11葡萄溝教學設計-2024-2025學年統編版語文二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統編版語文二年級上冊《葡萄溝》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：2課時核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的語言運用能力，通過閱讀《葡萄溝》一文，使學生能夠理解文章內容，感受葡萄溝的自然風光和人文特色，培養對自然環境的熱愛之情。同時，通過朗讀、復述等形式，提高學生的口語表達能力和文本理解能力，發展學生的審美鑒賞能力，以及培養合作學習和探究學習的習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基礎的漢字識別和拼音知識，能夠閱讀簡單的課文。

-學生對課文的基本結構有了初步了解，能夠理解簡單的句子和段落。

-學生在之前的課程中已經接觸過一些關于自然景觀和農作物的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然景觀和水果等具有濃厚的興趣，能夠激發他們對課文的好奇心。

-學生具備一定的觀察能力和想象力，能夠通過課文描述想象葡萄溝的景象。

-學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過閱讀學習，有的則偏好通過討論和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能會對課文中的生僻字詞感到困難，需要教師在課堂上進行適當講解和引導。

-學生在理解課文深層含義和進行情感體驗時可能會遇到障礙，需要教師通過啟發式教學幫助學生深入理解。

-部分學生可能在口語表達和文本復述方面存在困難，需要通過小組合作和角色扮演等互動活動來提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統

-軟件資源：電子課件、教學視頻、課文朗讀音頻

-教學材料：統編版語文二年級上冊課本、生字卡片、葡萄溝圖片資料

-教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、朗讀練習教學過程同學們，大家好！今天我們要學習一篇非常有趣的課文——《葡萄溝》。在這篇文章中，我們將跟隨作者的筆觸，一起探訪一個美麗的地方，感受那里的自然風光和人文特色。那么，我們現在開始今天的學習吧。

1.導入新課

-首先，請大家看這張圖片，誰能告訴我這是什么地方？（學生觀察圖片，猜測地點）

-對，這就是我們要學習的葡萄溝。大家想不想知道葡萄溝有多么美麗呢？那我們就一起走進今天的課文吧。

2.課文閱讀與理解

-請同學們打開課本，翻到《葡萄溝》這一課。我們先一起朗讀一遍課文，注意語氣和表情，盡量讀出課文的情感。

-（朗讀結束后）同學們讀得非常棒。現在請大家用自己的話簡單描述一下葡萄溝給你留下的印象。

-（學生回答）很好，大家說得都很有道理。接下來，我們來深入探究一下課文的內容。

3.文本分析

-首先，請大家找出課文中描述葡萄溝自然風光的句子，并用自己的話解釋一下這些句子的意思。

-（學生找出句子并解釋）很好，大家找得都很準確。現在，我們來探討一下課文中的重點句子：“溝壑縱橫，梯田層層，葡萄滿枝頭。”這句話描繪了葡萄溝的什么特點？

-（學生回答）對，這就是葡萄溝獨特的地理風貌。那么，請大家再思考一下，課文為什么用“溝壑縱橫，梯田層層”來形容葡萄溝呢？

-（學生思考并回答）很好，因為這樣的描述讓我們更加直觀地感受到了葡萄溝的地形特點和美麗風光。

4.情感體驗

-現在，請大家閉上眼睛，想象自己置身于葡萄溝中，感受那里的美景和豐收的喜悅。請用幾句話描述一下你的感受。

-（學生分享感受）很好，大家的想象力都很豐富。這說明，課文不僅讓我們了解了一個地方，還讓我們感受到了那里的情感。

5.口語表達與復述

-接下來，我們將進行一個小游戲。請大家分成小組，每組選一個代表來復述課文的故事情節。其他同學要認真聽，等代表復述結束后，進行評價和補充。

-（學生分組復述）很好，大家的表現都非常棒。通過復述，我們不僅加深了對課文的理解，也提高了口語表達能力。

6.合作探究

-現在，請大家以小組為單位，討論一下：如果你是葡萄溝的導游，你會怎樣向游客介紹這個地方？

-（學生討論并分享）很好，每個小組都提出了非常有創意的介紹方案。這說明，通過合作探究，我們可以收獲更多的知識和靈感。

7.課堂小結

-通過今天的學習，我們了解了葡萄溝的自然風光和人文特色，感受到了那里的美麗和豐收的喜悅。同時，我們也通過朗讀、復述、討論等多種形式，提高了自己的語言表達能力。

-下課后，請大家把今天學到的知識分享給家人和朋友，讓更多的人了解葡萄溝的美麗。

同學們，這節課我們就學習到這里。希望大家能夠把所學到的知識和感悟帶回到生活中，不斷豐富自己的視野和情感。下節課，我們將繼續學習新的課文。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，以下是他們通過本節課學習取得的具體成效：

