20212022學年一年級下學期數學六100以內的加法和減法（二）《退位減練習》（教案）作為一名經驗豐富的教師，我很榮幸地為大家分享我在20212022學年一年級下學期數學六《100以內的加法和減法（二）》教案。本節課的主要內容是退位減練習，下面我將詳細介紹本節課的教學內容、教學目標、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、作業設計以及課后反思和拓展延伸。一、教學內容本節課的教學內容主要包括教材第六章《100以內的加法和減法（二）》中的退位減練習。學生們將學習如何通過借位的方法進行退位減法運算，進一步鞏固加法和減法的基本運算技巧。二、教學目標通過本節課的學習，學生們能夠掌握退位減法的基本運算方法，提高運算速度和準確性。同時，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點教學難點：學生們在退位減法運算中容易混淆借位和減法的順序，導致運算錯誤。教學重點：引導學生掌握退位減法的運算步驟，培養學生的運算技巧和解決問題的能力。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、教學課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：我拿出一個蘋果，告訴學生們：“我有5個蘋果，我吃掉了3個，還剩下幾個蘋果？”學生們回答：“還剩下2個蘋果。”通過這個實踐情景，引導學生思考加法和減法的關系。2.例題講解：我展示一道退位減法的例題：2817。我引導學生觀察被減數和減數的位數，發現被減數28的十位數是2，減數17的十位數是1。由于被減數的十位數大于減數的十位數，我們需要進行退位減法運算。（1）將被減數的十位數減去減數的十位數，得到1；（2）將被減數的個位數減去減數的個位數，得到1；（3）將步驟（1）和步驟（2）的結果相加，得到2。我將2817的結果展示給學生，得出答案11。3.隨堂練習：（1）3518；（2）4726；（3）5937。4.答案講解：學生們完成練習后，我將逐個講解答案：（1）3518：十位數3減去1得到2，個位數5減去8需要退位，將十位數的3變成2，個位數加10得到15，15減去8得到7，所以3518的結果是17；（2）4726：十位數4減去2得到2，個位數7減去6得到1，所以4726的結果是21；（3）5937：十位數5減去3得到2，個位數9減去7得到2，所以5937的結果是22。六、板書設計3518=174726=215937=22七、作業設計1.題目：完成課后練習第15題。2.答案：（1）3518=17；（2）4726=21；（3）5937=22；（4）6845=23；（5）7756=21。八、課后反思及拓展延伸本節課通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習，學生們掌握了退位減法的基本運算方法。在教學過程中，我注重引導學生思考和解決問題，培養了他們的邏輯思維能力和運算技巧。在課后，學生們可以通過完成課后練習題，進一步鞏固退位減法的運算方法。同時，我鼓勵學生在日常生活中運用數學知識，提高數學應用能力。本節課學生們掌握了重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節是需要重點關注的。實踐情景引入環節中，我通過拿出一個蘋果并提問學生們的問題，旨在激發他們的興趣并引導他們思考加法和減法的關系。這個環節是非常重要的，因為它能夠幫助學生們將抽象的數學概念與實際生活聯系起來，從而更好地理解和掌握退位減法的運算方法。在例題講解環節中，我詳細地解釋了退位減法的運算步驟。這個環節是教學的核心部分，因為通過具體的例題和講解，學生們能夠更加清晰地理解退位減法的運算規律，并掌握正確的運算步驟。我在講解過程中注重引導學生思考和解決問題，培養他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。另外，在隨堂練習環節中，我要求學生們完成一些退位減法的題目。這個環節是非常重要的，因為通過實際操作和練習，學生們能夠鞏固所學的知識，并提高運算速度和準確性。在學生們完成練習后，我逐個講解答案，幫助他們糾正錯誤并加深對退位減法的理解。在板書設計環節中，我在黑板上寫出了幾個退位減法的例題和答案。這個環節的目的是為了讓學生們更加清晰地看到退位減法的運算過程和結果，并通過板書的展示，幫助他們記憶和理解運算規律。在作業設計環節中，我布置了一些課后練習題，要求學生們完成。這個環節是非常重要的，因為通過完成課后練習題，學生們能夠進一步鞏固所學的知識，并提高運算技巧和解決問題的能力。總的來說，這些重要的細節是本節課的教學重點和難點。通過關注這些細節，并采取相應的教學方法和策略，我能夠幫助學生們更好地理解和掌握退位減法的運算方法，提高他們的數學水平和解決問題的能力。本節課程教學技巧和竅門：在講解本節課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生們對退位減法的理解和掌握。我注重語言語調的運用。在講解例題時，我盡量使用簡潔明了的語言，并通過語調的變化來引起學生的注意。在提問環節，我使用鼓勵性的語言，激發學生們的思考和參與熱情。我合理分配了時間。在講解例題和練習環節，我確保給予學生們充分的時間進行思考和操作。在課堂提問環節，我給學生們足夠的時間回答問題，并耐心等待，以確保他們能夠充分表達自己的思路。另外，我在課堂提問方面也有一些小竅門。我通過提出引導性的問題，激發學生們的思維和想象力。在提問時，我注重提問的層次性，從簡單的問題逐漸過渡到較難的問題，使學生們能夠逐步提升自己的思維能力。我還運用了一些情景導入的技巧。通過拿出一個蘋果并提問學生們的問題，我能夠將抽象的數學概念與實際生活聯系起來，激發學生們的興趣和好奇心。這樣的情景導入不僅能夠吸引學生們的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和掌握退位減法的運算方法。在教案的反思方面，我認為還有一些地方可以改進。我可以在實踐情景引入環節中增加更多的互動元素，讓學生們更加積極參與其中。例如，我可以邀請幾名學生上來演示退位減法的過程，并讓他們解釋自己的思路。我可以在例題講解環節中加入更多的實際例子，讓學生們更好地理解退位減法的應用場景。例如，我可以給出一些與日常生活相關的退位減法題目，讓學生們思考和解決實際問題。我可以在課后作業設計環節中增加一些挑戰性的題目，讓學生們進一步提高自己的數學水平。例如，我可以給出一些需要運用退位減法解決的綜合題目，讓學生們通過思考和解決問題，提高他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。總的來說，通過運用一些教學技巧和竅門，我能夠更好地講解本節課的內容，并幫助學生們理解和掌握退位減法的運算方法。同時，通過教案的反思和改進，我能夠不斷提高自己的教學水平，更好地滿足學生們的學習需求。課后提升：題目1：小明有5個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？答案：小明還剩下2個蘋果。題目2：媽媽買了35個橘子，小明拿走了18個，還剩下多少個橘子？答案：還剩下17個橘子。題目3：超市里的蘋果價格是每個7元，小明買了26個蘋果，一共需要多少錢？答案：小明一共需要182元。題目4：小華有47個糖果，他給了小明12個，還剩下多少個糖果？答案：小華還剩下35個糖果。題目5：老師拿出一堆圖書，原來有68本，拿走了23本，還剩下多少本圖書？答案：還剩下45本圖書。題目6：小明有59個玩具，他送給了小紅17個，還剩下多少個玩具？答案：小明還剩下42個玩具。題目7：超市里的玩具價格是每個12元，小明買了22個玩具，一共需要多少錢？答案：小明一共需要264元。題目8：小華有77個餅干，他