漢中市洋縣2021年教師進城考試真題庫及答案一、選擇題1、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到（）。A、充分地傳授知識B、尊重學生人格，關注個體差異C、培養學生正確的學習態度D、讓學生自主地選擇課程【答案】B2、推動教育學發展的內在動力主要是什么的發展（）。A、教育問題B、教育規律C、教育目的D、教育價值【答案】A3、一位教育工作者的真正威信在于他的（）。A、權利B、威嚴C、權威D、人格力量【答案】D4、在教育目的的價值取向上，爭論最多影響最大也最帶根本性的問題，是教育活動究竟是注重于個人個性的發展還是注重于（）。A、科學技術B、個人需要C、科學知識D、社會需要【答案】D5、個體的身心發展是一個由高到低、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程，是個體身心發展的（）。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、互補性【答案】B6、心理輔導的目標有兩個：一是（），二是尋求發展。A、行為矯正B、學會生存C、克服障礙D、學會調試【答案】D7、輔導老師將接受輔導學生表達出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術為（）。A、鼓勵B、反映C、澄清D、詢問【答案】B8、衡量人們品德的重要標志是（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】D9、同時向一個總體的有代表性的樣本問一些同樣問題的方法是（）。A、觀察法B、測驗法C、問卷法D、實驗法【答案】C10、在教師指導下發現學習，在合作學習中追求新知，寓求知于生活的教學活動屬于（）。A、教師主導取向B、學生自學取向C、形式型策略D、方法型策略【答案】B11、良好的師生關系是教育教學取得成功的（）。A、必要保證B、必然結果C、必然要求D、必然趨勢【答案】A12、教育和經濟的關系，總的來說是（）。A、經濟決定教育，教育反作用于經濟B、教育決定經濟，經濟反作用于教育C、經濟決定教育，教育對經濟沒有影響D、教育決定經濟，經濟對教育沒有影響【答案】A13、按照加涅的學習結果分類觀點，學會陳述觀念的能力稱之為（）。A、智慧技能B、認知策略C、言語信息D、動作技能【答案】C14、開展主題活動要求教師做到主題設計：要精心、有指向性、面向全體學生、有時代性、有（）。A、指導性B、時效性C、趣味性D、民主性【答案】C15、下列哪種觀點是智者派的觀點（）。A、努力追求道德的卓越，生活的明智和行為的理性B、把知識作為一種工具C、教育目的是培養思路清晰、充滿理性和真理的政治家D、強調美德、道德和忠誠【答案】B16、真正為課程論建立起心理學基礎的學者是（）。A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、杜威D、亞里士多德【答案】A17、試圖用心理學的“統覺理論”原理來說明教學過程的教育家是（）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、凱洛夫【答案】B18、制約課程設計的主要因素有（）。A、社會B、設計者C、社會、知識和兒童D、政治、經濟和文化【答案】C19、科舉制度創立于哪個歷史時期？（）A、魏晉南北朝B、唐朝C、隋朝D、宋朝【答案】C20、提出“最近發展區”的觀點的是（）。A、布魯納B、班杜拉C、桑代克D、維果斯基【答案】D21、現代教育的（）是指：一方面，科學教育是現代教育的基本內容和最重要的方面，另一方面，現代教育的發展越來越依靠教育科學的指導，擺脫經驗的束縛。A、公共性B、生產性C、科學性D、終身性【答案】C22、在德育過程中，知與行的統一，就是（）。A、感性認識與理性認識的統一B、讀書與參加生產勞動的統一C、上課與做作業的統一D、理論與實踐相結合【答案】D23、按照維果斯基文化歷史發展理論，不屬于人的高級心理機能的能力是（）。A、記憶能力B、語言能力C、思維能力D、行走能力【答案】D24、自我教育是一個連續、動態、發展、前進的過程，一般要經過四個階段，分別是自我認識、自我驅動、自我監控和（）。A、自我發展B、自我評價C、自我反思D、自我完善【答案】A25、教師職業的特殊要求是教師應具有（）。A、組織能力B、調控能力C、管理能力D、教育能力【答案】D26、知識是個體通過與環境相互作用后獲得的（）。A、感受與體驗B、前人經驗C、記憶的內容D、信息及其組織【答案】D27、皮亞杰提出的認知發展四個階段由低向高的發展順序是（）。A、不可改變的B、可以跳躍的C、因人而異的D、可人為改變的【答案】A28、有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。A、組織策略B、精細加工策略C、元認識策略D、復述策略【答案】B29、德國教育家赫爾巴特提出過的著名德育原則是（）。A、社會化活動原則B、教學的教育性原則C、自然后果原則D、知行統一原則【答案】B30、教師不僅要用“誠”來感悟學生，激勵學生，真正吸引學生，教師還需要（）。A、“財”B、“才”C、“材”D、“踩”【答案】B31、建構主義強調，知識的特點具有（）。A、主觀性B、客觀性C、普遍適應性D、永恒性【答案】A32、用實證的方法來研究知識的價值問題，重視實科教育的教育家是（）。A、盧梭B、斯賓塞C、裴斯泰洛齊D、赫爾巴特【答案】B33、西方第一本以教育心理學命名的專著是由美國心理學家（）出版的。