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文檔簡介
浙江省紹興市2024-2025學年高三下學期期中考試生物試題理試題考生請注意:1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內,不得在試卷上作任何標記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內,第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題:(共6小題,每小題6分,共36分。每小題只有一個選項符合題目要求)1.下列有關生命現象的解釋,錯誤的是A.魚在夏季的黎明時分常常浮頭,原因是黎明時分水中溶解氧不足B.微生物難以在腌制的肉上繁殖,原因是死亡的肌細胞不能為微生物提供養分C.帶芽插條比無芽插條容易生根,原因是插條上的芽能夠產生生長素D.破傷風桿菌易在銹釘扎過的傷口深處繁殖,原因是傷口深處氧氣缺乏2.下列關于“核酸是遺傳物質的證據”相關歷史探究實驗的敘述,正確的是()A.肺炎雙球菌轉化實驗是證實DNA作為遺傳物質的最早證據來源B.噬菌體侵染實驗中的噬菌體需分別在含35S、32P的培養基培養一段時間C.煙草花葉病毒的RNA用RNA酶處理后,能使煙草出現感染病毒的癥狀D.各個實驗的思路都是用提純分離的方法單獨觀察某一物質的作用3.某植物花蕊的性別分化受兩對獨立遺傳的等位基因控制,顯性基因B和E共同存在時,植株開兩性花,為野生型;僅有顯性基因E存在時,植株的雄蕊會轉化成雌蕊,成為表現型為雙雌蕊的可育植物;只要不存在顯性基因E,植物表現為敗育。下列有關敘述不正確的是()A.表現為可育個體的基因型有6種B.BbEe個體自花傳粉,子代中敗育個體的比例為1/4C.BBEE和bbEE雜交,F1自交得到的F2代全部可育D.BBee和bbEE雜交,子代全部為野生型4.某生物興趣小組探究秸稈焚燒對土壤小動物種群數量的影響,選擇山東濟寧玉米樣地和大豆樣地進行實驗,結果如下表所示(表中數據為某種土壤小動物的數量)。下列有關敘述錯誤的是()月份火燒后的玉米樣地未火燒后的玉米樣地火燒后的大豆樣地未火燒后的大豆樣地0518918118018606162180221231071522371832730828947226345009263378310396103004113914001126130428730912127285228340A.7~8月份土壤小動物的年齡組成為增長型B.秸稈焚燒對玉米樣地的影響高于大豆樣地C.秸稈焚燒會提前土壤小動物數量的高峰期D.焚燒秸稈會改變農田群落演替的速度和方向5.某課題組研究了植物生長調節劑甲和乙對微型月季插枝生根的影響,結果如下圖。敘述錯誤的是()A.該實驗的自變量是植物生長調節劑的種類和濃度B.該實驗表明甲促進生根的效果好于乙C.該實驗表明植物生長調節劑的作用具有兩重性D.甲可能是生長素類似物6.下列有關“一定”的說法中,全部正確的一組是①經過內質網和高爾基體加工的蛋白質,一定是分泌蛋白②細胞生物的遺傳物質,一定是DNA③無論是真核細胞還是原核細胞,其“系統邊界”一定是細胞膜④植物細胞內的色素,一定含有C、H、0、N、Mg⑤組成細胞的各種化學元素,在無機自然界一定能夠找到⑥種群J型增長的數學模型公式(Nt=N0)中的是指增長速率,其數值一定大于1A.①②③ B.④⑤⑥ C.①④⑥ D.②③⑤二、綜合題:本大題共4小題7.(9分)研究表明:人在饑餓時胃黏膜分泌的一種饑餓激素能減輕心理壓力,預防抑郁與焦慮的情緒。請聯系所學知識回答下列有關問題:(1)有證據表明,饑餓感的產生與“胃壁伸展程度”等因素有關。饑餓的感覺是在___________(填“大腦”、“小腦”或“下丘腦”)對傳入的相關興奮進行分析處理后所產生的。