1.學生能夠流利地朗讀《葡萄溝》一文，語音、語調準確，能夠表達出文章的情感色彩。

2.學生理解了課文中描述葡萄溝自然風光和人文特色的語句，能夠用自己的語言概括葡萄溝的特點，如“溝壑縱橫”、“梯田層層”等，并能夠解釋這些特點對葡萄溝的重要性。

3.學生通過課文學習，增強了對自然環境的熱愛之情，能夠在討論中表達出對葡萄溝美景的向往和贊美。

4.學生在口語表達方面有了明顯提升，能夠通過復述、角色扮演等方式，準確、流暢地表達課文內容，提高了語言組織能力和表達能力。

5.學生在合作探究活動中，學會了傾聽他人意見，尊重團隊合作，通過討論和分享，形成了對葡萄溝的全面認識。

6.學生掌握了課文中的生僻字詞，如“溝壑”、“梯田”等，并在教師的引導下，理解了這些詞匯在句子中的作用。

7.學生能夠理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，并能夠在自己的語言表達中嘗試運用這些手法，增強了語言的表現力。

8.學生通過本節課的學習，提高了對語文學習的興趣，激發了進一步探究自然和人文景觀的欲望。

9.學生在教師的引導下，學會了如何從課文中提取信息，分析課文結構，為今后更深層次的文本學習打下了基礎。

10.學生在學習過程中，形成了良好的學習習慣，如主動參與、積極思考、互相幫助等，這些習慣將對他們的終身學習產生積極影響。教學反思與總結在今天的《葡萄溝》教學中，我深感教學過程中的每一個環節都是至關重要的。從導入新課到課文閱讀與理解，再到文本分析和情感體驗，每一個步驟都旨在幫助學生深入理解課文內容，提升他們的語言表達能力。

在教學方法上，我嘗試采用了多種教學手段，如多媒體展示、小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣和參與度。通過觀察，我發現學生們對這些教學手段反響熱烈，他們更愿意在輕松愉快的氛圍中學習。但同時，我也意識到在實施過程中，需要更加注重對學生的引導和調控，確保每個學生都能參與到學習中，避免個別學生的邊緣化。

在策略上，我注重了課文的朗讀和復述環節，希望通過這些活動，讓學生更好地感受課文的語言魅力，提高他們的語言表達能力。然而，我也發現有些學生在復述時仍然顯得緊張和不自信，這提示我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生的個別需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

在管理方面，我盡量營造了一個和諧、互動的課堂氛圍，鼓勵學生提問和分享。但我也注意到，課堂紀律有時會因此變得稍微松散，需要我在維持秩序和鼓勵自由表達之間找到更好的平衡點。

對于本節課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態度等方面都有了一定的收獲。他們不僅能夠理解課文內容，還能用自己的語言表達對葡萄溝的向往和贊美。同時，通過口語表達和合作探究，他們的語言組織和表達能力也有所提升。

當然，教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在小組討論環節，有些小組的合作不夠深入，討論內容較為表面。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更加明確小組討論的目標和評價標準，引導學生進行深入思考。

此外，我也注意到，在課堂小結環節，我沒有給予學生足夠的時間來表達他們的學習感受，這可能會導致他們對學習內容的記憶不夠深刻。因此，我將在今后的教學中，預留更多的時間讓學生進行反思和分享。典型例題講解1.題型一：描述題

題目：請描述《葡萄溝》中葡萄溝的自然風光。

答案：葡萄溝的自然風光包括溝壑縱橫、梯田層層，葡萄滿枝頭。這里的地形特點是溝壑縱橫，梯田層層，葡萄架上的葡萄累累，呈現出一幅豐收的景象。

2.題型二：理解題

題目：《葡萄溝》中，為什么說“這里的葡萄熟了，顏色鮮，味道甜”？

答案：這句話說明葡萄溝的葡萄品質優良，成熟后的葡萄顏色鮮艷，味道甜美。這是因為葡萄溝的氣候條件和土壤環境非常適合葡萄的生長。

3.題型三：情感體驗題

題目：請從《葡萄溝》中選取一句你最喜歡的句子，并說明原因。

答案：我最喜歡的句子是“溝壑縱橫，梯田層層，葡萄滿枝頭”。這句話生動地描繪了葡萄溝的自然景觀，讓我感受到了那里的美麗和豐饒。

4.題型四：應用題

題目：如果你是葡萄溝的導游，請用一段話向