A、桑代克B、皮亞杰C、維果斯基D、卡普杰列夫【答案】A34、把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據是（）。A、教學任務B、教學內容C、教學規律D、教學原則【答案】A35、“一兩的遺傳，勝過一噸的教育”是（）的觀點。A、環境決定論B、遺傳決定論C、教育萬能論D、二因素論【答案】B36、強調入的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發展的順序也是由身心成熟機制決定的，該觀點屬于（）。A、內發論B、外鑠論C、多因素相互作用D、白板說【答案】A37、美育即（）。A、審美教育B、藝術教育C、社會美教育D、自然美教育【答案】A38、在中小學校，教師從事教育教學的“施工藍圖”是（）。A、教育方針B、教材C、課程標準D、課程【答案】D39、教育不能脫離社會的物質生活條件而憑空產生，后來的教育要在以前教育的基礎上向前發展。這說明教育具有（）。A、絕對獨立性B、相對獨立性C、歷史繼承性D、生產性【答案】C40、班級授課制的最大缺點在于（）。A、對基礎差的學生不利B、對基礎好的學生不利C、對教學任務的高質量完成不利D、不利于實施因材施教【答案】D41、在拉丁文中，“課程”一詞的含義是（）。A、科目B、知識C、跑道D、講授【答案】C42、教育可分為兩個緊密相聯的組成部分：教育活動和（）。A、教育方法B、教育理論C、教育原則D、教育方針【答案】B43、被稱為“現代教育測驗之父”的是（）。A、賴斯B、泰勒C、桑代克D、杜威【答案】C44、引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標的內在心理過程，叫做（）。A、注意B、需要C、動機D、興趣【答案】C45、以下不屬于正式群體的是（）。A、同鄉會B、班級C、共青團組織和少先隊組織D、學生會【答案】A46、促使一個人自覺地克服困難去完成預定道德目標，實現一定道德動機的心理特征為（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】C47、到工廠進行參觀訪問屬于（）。A、模像直觀B、形象直觀C、感知直觀D、實物直觀【答案】D48、孔子所認為的最高道德準則是（）。A、孝B、禮C、忠D、仁【答案】D49、對于“要求以班為單位進行教學實驗研究，而不能打亂原有的教學單位的情況。”在教育科學研究中（特別是教育實驗中），一般常用的取樣法是（）。A、整群隨機取樣法B、分層隨機取樣法C、等距隨機取樣法D、多段隨機取樣法【答案】A50、學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。A、復雜方案B、學習計劃C、可行方案D、思維程序【答案】A51、德育應堅持正面引導與紀律約束相結合，所以（）。A、只用說服法就可以了B、適當體罰也可以C、要以說服教育為主，輔以紀律約束D、要以紀律為主，說服為輔【答案】C52、課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。A、維持動機作用B、促進和維持功能C、思想教育作用D、培養紀律功能【答案】B53、學校體育的最為基本的組織形式是（）。A、早操、課間操B、體育課C、體育競賽D、學生自覺鍛煉【答案】B54、能改變教育者觀念的因素是（）。A、政治經濟制度B、科學技術C、生產力D、文化【答案】B55、一位老師以“愛人者，人恒愛之；敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘，最早提出這句話的是戰國時期的（）。A、墨子B、公孫龍C、老子D、孟子【答案】D56、課外活動的主體部分是（）。A、科技活動B、學科活動C、體育活動D、社會活動【答案】B57、（）階段是形成個性、世界觀的關鍵時期，占主要地位的情感是與世界觀相聯系的情感。A、小學B、初中C、高中D、大學【答案】C58、如果兒童處于具體運算階段，那么他的年齡是（）。A、0～2歲B、2～7歲C、7～11歲D、11～16歲【答案】C59、在教學方法改革過程中，布魯納提出了（）。A、發現學習教學法B、探究－研討法C、綱要信號圖教學法D、暗示教學法【答案】A60、班級授課的輔助形式是（）。A、個別教學制B、分組教學C、現場教學D、復式教學【答案】C61、“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的（）。A、《大教學論》B、《教育漫話》C、《愛彌兒》D、《普通教育學》【答案】B62、機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償；人的精神力量、意志、情緒狀態對整個機體能起到調節作用，幫助人戰勝疾病和殘缺，使身心依然得到發展，表明個體身心發展具有（）。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、互補性【答案】D63、學校文化的核心是（）。A、物質文化B、組織文化C、制度文化D、精神文化【答案】D64、教學過程以教學（）經驗為主。A、間接B、直接C、生活D、生產【答案】A65、在柯爾伯格道德判斷發展階段論的觀點中，只根據行為后果是否受懲罰來判斷對錯的兒童，其道德判斷發展水平處于（）。A、懲罰和服從取向階段B、權威和社會秩序取向階段C、良心或原則取向階段D、“好孩子”取向階段【答案】A66、下列不屬于我國中小學德育的主要途徑的是（）。A、政治課B、少先隊活動C、班主任工作D、體育競賽【答案】D67、學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩定的