(2)攝食能很好地緩解饑餓,攝食行為與攝食中樞、飽中樞等神經中樞有關,有學者做了如下實驗:將實驗動物作相應處理后,用微電極分別檢測和記錄下丘腦的外側區(內有攝食中樞)和下丘腦的腹內側核(內有飽中樞)的神經元放電情況,觀察到動物在饑餓情況下,前者放電頻率較高而后者放電頻率較低;靜脈注入葡萄糖后,則前者放電頻率下降而后者放電頻率增加。這些操作及結果能說明(寫出2點即可)___________________;__________________。(3)有科學家認為:正常情況下人體饑餓感的產生與血糖水平沒有關系。根據你學過的知識,分析這些科學家的依據最可能是______________________。(4)人在饑餓時胃黏膜分泌的饑餓激素,必須通過___________的方式最終實現對攝食行為等生命活動的調節。8.(10分)動物的反射活動之所以能協調,就是因為中樞內既有興奮活動又有抑制活動;如果中樞抑制受到破壞,則反射活動就不可能協調。(1)圖1表示一種神經中樞抑制產生的機制,圖中若①先興奮會導致③興奮,但若②先興奮后①再興奮,③卻不產生興奮,這說明神經元②為___興奮/抑制)性神經元,分析其產生作用可能的機理是___。(2)圖2表示另一種神經中樞抑制產生機制,圖中神經細胞①興奮,傳遞至突觸A處使其末梢釋放___進入___,再與突觸后膜上的___結合,導致③興奮,傳遞至突觸B時釋放化學物質引起突觸后膜上Cl-通道打開,大量Cl-進入細胞①、②上的突觸后膜,帶來的結果是細胞①、②產生___該過程對于細胞①體現了神經調節中典型的___調節機制。(3)破傷風桿菌產生的破傷風毒素可選擇性阻止圖2中細胞③釋放神經遞質,試推測破傷風患者可能出現肌肉___(松弛/痙攣)的癥狀。9.(10分)下圖為某海岸生態護坡及部分食物網示意圖,請回答下列有關問題:(1)研究人員在建造海岸生態護坡前,采用樣方法調查此地的某植物的種群密度,運用此方法要保證取樣時________________,避免摻雜任何主觀因素。(2)上圖坡地生態系統中,人們在中低潮帶引種一些耐鹽的植物如互花米草、白茅等,在高潮帶和超高潮帶種植檉柳、樟毛等相對耐干旱的植物,這主要體現了群落的________結構。(3)經觀察和測定灌草叢帶中的幾種生物種群及同化量(圖中字母代表)如上圖,沙氏變色蜥在食物中所處的營養級為________________;能量從第一營養級到第二營養級的傳遞效率是________(用圖中字母表示)。(4)若在某年有新物種遷入,其種群增長速率隨時間的變化如圖所示,在第十年時經調查,該種群數量為315只,則估算該種群在此環境中的容納量為________只。10.(10分)哺乳動物成熟紅細胞沒有細胞核和具膜的細胞器,是研究膜結構功能的常用材料。當成熟紅細胞破裂時,仍然保持原本的基本形狀和大小,這種結構稱為紅細胞影,其部分結構如圖所示。研究人員用不同的試劑分別處理紅細胞影。結果如下表:(“+”表示有,“-”表示無)實驗處理蛋白質種類處理后紅細胞影的形狀ABCDEF試劑甲處理后++++--變得不規則試劑乙處理后--++++還能保持(1)在制備細胞膜時,將紅細胞置于____________中,使細胞膜破裂釋放出內容物。由表中結果推測,對維持紅細胞影的形狀起重要作用的蛋白質是____________(填表中字母)。(2)構成紅細胞膜的基本支架是__________________。膜上有多種蛋白質,其中B蛋白與多糖結合,主要與細胞膜的__________________功能有關。A和G蛋白均與跨膜運輸有關,G主要功能是利用成熟紅細胞____________呼吸產生的ATP供能,通過______________方式排出Na+吸收K+,從而維持紅細胞內高K+低Na+的離子濃度梯度。(3)研究發現,紅細胞膜上膽固醇含量與動脈粥樣硬化(As)斑塊的形成密切相關。成熟紅細胞不具有合成脂質的________________(填細胞器),其細胞膜上的脂類物質可來自血漿。當血漿中膽固醇濃度升高時,會導致更多的膽固醇插入到紅細胞膜上,細胞膜的_______________性降低,變得剛硬易破,紅細胞破裂導致膽固醇沉積,加速了As斑塊的生長。11.