描述正確的是（

）CA.

夏季從冰箱冷藏室取出的飲料瓶外壁出現水珠是熔化現象，需要吸熱B.

吐魯番流行使用的坎兒井可以減慢水的蒸發，蒸發需要放熱C.衣柜里的樟腦球變小或消失是升華現象，需要吸熱D.

北方冬季窗玻璃上出現冰花是凝固現象，需要放熱課堂練習3.北京冬奧會的場館建設采用了很多新技術，國家速滑館首次采用“二氧化碳跨臨界直冷制冰”技術。其技術原理簡化圖如圖所示，下列說法正確的是（

D

）A.CO2經過壓縮機時溫度降低B.CO2經過蒸發器時吸收熱量D.CO2經過膨脹閥時發生升華C.CO2經過冷凝器時發生凝華A課堂練習4.

如圖所示，張林同學在“探究某種物質熔化特點”的實驗中，根據實驗數據畫出了該物質熔化過程中溫度隨時間變化的圖像.由圖像可知，該物質是

（選填“晶體”或“非晶體”），其熔點是

℃，在熔化過程中溫度

；在加熱6

min時，該物質處于

（選填“固態”“液態”或“固液共存態”）.晶體80

不變固液共存態課堂練習5.

江、河、湖、海及大地表層中的水不斷蒸發變成水蒸氣，升入高空的水蒸氣在溫度降低時凝成小水滴或凝成小冰晶懸浮在空中，這就是云.兩個“凝成”所指的物態變化分別是（

B

）BA.

汽化、升華B.

液化、凝C.

凝固、凝華D.

升華、熔化課堂練習6.關于“白氣”，下列說法不．正．確．的是（

C

）CA.夏天，常看到冰糕冒“白氣”，這是冰糕周圍空氣中的水蒸氣液化形成的B.冬天在室外活動時，從人嘴呼出“白氣”，這是人呼出的水蒸氣液化形成的C.夏天打開冰箱門時，門的附近出現“白氣”，這是冰箱內的水蒸氣液化形成的D.用干冰使舞臺“云霧繚繞”，這是干冰升華吸熱，空氣中的水蒸氣液化形成的課堂練習7.對甲、乙兩種物質同時持續加熱，其溫度隨時間變化的圖像如圖所示.以下說法正確的是（

D

）A.甲物質的沸點一定是80

℃B.乙物質一定是晶體C.甲物質在0～6

min內一定是固態D.乙物質在6～10

min內可能是固液共存態D課堂練習8.

用如圖甲所示的實驗裝置探究物態變化中的吸放熱情況.在兩個大試管中分別加入適量的水并作標記，用一導管將左右兩大試管連接，大試管內各放入一支溫度計，試管口用膠塞密封.（1）用酒精燈加熱左側試管，直至試管內產生大量氣泡，且溫度計示數保持不

變，這表明左側試管中的水已經

；移走酒精燈，過了一會兒，發現左側試管內氣泡逐漸消失，這說明該物態變化過程需要

熱量.（2）加熱過程中某一時刻溫度計如圖乙所示，其顯示的溫度為

℃.（3）隨著左側試管加熱時間的延長，發現右側試管內水量逐漸

，在右

側導管口處發生的物態變化是

，這個物態變化需要

熱量.

沸騰吸收89

增多液化放出課堂練習9.

小明和小華用圖甲所示裝置“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”。（1）組裝器材，應先固定圖甲中的

（選填“A”或“B”）。組裝器材時，若溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底部，應將圖甲中

（選填“A處向上”或“B處向下”）調整.B

A處向上（2）在燒杯上加硬紙板的主要目的是

。

減少熱量損失，縮短水沸騰所需的時

（3）實驗中，小明測量水的初溫為t0，溫度計示數如圖乙所示，t0為

℃；小華在實驗中觀察到如圖丙所示兩種情景，其中水沸騰時的情景為圖

（選填“a”或“b”）.92

a

(4）小明和小華利用同一裝置進行實驗，繪制成“溫度—時間”圖像如圖丁所示，分析圖像可知，水的沸點與初溫

（選填“有關”或“無關”），小明做實驗用水質量

（選填“大于”“等于”或“小于”）小華做實驗用水質量.無關大于（5）兩位同學將沸騰的水倒入燒瓶，繼續探究液化現象，實驗裝置如圖戊所示（C是溫度計