(15分)小麥是我國北方的主要農作物,研究環境條件變化對其產量的影響對農業生產有重要意義。(1)科研人員測定小麥一晝夜凈光合速率(Pn)的變化,發現小麥與其他植物一樣出現了“午睡”現象。一般認為,午后溫度較高,植物通過蒸騰作用使葉片降溫,同時,植物體也會__________(填“降低”或“升高”)葉片氣孔開度來避免過度失水對細胞造成的損傷。這一變化會引起葉肉細胞間的__________不足,使午后小麥光合速率降低。(2)科研人員推測,午間強光照可能會導致由色素和蛋白質組成的光系統Ⅱ發生損傷,導致__________速率下降,進而抑制葉片的光合作用。D1是對光系統Ⅱ活性起調節作用的關鍵蛋白,科研人員使用蛋白質凝膠電泳技術檢測不同光照條件下的D1蛋白含量,結果如圖1所示,分析可知午間較強光照使細胞中__________,導致__________活性降低,從而在一定程度上導致“午睡”現象。(3)水楊酸(SA)是一種與植物抗熱性有關的植物激素,科研人員用適宜濃度的SA噴灑小麥葉片后,測定兩種光照條件下的D1蛋白含量,結果如圖2所示,可推測,SA能__________(填“減弱”或“增強”)較強光照造成的D1蛋白含量及光系統Ⅱ活性降低程度,__________(填“緩解”或“加劇”)小麥的“午睡”現象。
參考答案一、選擇題:(共6小題,每小題6分,共36分。每小題只有一個選項符合題目要求)1、B【解析】在夏季的黎明時因為水中的溶解氧比較低,所以魚在此時常常浮頭,A正確。微生物難以在腌制的肉上繁殖,原因是腌制時的外界溶液滲透壓很高導致微生物失水而死亡,B錯誤。帶芽插條比無芽插條容易生根,原因是插條上的芽能夠產生生長素,而生長素能促進插條生根,C正確。破傷風桿菌是厭氧型微生物,所以容易在銹釘扎過的傷口深處繁殖,D正確。2、A【解析】
格里菲思通過肺炎雙球菌體內轉化實驗推測加熱殺死的S型菌存在轉化因子;艾弗里及其同事通過肺炎雙球菌體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質,而其他物質不是;噬菌體侵染細菌實驗證明DNA是遺傳物質?!驹斀狻緼、肺炎雙球菌轉化實驗是證實DNA作為遺傳物質的最早證據來源,A正確;B、噬菌體是病毒,沒有細胞結構,不能獨立生存,必須寄生于活細胞才能繁殖,因此噬菌體不能用含35S、32P的培養基培養,B錯誤;C、煙草花葉病毒是RNA病毒,其遺傳物質是RNA,若用RNA酶處理其RNA,則RNA被水解了,不能使煙草出現感染病毒的癥狀,C錯誤;D、格里菲思的實驗沒有用提純分離的方法單獨觀察某一物質的作用,D錯誤。故選A。3、D【解析】
1、基因分離定律和自由組合定律的實質:進行有性生殖的生物在進行減數分裂產生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進入不同的配子中,隨配子獨立遺傳給后代,同時,位于非同源染色體上的非等位基因進行自由組合。
2、由題意知,E、e和B、b獨立遺傳,因此遵循自由組合定律,且B_E_為兩性花(野生型),bbE_為雙雌蕊可育植物,B_ee、bbee為敗育?!驹斀狻緼、表現為可育個體的基因型有6種,包括BBEE、BbEE、bbEE、BBEe、BbEe、bbEe,A正確;B、BbEe個體自花傳粉,子代中只要含有ee就都敗育,所以比例是1/4,B正確;C、BBEE和bbEE雜交,得到F1BbEE,F1自交得到的F2代都含有E,全部可育,C正確;D.BBee和bbEE雜交,BBee是不育的,無法完成雜交實驗,D錯誤。故選D。4、C【解析】
本題結合表格數據,考查土壤小動物類群豐富度的研究。分析表格數據:未火燒后的玉米樣地中,該種土壤小動物的種群數量在8月份達到最大值,而火燒后的玉米樣地中,該種土壤小動物的種群數量在10月份才達到最大值;同樣,未火燒后的大豆樣地中,該種土壤小動物的種群數量在8月份達到最大值,而火燒后的大豆樣地中,該種土壤小動物的種群數量在10月份才達到最大值。這說明秸稈焚燒會推遲土壤小動物數量的高峰期?!驹斀狻緼、7~8月份土壤小動物的數量急劇增加,則7~8月份年齡組成為增長型,A正確;B、火燒后玉米樣地的土壤小動物減少率高于火燒后大豆樣地,則秸稈焚燒對玉米樣地的影響高于大豆樣地,B正確;C、由表格數據可知,秸稈焚燒會延遲土壤小動物數量的高峰期,C錯誤;D、焚燒秸稈屬于人類活動,會改變農田群落演替的速度和方向,D正確。故選C。5、C【解析】
分析圖解:圖中濃度為0的第一組屬于對照組,根據與對照組的比較可知:在一定濃度范圍內,激素類似物甲對微型月季生根具有促進作用,并且其最適濃度在10~50μmol/L范圍內;而曲線中激素類似物乙的實驗濃度對微型月季生根均具有抑制作用?!驹斀狻緼、由圖可知,該實驗中有兩個自變量:生長調節劑的種類和濃度,A正確;B、在實驗濃度范圍內,各濃度的甲對生根數的影響均好于乙,B正確;C、圖中不同濃度的生長調節劑甲作用下的生根數均高于不施用時的值,故只能體現其促進作用而不能體現其兩重性;不同濃度的生長調節劑乙作用下的生根數均低于不施用時的值,故只能體現其抑制作用而不能體現其兩重性,C錯誤;D、生長素類似物是指人工合成的,其有與生長素相似生理效應的物質,是植物生長調節劑的一類,在相對較低濃度范圍內,濃度越高,甲促進生根的效果越好;在相對較高濃度范圍內,濃度越高,甲促進生根的效果越差,與生長素的生理效應相似,所以甲可能是生長素類似物,D正確。故選C。本題考查了探究植物生長調節劑對植物生根的影響的實驗,根據對照實驗的原則設計實驗,需要考生理解生長素作用的兩重性。6、D【解析】
①經過內質網和高爾基體加工的蛋白質,不一定是分泌蛋白,如溶酶體中的酶,①錯誤;②細胞生物的遺傳物質,一定是DNA,②正確;③真核細胞和原核細胞的“系統邊界”都是細胞膜,③正確;④植物細胞內的色素不一定含有Mg,只有葉綠素含有Mg,④錯誤;⑤組成細胞的各種化學元素,在無機自然界一定能夠找到,沒有一種元素是生物界所特有的,⑤正確;⑥種群J型增長的數學模型公式(Nt=N0)中的是指增長速率,其數值不一定大于1,⑥錯誤。故選D。二、綜合題:本大題共4小題7、大腦攝食中樞與飽中樞的神經元活動具有相互制約的關系這些神經元對血糖敏感正常人體血糖水平幾乎不變神經—體液(或“激素”)調節【解析】
1.神經調節的基本方式是反射,完成反射的結構基礎是反射弧,反射弧通常由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器組成。傳出神經末梢和它所支配的肌肉或腺體等組成效應器,感覺神經末梢,或傳入神經末梢組成感受器;2.機體所有的感覺都是由大腦皮層做出的?!驹斀狻浚?)機體所有的感覺都是大腦皮層做出,因此饑餓的感覺是大腦對傳入的相關興奮進行分析處理后產生的。(2)題意顯示,動物在饑餓情況下,用微電極分別檢測和記錄下丘腦的外側區(內有攝食中樞)和下丘腦的腹內側核(內有飽中樞)的神經元放電情況,結果為前者放電頻率較高而后者放電頻率較低,說明饑餓時攝食中樞接受了饑餓信號,產生興奮,靜脈注入葡萄糖后,則前者放電頻率下降而后者放電頻率增加,說明細胞接受葡萄糖后飽中樞接受刺激,產生興奮,該實驗能說明攝食中樞與飽中樞的神經元活動具有相互制約的關系,同時也能顯示出這些神經元能接受來自血糖的刺激。(3)由于正常機體的內環境處于相對穩定狀態,顯然血糖濃度也應該處于相對穩定狀態,據此,有科學家推測正常情況下人體饑餓感的產生與血糖水平沒有關系。(4)人在饑餓時胃黏膜分泌的饑餓激素,激素調節作用的發揮需要經過體液的傳送然后到靶細胞起作用,但最終需要必須通過攝食中樞來完成相關的活動,因此,饑餓激素通過神經—體液調節,最終實現了對攝食行為等生命活動的調節。熟知神經調節的過程是解答本題的關鍵!能夠獲取有用的信息并能結合信息認真分析是解答本題的另一關鍵!8、抑制性②興奮后會抑制①釋放遞質(神經)遞質突觸間隙(特異性)受體抑制(負)反饋痙攣【解析】
1、興奮在神經纖維上的傳導:以電信號的形式沿著神經纖維的傳導,傳導是雙向的。2、興奮在神經元之間的傳遞--突觸(1)突觸:神經元之間接觸的部位,由一個神經元的軸突末端膨大部位--突觸小體與另一個神經元的細胞體或樹突相接觸而形成。(2)過程:軸突→突觸小體→突觸小泡→神經遞質→突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜(與突觸后膜受體結合)→另一個神經元產生興奮或抑制。(3)神經遞質:是指神經末梢釋放的特殊化學物質,它能作用于支配的神經元或效應器細胞膜上的受體,從而完成信息傳遞功能。(4)信號變化:①突觸間:電信號→化學信號→電信號;②突觸前膜:電信號→化學信號;③突觸后膜:化學信號→電信號。(5)傳遞特征:單向傳導。即只能由一個神經元的軸突傳導給另一個神經元的細胞體或樹突,而不能向相反的方向傳導,這是因為神經遞質只存在于突觸小體中,只能由突觸前膜釋放,通過突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜發生興奮性或抑制性的變化,從而引起下一個神經元的興奮或抑制?!驹斀狻浚?)根據題意可知,②產生的神經遞質會抑制①釋放神經遞質而使③不能產生興奮,說明②為抑制性神經元。其產生作用可能的機理是②產生興奮后會抑制①釋放遞質。(2)圖2中神經細胞①興奮,傳遞至突觸A處使其未梢釋放的神經遞質進入突觸間隙,經過擴散與突觸后膜上的特異性受體結合使神經元自產生興奮,興奮傳遞至突觸B時釋放化學物質引起突觸后膜上Cl-通道打開,大量Cl-進入細胞①、②上的突觸后膜,使①②神經元的靜息電位增大,說明會抑制①②神經元產生興奮;該過程是典型的負反饋調節機制。(3)破傷風桿菌產生的破傷風毒素可選擇性阻止圖2中細胞③釋放神經遞質,說明負反饋調節被阻斷,患者的肌肉會持續興奮而產生痙攣。本題結合圖解,考查神經沖動的產生及傳導,要求考生識記神經沖動的產生過程,掌握興奮在神經纖維上的傳導過程及興奮在神經元之間的傳遞過程,能根據圖中和題中信息準確答題。9、隨機取樣水平第三和第四營養級×100%630【解析】
1、群落的水平結構是指水平方向上地形變化、土壤濕度、光照變化等造成群落中各種群在水平狀態下的格局或片狀分布。2、能量傳遞效率=下一營養級的同化量/上一營養級的同化量×100%?!驹斀狻浚?)調查植物的豐富度和種群密度采用樣方法,要注意隨機取樣(降低取樣誤差)。(2)由于低潮帶、高潮帶和超高潮帶的土壤濕度不同,因此應種植不同特性的植物,這主要體現了種群的水平結構。(3)圖中沙氏變色蜥在不同的食物鏈中所處營養級不同,它在食物網中所處的營養級為第三和第四營養級。圖中第一營養級為樟毛等植物,固定的能量為a,第二營養級為小型飛行草食動物(b)、大型飛行草食動物(d)、地面草食動物(e),因此能量從第一營養級到第二營養級的傳遞效率是×100%。(4)圖示為種群增長速率隨時間的變化,第10年時種群增長速率最大,此時對應種群數量S型增長曲線的K/2點,該種群在此環境中的容納量(K值)為315×2=630只。本題考查了群落的結構、生態系統的功能等相關知識,意在考查考生從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力。10、蒸餾水(或低滲溶液)E、F磷脂雙分子層信息交流無氧主動運輸內質網流動【解析】
由表格信息可知:用試劑甲處理后蛋白E和F消失,紅細胞影形狀不規則,說明膜蛋白E和F有維持紅細胞影的形狀的作用;用試劑乙處理后,蛋白A和B消失,紅細胞影的形狀保持,說明這兩種蛋白質與維持紅細胞影的形狀無關?!驹斀狻浚?)在制備細胞膜時,將紅細胞置于蒸餾水中,使細胞膜破裂釋放出內容物。由表中結果推測,對維持紅細胞影的形狀起重要作用的蛋白質是E和F。(2)構成紅細胞膜的基本支架是磷脂雙分子層。膜上有多種蛋白質,其中B蛋白與多糖結合,形成糖蛋白,其主要與細胞膜的信息交流功能有關。A和G蛋白均與跨膜運輸有關,由于哺乳動物成熟的紅細胞無線粒體及各種細胞器,故G主要
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